2024年秋九年級化學(xué)上冊 第2單元 我們周圍的空氣 2.2 氧氣教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣2.2氧氣教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣2.2氧氣教案（新版）新人教版教材分析《2024年秋九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣2.2氧氣教案（新版）新人教版》以氧氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解氧氣的基本性質(zhì)和用途。本節(jié)課通過實驗和探究活動，讓學(xué)生掌握氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣在生活中的重要作用，以及氧氣與人類生活的關(guān)系。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，掌握氧氣的用途；

2.過程與方法：通過實驗和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力；

3.情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識氧氣在生活中的重要作用，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點：氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，氧氣的用途。

教學(xué)難點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，氧氣的制取和檢驗方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2.證據(jù)意識：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)氧氣的性質(zhì)。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)觀念，理解氧氣在自然界和生活中的作用。

4.實驗技能：掌握氧氣的制取、收集和檢驗方法，提高實驗操作能力。

5.環(huán)保意識：認(rèn)識氧氣對環(huán)境的影響，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的基本概念、性質(zhì)和變化有一定的了解。他們在八年級學(xué)習(xí)了空氣的組成，對空氣中氧氣的含量有了初步的認(rèn)識。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生能夠?qū)⑿轮R與已有知識相結(jié)合，形成體系。

學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了實驗操作的基本技能，如儀器的使用、試劑的取用、氣體的制取等。這為他們在本節(jié)課中進(jìn)行氧氣實驗提供了技能基礎(chǔ)。同時，學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力也在不斷提高，有助于他們在本節(jié)課中更好地進(jìn)行科學(xué)探究。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在一些問題。一方面，部分學(xué)生對化學(xué)知識的掌握不夠扎實，對一些基本概念和原理理解不透徹，這可能影響到他們對氧氣性質(zhì)的理解。另一方面，學(xué)生的思維方式仍有一定的局限性，往往只關(guān)注實驗現(xiàn)象而忽視本質(zhì)規(guī)律，這可能導(dǎo)致他們在分析問題時不夠深入。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)也有很大影響。部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗產(chǎn)生恐懼心理，不愿意動手操作；還有些學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。這些因素都會影響到本節(jié)課的教學(xué)效果。

針對以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識，幫助他們建立扎實的基礎(chǔ)；對于實驗操作能力較弱的學(xué)生，可以加強(qiáng)實驗指導(dǎo)，提高他們的實驗技能。同時，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，引導(dǎo)他們從現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，提高分析問題、解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（如酒精燈、試管、集氣瓶等），多媒體投影儀，白板，教學(xué)卡片，模型等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，班級微信群等。

3.信息化資源：教學(xué)課件，實驗視頻，在線化學(xué)知識庫等。

4.教學(xué)手段：小組討論，實驗演示，情景模擬，在線互動等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解氧氣的性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氧氣的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣中氧氣的含量，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為氧氣的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出氧氣的重點，強(qiáng)調(diào)氧氣的用途，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氧氣的用途展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗氧氣的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對氧氣知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決氧氣問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的氧氣錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與氧氣相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氧氣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)氧氣的收獲和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣的性質(zhì)和用途內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣的性質(zhì)和用途內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用：介紹氧氣在醫(yī)療急救中的重要作用，如心肺復(fù)蘇、急性中毒等情況。

(2)氧氣在潛水運(yùn)動中的應(yīng)用：講解氧氣在潛水運(yùn)動中的重要性，以及潛水員如何利用氧氣進(jìn)行潛水。

(3)氧氣在鋼鐵工業(yè)中的應(yīng)用：介紹氧氣在鋼鐵工業(yè)中的作用，如氧氣切割、氧氣焊接等。

(4)氧氣在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用：講解氧氣在環(huán)境監(jiān)測中的作用，如氧氣傳感器、氧氣分析儀等。

(5)氧氣的制備方法：介紹實驗室制取氧氣的方法，如分解過氧化物、電解水等。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解氧氣在生活中的其他應(yīng)用，如氧氣美容、氧氣療法等。

(2)學(xué)生可以參觀實驗室或工廠，親自體驗氧氣制備過程，加深對氧氣性質(zhì)和用途的理解。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實驗，如用氧氣制取爆鳴氣，探究氧氣的助燃性。

