階段檢測(cè)小卷（四）課件九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

第二單元空氣和氧氣階段檢測(cè)小卷（四）考點(diǎn)一

氧氣的性質(zhì)及用途1.

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以與許多

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖甲是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

裝置。（1）圖甲裝置中的集氣瓶里都預(yù)先加入少量水，其中

可以用細(xì)沙來(lái)代替水的是裝置

（填“A”“B”或

“C”）。C

（2）若用裝置C進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)失敗了，可能的原因是

?

（填序號(hào)）。①

④

①用未經(jīng)打磨的生銹鐵絲②鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入③鐵絲繞在火柴上，火柴快燃盡時(shí)才伸入④實(shí)驗(yàn)前集氣瓶敞口放置了一段時(shí)間（3）圖乙是初中化學(xué)常見(jiàn)的裝置，有著較多用途。①將此裝置倒置后，氣體從b端進(jìn)入進(jìn)行收集，則該氣

體必須具有的性質(zhì)是

?。②若在該裝置中加入少量水，用于病人輸氧，則連接病

人的一端是

（填“a”或“b”）；該裝置在病人

輸氧時(shí)可發(fā)揮的作用有

（填字母）。a.驗(yàn)證輸出氣體是不是氧氣b.便于觀察是否有氧氣c.便于觀察輸氧速率的快慢密度比空氣的大

b

bc

2.

如圖所示，化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做鐵絲燃燒

實(shí)驗(yàn)。（1）寫(xiě)出鐵絲燃燒的文字表達(dá)式：

?

?。

四氧化三鐵

（2）探究一：鐵絲繞成螺旋狀的原因甲同學(xué)：為了增大與氧氣的接觸面積。乙同學(xué)：為了聚熱效果好，能使未燃的鐵絲更好地預(yù)

熱。在老師的指導(dǎo)下，小組同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作

及現(xiàn)象如下表所示，實(shí)驗(yàn)中3個(gè)集氣瓶均盛有等量的水

和體積分?jǐn)?shù)相同的氧氣。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象取3根粗細(xì)相同、等長(zhǎng)的鐵

絲，將1根拉直，另兩根繞

成寬窄不同的螺旋狀，進(jìn)行

如圖所示實(shí)驗(yàn)

鐵絲均燃燒，劇烈程度不

同，Ⅱ最劇烈，其次是

Ⅲ，較弱的是Ⅰ你認(rèn)為

（填“甲”或“乙”）同學(xué)說(shuō)法合理，其

理由是

?。乙

鐵絲的長(zhǎng)度相同，與氧氣的接觸面積相等

（3）探究二：鐵絲在氧氣中燃燒出現(xiàn)“火星四射”的

原因【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】選純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵

絲的長(zhǎng)度、直徑相同），放入相同體積的氧氣中燃燒，

做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。【實(shí)驗(yàn)記錄】物質(zhì)純鎂條含碳0.05

％的鐵絲含碳0.2

％的鐵絲含碳0.6

％的鐵絲燃燒

的現(xiàn)象劇烈燃燒，發(fā)

出耀眼的白

光，無(wú)火星劇烈燃

燒，極少

量火星劇烈燃

燒，少量

火星（未記

錄）①表中“未記錄”部分的內(nèi)容為

?

?。②通過(guò)以上探究，能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是

?

?

?。劇烈燃燒，大量火

星

鐵絲燃燒出現(xiàn)

“火星四射”與含碳量有關(guān)，含碳量越高，產(chǎn)生火星越

多

【拓展延伸】①同學(xué)們認(rèn)為鐵絲燃燒的現(xiàn)象還與氧氣的濃度有關(guān)，所

以想收集不同濃度的氧氣進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，若用排水法收

集一瓶體積分?jǐn)?shù)為90％的氧氣，預(yù)先應(yīng)向容積為100mL

的集氣瓶中加水，水的體積約為

mL（假設(shè)制得

氧氣濃度為100％，空氣中氧氣含量為20％，忽略其他

因素影響）。②猜想：鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)“火星四射”的現(xiàn)象還可

能與

有關(guān)。87.5

鐵絲的粗細(xì)程度

考點(diǎn)二

氧氣的制取3.

某同學(xué)依據(jù)圖1中便攜式制氧機(jī)原理，制作了圖2所示

的簡(jiǎn)易制氧裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：資料：過(guò)碳酸鈉是一種白色固體結(jié)晶顆粒，能與H2O反

應(yīng)生成H2O2和Na2CO3。（1）圖2簡(jiǎn)易裝置中導(dǎo)管的連接順序是

（填管

口處字母），其中甲裝置相當(dāng)于圖1中的

?

（填“反應(yīng)倉(cāng)”或“加濕過(guò)濾倉(cāng)”）。（2）二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液分解的文字表達(dá)式

為

?。cab

加濕過(guò)濾

倉(cāng)

4.

下圖是實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)儀器，回答下列問(wèn)題。（1）儀器①的名稱(chēng)是

?。燒杯

（2）高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式為

?

。組裝氧氣的收集

裝置，可選用

（填序號(hào)）。高錳酸鉀

②④⑤（或③⑤）

（3）某同學(xué)用排水法收集氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變

紅了，可能是未使用

（填實(shí)驗(yàn)用品名稱(chēng)）。若

該同學(xué)收集的氧氣不純，原因可能是

?

（寫(xiě)出1點(diǎn)

即可）。棉花

裝置中的空氣未

完全排凈，便開(kāi)始收集氧氣（合理即可）

【拓展設(shè)問(wèn)】（4）欲組裝一套用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，還

須補(bǔ)充的儀器是

?。酒精燈、鐵架臺(tái)、試管

5.

空氣是人類(lèi)活動(dòng)必需的自然資源。工業(yè)上常用分離

空氣的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制

取氧氣。（1）工業(yè)制氧氣是

（填“物理”或“化

學(xué)”）變化。（2）圖中儀器a的名稱(chēng)是

?。物理

鐵架臺(tái)

（3）實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣，可選擇

?

裝置（填字母代號(hào)），此法制取氧氣的文

字表達(dá)式為

?

?。AC（或AE或

BC或BE）

氣（或過(guò)氧化氫

氧氣＋水，反應(yīng)與裝置對(duì)應(yīng)）

（4）檢查B裝置氣密性的方法是（可借助水和圖中的其

他裝置）

?

?

?。將B裝置與C裝置連接，向長(zhǎng)頸漏斗中加水

至浸沒(méi)漏斗末端，再用手捂住錐形瓶，觀察C中的導(dǎo)管

口有無(wú)氣泡冒出（合理即可）

【拓展設(shè)問(wèn)】（5）某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣的過(guò)程中，