6-2《插秧歌》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

6-2《插秧歌》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《插秧歌》，出自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第六單元第二課。本課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《插秧歌》，掌握古典詩詞的基本鑒賞方法，理解詩詞背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩詞的基本格式和修辭手法有一定的了解。但本課要求學(xué)生能夠從文化角度去理解和鑒賞古典詩詞，這需要學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深化對傳統(tǒng)文化知識的理解和運用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化理解、批判性思維和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《插秧歌》，學(xué)生能夠提升對古典詩詞的審美鑒賞能力，理解詩詞中的文化內(nèi)涵，從而增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。同時，通過分析詩詞中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們在欣賞古典詩詞的同時，能夠獨立思考，提出自己的見解。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《插秧歌》的意象和意境：通過分析詩詞中的自然意象和社會意象，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到詩詞所表達的意境，從而深入理解詩人的情感和思想。

舉例：詩中的“綠波”、“紅掌”、“青泥”等自然意象，以及“官船”、“戰(zhàn)馬”等社會意象，都是詩人表達情感和思想的載體。

（2）掌握古典詩詞的基本鑒賞方法：通過學(xué)習(xí)《插秧歌》，使學(xué)生能夠運用古典詩詞鑒賞的基本方法，如關(guān)注標題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞等，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

舉例：關(guān)注詩題《插秧歌》，了解詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格；分析詩中的意象和關(guān)鍵詞，如“綠波”、“紅掌”等，理解詩人的情感和思想。

（3）理解詩詞背后的文化內(nèi)涵：通過學(xué)習(xí)《插秧歌》，使學(xué)生能夠了解詩詞中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，如農(nóng)耕文化、儒家思想等，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

舉例：詩中的“插秧”、“收獲”等詞語，體現(xiàn)了農(nóng)耕文化的重要意義；詩中的“忠誠”、“廉潔”等詞語，體現(xiàn)了儒家思想的核心價值觀。

2.教學(xué)難點：

（1）深入理解詩人的情感和思想：由于學(xué)生的生活背景和價值觀與詩人存在一定距離，難以完全理解詩人的情感和思想。

解決方法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象和關(guān)鍵詞，通過想象和聯(lián)想，感受詩人的情感；運用對比和引用等方法，幫助學(xué)生深入理解詩人的思想。

（2）掌握古典詩詞的基本鑒賞方法：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能對古典詩詞的鑒賞方法掌握不足，難以運用到實際鑒賞中。

解決方法：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩題、作者、注釋等，示范運用古典詩詞鑒賞方法；組織學(xué)生進行小組討論，互相交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（3）理解詩詞背后的文化內(nèi)涵：學(xué)生可能對傳統(tǒng)文化知識了解不多，難以理解詩詞中的文化內(nèi)涵。

解決方法：教師在教學(xué)中穿插相關(guān)文化知識，如農(nóng)耕文化、儒家思想等，為學(xué)生提供背景資料；組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的文化元素，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和理解。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與《插秧歌》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)過程中進行直觀展示和分析。例如，可以準備一些描繪農(nóng)耕場景的圖片和視頻，以及與詩中意象相關(guān)的藝術(shù)作品，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩詞。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保教學(xué)活動順利進行?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和互動交流；同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進行實驗操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師進行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

6.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠訪問到在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)資源庫，以便于學(xué)生進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、案例分析、互動環(huán)節(jié)等，以便于教師進行教學(xué)展示和引導(dǎo)學(xué)生參與。

8.學(xué)習(xí)指南：準備學(xué)習(xí)指南或?qū)W習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標和方法，并鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

9.評價工具：準備評價工具，如問答卡、小組評價表等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)測和評估。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《插秧歌》的意義和修辭手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《插秧歌》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：提供《插秧歌》的相關(guān)解讀資料，幫助學(xué)生深入理解詩文。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《插秧歌》的詩意和背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示農(nóng)耕場景的視頻，引出《插秧歌》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《插秧歌》的詩意、意象和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩中的意象和修辭，掌握鑒賞方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析詩中的意象和修辭，體驗鑒賞方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容和修辭手法。

-小組討論法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

-詩歌鑒賞資料：提供相關(guān)的詩歌鑒賞資料，幫助學(xué)生掌握鑒賞方法。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《插秧歌》的詩意和修辭手法，掌握詩歌鑒賞方法。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《插秧歌》相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-拓展閱讀材料：提供相關(guān)的詩歌鑒賞書籍或文章，幫助學(xué)生拓寬視野。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩三百首》，進一步了解唐詩的韻味和修辭手法。

