2024年秋七年級英語上冊 Unit 9 My favorite subject is science Section B教案 （新版）人教新目標版

2024年秋七年級英語上冊Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級英語上冊Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB教案（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和短語，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同學科的特點和魅力，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，提高跨學科學習的積極性。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同的角度分析和解決問題。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有效的學習方法，如自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率和成果。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和短語。

2.能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

3.了解不同學科的特點和魅力，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心。

難點：

1.生詞和短語的學習與運用。

2.對學科特點和魅力的理解。

3.批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

解決辦法：

1.通過多媒體教學，讓學生直觀地學習生詞和短語，并運用游戲、練習等方式鞏固記憶。

2.通過實例和故事，讓學生體驗不同學科的魅力，激發(fā)對科學的興趣和好奇心。

3.通過小組討論、問題解決等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習內(nèi)容，我將采用以下教學方法：

a.任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在實踐中運用所學知識，提高語言能力和思維品質(zhì)。

b.合作學習：鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

c.情境教學法：創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在情境中感知、體驗和運用知識。

2.設計具體的教學活動

a.課堂導入：利用多媒體展示不同學科的場景，引導學生談論自己喜歡的學科，激發(fā)興趣。

b.新課呈現(xiàn)：通過圖片、實物等展示本節(jié)課的生詞和短語，讓學生聽、說、讀、寫并進行練習。

c.小組討論：讓學生分組討論不同學科的特點和魅力，分享自己的學習經(jīng)驗。

d.情境模擬：設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用所學知識進行交流。

e.課堂總結：讓學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示生詞、短語、圖片和實例，方便學生觀看和學習。

b.視頻：播放與學科相關的趣味視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

c.在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如投票、問卷調(diào)查等，提高學生參與度。

d.實物和道具：準備與學科相關的實物和道具，增強學生的直觀感受。

e.作業(yè)與評價：利用在線平臺布置作業(yè)，及時批改和反饋，提高學生學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit9"Myfavoritesubjectisscience"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本單元內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語知識點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的英語知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞科學學科展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與科學學科相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合英語學習內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的英語內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的英語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.生詞和短語：掌握本節(jié)課的生詞和短語，如"science","biology","chemistry","physics","astronomy","geography","history","math","art","music"等。

2.固定搭配：學習如何使用"subject"和"favorite"進行搭配，如"myfavoritesubjectisscience"等。

3.一般現(xiàn)在時：掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法，能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常活動和興趣愛好。

4.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：學習如何將一般現(xiàn)在時變?yōu)橐蓡柧浜头穸ň洌?Doyoulikescience?"和"Youdon'tlikescience,doyou?"等。

5.一般現(xiàn)在時的感嘆句：學習如何將一般現(xiàn)在時變?yōu)楦袊@句，如"Ireallylikescience!"等。

6.一般現(xiàn)在時的特殊疑問句：學習如何使用特殊疑問詞"What"和"How"構成一般現(xiàn)在時的疑問句，如"Whatisyourfavoritesubject?"和"Howoftendoyouplaysports?"等。

7.一般現(xiàn)在時的否定句：學習如何使用"not"和"don't"構成一般現(xiàn)在時的否定句，如"Idon'tlikemath"和"Shedoesn'tplaythepiano"等。

8.一般現(xiàn)在時的肯定句：學習如何使用"do","does","did"構成一般現(xiàn)在時的肯定句，如"Ilikescience","Helikessports","Theylikereading"等。

9.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：學習如何使用"am/is/aredone"構成一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如"Thebooksarereadbythestudents","Thedishesarecleanedbymymother"等。

10.一般現(xiàn)在時的條件句：學習如何使用"if"構成一般現(xiàn)在時的條件句，如"Ifitissunny,wewillgotothepark","Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam"等。板書設計①知識點梳理：

1.生詞和短語：science,biology,chemistry,physics,astronomy,geography,history,math,art,music

2.固定搭配：myfavoritesubjectisscience

3.一般現(xiàn)在時：Ilikescience.Shedoeslikescience.

4.一般現(xiàn)在時的疑問句：Doyoulikescience?Doesshelikescience?

5.一般現(xiàn)在時的否定句：Idon'tlikescience.Shedoesn'tlikescience.

6.一般現(xiàn)在時的感嘆句：Ireallylikescience!

7.一般現(xiàn)在時的特殊疑問句：Whatisyourfavoritesubject?Howoftendoyouplaysports?

8.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：Thebooksarereadbythestudents.Thedishesarecleanedbymymother.

9.一般現(xiàn)在時的條件句：Ifitissunny,wewillgotothepark.Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.

②詞組和句型：

1.詞組：subject,favorite,science,biology,chemistry,physics,astronomy,geography,history,math,art,music

2.句型：

-一般現(xiàn)在時：I/We/You/Theylike(s)science.

-一般現(xiàn)在時的疑問句：Doyoulikescience?

-一般現(xiàn)在時的否定句：I/We/You/Theydon'tlikescience.

-一般現(xiàn)在時的感嘆句：HowmuchIlikescience!

-一般現(xiàn)在時的特殊疑問句：Whatisyourfavoritesubject?

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：Scienceislikedbythestudents.

-一般現(xiàn)在時的條件句：Ifitissunny,wewillgoout.

③教學提示：

1.注意區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別。

2.引導學生運用所學知識進行實際交流。

3.鼓勵學生創(chuàng)造性地使用語言，如用所學詞匯描述自己的興趣愛好。

4.提醒學生注意語言的準確性和規(guī)范性。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結本節(jié)課的教學內(nèi)容是Unit9"Myfavoritesubjectisscience"，主要目的是讓學生掌握一般現(xiàn)在時的用法，并通過學習不同的學科來提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。在教學過程中，我采用了任務型教學法、合作學習和情境教學法，設計了一系列的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生的參與和互動。同時，我利用了PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，以增強學生的直觀感受和興趣。

在教學反思方面，我認為自己在以下幾個方面做得較好：

1.課堂導入部分，通過展示與科學學科相關的圖片和視頻，成功地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。

2.在新課呈現(xiàn)部分，我清晰、準確地講解了知識點，結合實例幫助學生理解，并及時進行了互動探究，讓學生在小組討論中加深了對知識的理解。

3.在鞏固練習部分，我設計了一些隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，及時檢查了他們對知識的掌握情況，并對錯誤進行了訂正和講解。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處：

1.在課堂管理方面，部分學生在討論和活動中過于活躍，影響了課堂秩序和學習效果。

2.在知識點的講解方面，我對一些重點和難點可能沒有進行足夠的強調(diào)和解釋，導致一些學生對知識點的理解不夠深入。

3.在教學媒體的使用方面，我可能沒有充分利用在線工具和資源，導致課堂互動不夠充分。

針對以上存在的問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強課堂管理，確保學生在討論和活動中能夠有序地進行，避免影響其他學生的學習。

2.在講解知識點時，對重點和難點進行更多的強調(diào)和解釋，以幫助學生更好地理解和記憶。

3.充分利用在線工具和資源，設計更多的課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生對一般現(xiàn)在時的用法有了基本的掌握，也對不同的學科有了更深的了解。但在教學過程中還存在一些問題，需要我在今后的教學中不斷改進和提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-"TheImpactofScienceonSociety"byBertrandRussell

-"WhyITeachScience"byNeildeGrasseTyson

-"TheRoleofScienceinOurLives"byBillNye

視頻資源：

-"TheScienceofLearning"byTED

-"TheFutureofScienceEducation"byNationalGeographic

-"ScienceinAction:Real-LifeAppli