(4)學(xué)生可以閱讀科普書籍，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史，以及科學(xué)家們?nèi)绾翁剿餮鯕獾男再|(zhì)和用途。

(5)學(xué)生可以參加科普講座或競賽，拓展對氧氣的認(rèn)識，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)氧氣在生物圈中的作用：介紹氧氣在植物光合作用、動物呼吸等生物過程中的重要性。

(2)氧氣的工業(yè)制取：講解氧氣工業(yè)制取的方法、設(shè)備及其原理。

(3)氧氣的運(yùn)輸和儲存：介紹氧氣運(yùn)輸和儲存的方法、設(shè)備及其安全性。

(4)氧氣的化學(xué)性質(zhì)：講解氧氣與其他元素的化合物，如氧化物、過氧化物等。

(5)氧氣的生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用：介紹氧氣在臨床治療、康復(fù)治療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

(6)氧氣的環(huán)境影響：講解氧氣對環(huán)境的影響，如氧氣濃度變化對生物的影響等。

(7)氧氣的實驗操作技巧：介紹氧氣實驗的操作步驟、注意事項及安全措施。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生可以利用課后時間，通過閱讀科普書籍、查找網(wǎng)絡(luò)資源等方式，了解拓展內(nèi)容。

(2)學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行家庭小實驗，如用氧氣制取二氧化碳、探究氧氣的助燃性等。

(3)學(xué)生可以參加科普講座、競賽等活動，拓展對氧氣的認(rèn)識，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

(4)學(xué)生可以就拓展內(nèi)容向教師請教，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。

(5)學(xué)生可以撰寫科普文章、制作科普海報等，分享自己的學(xué)習(xí)成果，與他人交流。

(6)學(xué)生可以關(guān)注氧氣相關(guān)的科技創(chuàng)新、環(huán)保等方面的動態(tài)，了解氧氣在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和發(fā)展。教學(xué)反思首先，我感到學(xué)生在實驗操作和觀察能力方面有了顯著的提升。通過小組合作和實驗探究，學(xué)生能夠更加主動地參與到課堂中來，對氧氣的性質(zhì)有了更深入的理解。這不僅提高了他們的實驗技能，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

然而，我也注意到在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時，有些學(xué)生仍然感到有些困難。這部分內(nèi)容較為抽象，需要更多的實例和實驗來幫助學(xué)生理解和記憶。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這部分內(nèi)容的講解，增加實驗的演示和操作，以提高學(xué)生的理解程度。

此外，我意識到在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還有待提高。部分學(xué)生可能因為害羞或緊張而不愿意主動發(fā)言。為了鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中來，我計劃在今后的教學(xué)中，采用更加開放的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立扎實的基礎(chǔ)。同時，對于學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生，我需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系②氧氣的用途：本節(jié)課的重點知識點包括氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

③氧氣的制備和檢驗：本節(jié)課的重點知識點包括氧氣的實驗室制備方法（如分解過氧化物、電解水等）和檢驗方法（如燃燒法、氧氣傳感器等）。

④氧氣的環(huán)境影響：本節(jié)課的重點知識點包括氧氣對生物和環(huán)境的影響。

板書設(shè)計：

1.氧氣的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：無色無味無臭，氣體，不易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：助燃性，氧化性

2.氧氣的用途：

-醫(yī)療：急救、治療

-工業(yè)：煉鋼、化工、玻璃制造

-環(huán)保：環(huán)境監(jiān)測、污染治理

3.氧氣的制備和檢驗：

-制備：分解過氧化物、電解水等

-檢驗：燃燒法、氧氣傳感器等

4.氧氣的環(huán)境影響：

-生物：影響生物呼吸、生長等

-環(huán)境：影響大氣組成、氣候變化等教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評價學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。觀察學(xué)生對氧氣的性質(zhì)、用途和制備方法的掌握情況，以及他們在實驗操作中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通能力、解決問題的能力等。觀察他們對氧氣的性質(zhì)、用途和制備方法的討論深度和廣度，以及他們提出的創(chuàng)新觀點。

3.隨堂測試：

評價學(xué)生在隨