-《宋詞精選》：讓學(xué)生閱讀一些著名的宋詞作品，比較唐詩和宋詞的差異和特點。

-《古典詩詞鑒賞手冊》：提供一本古典詩詞鑒賞手冊，幫助學(xué)生掌握鑒賞古典詩詞的基本方法和技巧。

-《中國古代詩歌選讀》：選擇一些與《插秧歌》相似的古代詩歌進行閱讀，深入理解古代詩歌的主題思想和修辭手法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進行詩歌朗誦活動，讓學(xué)生通過朗誦來感受詩歌的韻律和情感。

-開展詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的詩歌作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進行古典詩詞的比較學(xué)習(xí)，選擇一些主題相似的詩詞進行閱讀和分析，探討不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-組織學(xué)生參觀古代詩歌主題的藝術(shù)展覽或文學(xué)沙龍，讓學(xué)生深入了解古代詩歌的文化背景和藝術(shù)價值。七、課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)《插秧歌》的內(nèi)容，分析詩中的意象和修辭手法，并嘗試用自己的話描述詩人的情感和思想。

答案：詩中的意象有“綠波”、“紅掌”、“青泥”等，修辭手法有比喻、擬人等。詩人的情感和思想是對農(nóng)耕生活的贊美和對農(nóng)民辛勤勞動的肯定。

2.請學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐詩，分析其中的意象和修辭手法，并嘗試用自己的話描述詩人的情感和思想。

答案：示例：《靜夜思》中的意象有“床前明月光”、“疑是地上霜”等，修辭手法有比喻、擬人等。詩人的情感和思想是對家鄉(xiāng)的思念和對寂寞的感慨。

3.請學(xué)生選擇一首自己喜歡的宋詞，分析其中的意象和修辭手法，并嘗試用自己的話描述詞人的情感和思想。

答案：示例：《青玉案·元夕》中的意象有“東風(fēng)夜放花千樹”、“更吹落、星如雨”等，修辭手法有比喻、擬人等。詞人的情感和思想是對春天美景的贊美和對時光流逝的感慨。

4.請學(xué)生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩歌，分析其中的意象和修辭手法，并嘗試用自己的話描述詩人的情感和思想。

答案：示例：《再別康橋》中的意象有“輕輕的我走了”、“正如我輕輕的來”等，修辭手法有比喻、擬人等。詩人的情感和思想是對離別時刻的感慨和對美好時光的懷念。

5.請學(xué)生選擇一首自己喜歡的外國詩歌，分析其中的意象和修辭手法，并嘗試用自己的話描述詩人的情感和思想。

答案：示例：《當你老了》中的意象有“當你老了，頭發(fā)花白”、“爐火旁打盹，回憶青春”等，修辭手法有比喻、擬人等。詩人的情感和思想是對愛情永恒的贊美和對生命流逝的感慨。八、教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的分析能力、觀點表達和團隊合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對《插秧歌》的理解程度，包括對詩意的理解、意象和修辭手法的分析，以及對詩人情感和思想的把握。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括對詩歌的意象和修辭手法的分析，以及對詩人情感和思想的表達。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋，以幫助學(xué)生改進和提高。

教學(xué)評價與反饋：

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及對于課堂活動的參與度。例如，評價學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠提出有深度的問題，是否能夠有效地回答同學(xué)和老師的問題。

小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的分析能力、觀點表達和團隊合作。例如，評價學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠與小組成員有效合作，是否能夠提出有創(chuàng)意的想法。

隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對《插秧歌》的理解程度，包括對詩意的理解、意象和修辭手法的分析，以及對詩人情感和思想的把握。例如，評價學(xué)生是否能夠準確地分析詩中的意象和修辭手法，是否能夠準確地把握詩人的情感和思想，是否能夠有效地運用所學(xué)知識進行分析和表達。

作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括對詩歌的意象和修辭手法的分析，以及對詩人情感和思想的表達。例如，評價學(xué)生是否能夠認真完成課后作業(yè)，是否能夠準確地分析詩中的意象和修辭手法，是否能夠準確地表達詩人的情感和思想，是否能夠有效地運用所學(xué)知識進行分析和表達。

教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋，以幫助學(xué)生改進和提高。例如，對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，可以給予表揚和鼓勵，同時指出他們可以進一步提升的方向；對于小組討論成果展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予肯定和贊揚，同時提出他們可以進一步改進的建議；對于隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚和鼓勵，同時指出他們可以進一步提升的領(lǐng)域；對于作業(yè)完成情況良好學(xué)生，可以給予肯定和贊揚，同時提出他們可以進一步深入思考的問題。通過具體的評價和反饋，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進他們的進步和提高。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動元素：在課堂上引入更多的互動元素，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩詞，提高教學(xué)效果。

3.強調(diào)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：課堂管理存在問題，如學(xué)生注意力不集中、