2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 4.1 第2課時(shí) 原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)教案 新人教版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)4.1第2課時(shí)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)教案新人教版必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版高中化學(xué)必修第一冊(cè)第四章第一節(jié)“原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)”的第二課時(shí)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了原子的基本結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將進(jìn)一步探討原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解元素周期律的實(shí)質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握原子核外電子的排布規(guī)律，了解元素周期表的結(jié)構(gòu)，以及理解元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，通過(guò)分析常見(jiàn)元素的化合物，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論等方法，探究原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我會(huì)注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯性和連貫性，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)分析原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，如邏輯推理、證據(jù)收集與分析能力，使學(xué)生能夠理解元素周期律的實(shí)質(zhì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。此外，通過(guò)小組討論與合作交流，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了原子的基本結(jié)構(gòu)，包括電子層、原子核等概念。他們還掌握了元素的概念以及元素周期表的基本知識(shí)。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是那些對(duì)物質(zhì)世界充滿好奇心的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯推理和分析問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生習(xí)慣于課堂聽(tīng)講和筆記，但也有一部分學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解的概念，如電子排布、元素周期律等。此外，學(xué)生可能對(duì)元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用有一定的困惑。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和數(shù)據(jù)分析能力有所欠缺。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新教材高中化學(xué)必修第一冊(cè)，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、模型原子、元素周期表等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。為每位學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，展示原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟。通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和討論，提高教學(xué)效果。

6.練習(xí)題庫(kù)：準(zhǔn)備一定數(shù)量的練習(xí)題，涵蓋本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這些練習(xí)題將用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如填空題、連線題等。通過(guò)游戲方式增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。

8.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議。這有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一定數(shù)量的試卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這些評(píng)價(jià)工具將用于課堂測(cè)試和期末考試。

10.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，以便于對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和解讀。同時(shí)，指導(dǎo)用書(shū)可以幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解原子的電子排布規(guī)律和元素周期表的結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與元素周期律相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.原子結(jié)構(gòu)的基本概念：原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。原子核外電子分布在不同能級(jí)上，電子層和能級(jí)概念。

2.電子排布規(guī)律：電子在原子核外按照能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則進(jìn)行排布。電子排布圖和軌道表示式的書(shū)寫(xiě)方法。

3.元素周期律：元素周期律是指元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。周期表的結(jié)構(gòu)、周期性及其應(yīng)用。

4.元素性質(zhì)的周期性變化：元素性質(zhì)的周期性變化與原子結(jié)構(gòu)中的電子排布有關(guān)。同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、同族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

5.元素的位置與性質(zhì)關(guān)系：元素在周期表中的位置與其原子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)之間的關(guān)系。主族元素、副族元素和0族元素的位置和性質(zhì)特點(diǎn)。

6.元素周期表的應(yīng)用：元素周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如預(yù)測(cè)元素性質(zhì)、判斷化合物類型等。

7.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：原子結(jié)構(gòu)決定元素性質(zhì)，元素性質(zhì)反映原子結(jié)構(gòu)。原子半徑、離子半徑、電負(fù)性、金屬性、非金屬性等概念及其應(yīng)用。

8.元素周期律的解釋：元素周期律的微觀解釋，即原子的電子排布與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

9.實(shí)際應(yīng)用：元素周期表在材料科學(xué)、生物化學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

10.相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作：原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，如電子排布實(shí)驗(yàn)、元素性質(zhì)測(cè)定等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：

-原子結(jié)構(gòu)決定元素性質(zhì)，元素性質(zhì)反映原子結(jié)構(gòu)。

-原子結(jié)構(gòu)的基本概念：原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。原子核外電子分布在不同能級(jí)上，電子層和能級(jí)概念。

-電子排布規(guī)律：電子在原子核外按照能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則進(jìn)行排布。電子排布圖和軌道表示式的書(shū)寫(xiě)方法。

②元素周期律及其應(yīng)用：

-元素周期律是指元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

-周期表的結(jié)構(gòu)、周期性及其應(yīng)用：周期表的橫行稱為周期，豎列稱為族。周期表中的元素按照原子序數(shù)遞增排列，周期性變化體現(xiàn)在同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、同族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-元素的位置與性質(zhì)關(guān)系：元素在周期表中的位置與其原子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)之間的關(guān)系。主族元素、副族元素和0族元素的位置和性質(zhì)特點(diǎn)。

③原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用：

-元素周期表在材料科學(xué)、生物化學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-實(shí)際應(yīng)用案例：如利用元素周期表預(yù)測(cè)元素性質(zhì)、判斷化合物類型等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系

-原子結(jié)構(gòu)決定元素性質(zhì)

-原子結(jié)構(gòu)的基本概念

-電子排布規(guī)律

②元素周期律及其應(yīng)用

-元素周期律的定義

-周期表的結(jié)構(gòu)、周期性及其應(yīng)用

-元素的位置與性質(zhì)關(guān)系

③原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用

-元素周期表在實(shí)際應(yīng)用中的例子課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)電子排布規(guī)律，寫(xiě)出鈉元素（Na）的電子排布圖。

2.請(qǐng)指出元素周期表中金屬元素和非金屬元素的位置，并各舉一個(gè)例子。

3.請(qǐng)解釋為什么同周期元素從左到右金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

4.請(qǐng)說(shuō)明如何根據(jù)元素在周期表中的位置判斷其原子半徑大小。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明元素周期表在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：

1.鈉元素（Na）的電子排布圖：1s22s22p?3s23p?3d1?4s1。

2.金屬元素：鎂（Mg），非金屬元素：氟（F）。

3.隨著原子序數(shù)的增加，原子核外電子層數(shù)增加，原子半徑增大，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

4.金屬元素位于周期表的左側(cè)，原子半徑隨原子序數(shù)增加而增大；非金屬元素位于周期表的上方，原子半徑隨原子序數(shù)增加而減小。

5.元素周期表在實(shí)際生活中的應(yīng)用：預(yù)測(cè)元素的化學(xué)性質(zhì)，指導(dǎo)新材料的研發(fā)，如納米材料、超導(dǎo)材料等；在醫(yī)藥領(lǐng)域，如抗生素、抗癌藥物等；在環(huán)境科學(xué)中，如污染物的降解和處理。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況、與同學(xué)的互動(dòng)交流等方面來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)度、提出的觀