六年級北師大版下冊英語教案

六年級北師大版下冊英語教案教學(xué)內(nèi)容：1.引入：通過圖片和日常對話，引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的概念。2.疑問句和否定句的構(gòu)成：講解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成方法。3.動詞變化：講解一般現(xiàn)在時態(tài)動詞的變化規(guī)則，以及不規(guī)則動詞的變化。4.練習(xí)：通過填空、選擇和翻譯等練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識點。教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時態(tài)的概念，掌握疑問句和否定句的構(gòu)成方法。2.學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活。3.學(xué)生能夠準確變化一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞，特別是不規(guī)則動詞。教學(xué)難點與重點：重點：一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成，一般現(xiàn)在時態(tài)動詞的變化規(guī)則。難點：不規(guī)則動詞的變化，以及一般現(xiàn)在時態(tài)在實際語境中的運用。教具與學(xué)具準備：教具：PPT、圖片、單詞卡片、動詞變化表格。學(xué)具：筆記本、練習(xí)冊、單詞卡片。教學(xué)過程：1.引入：利用圖片和日常對話，引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的概念。例如，展示一張圖片，圖片中的人物正在畫畫，教師問學(xué)生：“Doeshelikedrawing?”，學(xué)生回答：“Yes,hedoes.”或“No,hedoesn't.”。2.疑問句和否定句的構(gòu)成：講解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成方法。疑問句需要在動詞前加上助動詞does，否定句需要在動詞前加上don't（主語為第三人稱單數(shù)時，使用doesn't）。4.練習(xí)：進行填空、選擇和翻譯等練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識點。例如，填空題：“He________likeplayingfootball.”（選項：does,doesn't,like,likes），翻譯題：“她不喜歡跳舞?！保ㄌ崾荆阂话悻F(xiàn)在時態(tài)）。板書設(shè)計：1.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句構(gòu)成：Does+主語+動詞原形+其它？2.一般現(xiàn)在時態(tài)否定句構(gòu)成：Don't+主語+動詞原形+其它？3.一般現(xiàn)在時態(tài)動詞變化規(guī)則：規(guī)則動詞：在動詞原形后加上s或es不規(guī)則動詞：特殊變化（例如：go>goes,read>reads）作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。3.編寫一段對話，運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己和朋友的生活喜好。課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過圖片、日常對話和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握了般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成方法，以及一般現(xiàn)在時態(tài)動詞的變化規(guī)則。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于不理解的地方進行反復(fù)講解和練習(xí)?？傮w來說，學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況較好，但在實際語境中的運用還需加強。拓展延伸：重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注和詳細補充說明。1.一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和運用：一般現(xiàn)在時態(tài)是英語中的一種基本時態(tài)，用來描述習(xí)慣性動作、普遍真理或經(jīng)常發(fā)生的動作。學(xué)生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成方法，以及如何在實際語境中正確運用。例如，教師可以通過展示一張圖片，圖片中的人物正在畫畫，然后提問學(xué)生：“Doeshelikedrawing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,hedoes.”或“No,hedoesn't.”，從而讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成方法。教師還可以通過編寫一段對話，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己和朋友的生活喜好。例如：“Ilikeplayingfootball,butmyfrienddoesn'tlikeswimming.”，從而幫助學(xué)生更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。2.一般現(xiàn)在時態(tài)動詞的變化規(guī)則：一般現(xiàn)在時態(tài)動詞的變化規(guī)則是學(xué)生需要掌握的重要內(nèi)容。學(xué)生需要了解規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化方法，并能夠準確地變化一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞。規(guī)則動詞的變化方法是在動詞原形后加上s或es，例如：go>goes,read>reads。不規(guī)則動詞的變化方法則需要學(xué)生特殊記憶，例如：go>goes,read>reads。3.實際語境中的運用：一般現(xiàn)在時態(tài)在實際語境中的運用是學(xué)生掌握的重點和難點。學(xué)生需要能夠在不同的情境中靈活運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述自己的日常生活和觀察到的現(xiàn)象。例如，教師可以讓學(xué)生觀察教室里的物品，并描述它們的一般現(xiàn)在時態(tài)。例如：“Thebookisonthedesk.”，從而幫助學(xué)生將所學(xué)的語法知識運用到實際情境中。教師還可以通過編寫一段對話，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己和朋友的生活喜好。例如：“Ilikeplayingfootball,butmyfrienddoesn'tlikeswimming.”，從而幫助學(xué)生更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和運用、動詞的變化規(guī)則以及實際語境中的運用，教師需要通過詳細的講解、示例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和肯定，從而提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和運用時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^提問、引導(dǎo)學(xué)生回答等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句構(gòu)成方法，以及動詞的變化規(guī)則。同時，要留出時間進行練習(xí)和解答學(xué)生的疑問。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論，鞏固所學(xué)知識。例如，針對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成，教師可以提問：“Whatisthequestionwordforaskingabouthabits?”，學(xué)生回答：“Does.”。4.情景導(dǎo)入：在引入一般現(xiàn)在時態(tài)的概念時，教師可以利用圖片、日常對話或情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，通過展示一張圖片，圖片中的人物正在畫畫，教師可以提問：“Whatishedoing?”，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：“Heisdrawing.”。教案反思：1.在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和運用時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們主動開口說英語，提高他們的口語表達能力。2.在教授動詞變化規(guī)則時，我應(yīng)該給出更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶不規(guī)則動詞的變化。3.在課堂時間分配上，我應(yīng)該更加合理，確保學(xué)生有足夠的時間進行練習(xí)和思考，同時也要注意控制課堂節(jié)奏，不要講解過快，給學(xué)生足夠的消化和吸收的時間。4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加有針對性地提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，同時也要關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋和