用紙?jiān)煲蛔鶚?研究課教案

千里之行，始于足下朽木易折，金石可鏤Word-可編輯研究課教學(xué)設(shè)計(jì)用紙?jiān)煲蛔皹颉笨N云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡向榮【教材簡析】紙容易易找，便剪裁，又結(jié)實(shí)，它可為學(xué)生提供很大的想象和發(fā)明空間。本課要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)光里，用紙?jiān)煲蛔幸欢ù笮『洼d重能力的橋。學(xué)生們在經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作和交流評(píng)價(jià)的過程中，能夠發(fā)展科學(xué)素質(zhì)，也可以為本單元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供一定的根據(jù)。本課有兩個(gè)活動(dòng)。第一，用紙?jiān)鞓蛞紤]哪些問題。本部分是對學(xué)生如何設(shè)計(jì)作指導(dǎo)。用紙?jiān)鞓?，需要綜合考慮許多因素，如材料的特性和數(shù)量，形狀和結(jié)構(gòu)，部件的組合和銜接，等等。教科書用卡通研究的形式作了一些提醒，希翼通過這四個(gè)發(fā)言打開學(xué)生的思路，學(xué)生可能就會(huì)由此想到彼。最后收拾思路，填寫設(shè)計(jì)計(jì)劃表。第二，推薦評(píng)價(jià)我們的橋。這是制作好紙橋后的活動(dòng)，是一個(gè)須要的過程,可以達(dá)到前面教學(xué)不能達(dá)到的目標(biāo)，如培養(yǎng)表達(dá)、聆聽、評(píng)價(jià)等方面的能力?！緦W(xué)生分析】固然學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對橋的形狀和結(jié)構(gòu)有了一定的了解，但現(xiàn)在的學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力普遍不高。因此，教師要做好細(xì)致的引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際完成橋的設(shè)計(jì)，再小組合作完成造紙橋的工作，最后還要推薦自己的紙橋并且舉行評(píng)價(jià)。在一節(jié)課時(shí)光里完成這些任務(wù)對于學(xué)生來說是一個(gè)異常大的挑戰(zhàn)，對教師來說也是一個(gè)不小的考驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1.設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮無數(shù)因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。過程與主意1.應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)來舉行設(shè)計(jì)和制作。2.經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、推薦交流的過程，體味設(shè)計(jì)的重要性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作、不怕艱難的品質(zhì)。2.發(fā)展尊重他人、仔細(xì)聆聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生能應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)設(shè)計(jì)和制作紙橋。難點(diǎn)：學(xué)生的動(dòng)手能力普遍較差，時(shí)光緊張?！酒鞑臎Q定】4人小組，每組決定雙面膠、通明膠、剪刀、尺子、舊報(bào)紙各一，砝碼一套、鑷子一把。【教學(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入，展示前概念1.師：我們曾經(jīng)見過無數(shù)橋，也曾經(jīng)走過不少的橋，讓我們看看圖中的這些橋梁是屬于什么類型的橋？（ppt展示：梁橋、拱橋、拉索橋、浮橋）2.師：再看看下面這座橋是什么材料做的？（師推薦：2023年年，哈爾濱工程大學(xué)制作“工學(xué)橋”。工學(xué)橋是向來徑為6米的大型紙拱橋，高約1米2，歷時(shí)28天制作而成，凈重約58公斤。6人同時(shí)在這座橋上蹦起30公分，也無法損橋之半分。）3.面向這座了不起的紙橋，你有什么好的主意？（學(xué)生匯報(bào)）看來學(xué)生們對造紙橋很有自己的主意，今天，就讓我們一起動(dòng)手，用紙來建造我們自己的紙橋。（板書：用紙?jiān)煲蛔皹颉保┒?、引?dǎo)交流，設(shè)計(jì)大橋1．紙橋贊賞邊看見邊思量：這些紙橋采用了什么結(jié)構(gòu)？有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生邊看見邊交流主意）2．我們在建紙橋的過程中需要注重什么問題？（學(xué)生研究后回答，教師補(bǔ)充）生：要考慮報(bào)紙的特性。它很軟，要想達(dá)到要求，必須主意增強(qiáng)它的抗彎曲能力。師：很好。你們想到什么主意了嗎？生：我們想把它做成紙管來增強(qiáng)它的抗彎曲能力。師：異常好。運(yùn)用了我們前面學(xué)過的知識(shí)，通過改變紙的形狀來增強(qiáng)紙的抗彎曲能力。3．溫馨提醒要考慮報(bào)紙的數(shù)量——只能用一張。先設(shè)計(jì)好，再動(dòng)手，否則把報(bào)紙剪壞了就棘手了。膠帶只是用來起固定作用，不能用來增強(qiáng)報(bào)紙的抗彎曲能力。4．明確造紙橋的要求剛才我們研究這么多，目的惟獨(dú)一個(gè)，造出符合要求的紙橋：用一張報(bào)紙，少量膠帶，造一座跨越30厘米的河流，寬10厘米，能承重200克分量的紙橋。5.小組研究決定設(shè)計(jì)計(jì)劃，畫出草圖。6.計(jì)劃交流，教師指導(dǎo)修改。三、建造紙橋，展示評(píng)選1.分小組建紙橋，教師巡回指導(dǎo)。2.交流分享，作品評(píng)選。有些小組已經(jīng)完成了檢測。學(xué)生們想一想，該怎樣推薦你們的作品？（我們設(shè)計(jì)的紙橋采用的是結(jié)構(gòu)。（能、不能）承重200克重物。紙橋的優(yōu)點(diǎn)是……需要改進(jìn)的是……）3.下面我們請各小組推薦一位學(xué)生帶上你們的紙橋，到講臺(tái)前來與大家分享你們的成績。（學(xué)生分組匯報(bào)）4.學(xué)生評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳外觀獎(jiǎng)……四、課堂小結(jié)學(xué)生們能在這么短的時(shí)光里把紙橋造得這么好，真不容易。固然有個(gè)別小組的作品沒有達(dá)到要求，但不要緊，我們課后再繼續(xù)改進(jìn)，只要學(xué)生們愛動(dòng)腦，勤動(dòng)手，有一天我們也會(huì)造出像哈爾濱工程大學(xué)的“工學(xué)橋”一樣結(jié)實(shí)，一樣美的“紙橋”?！景鍟O(shè)計(jì)】用紙?jiān)煲蛔皹颉备淖冃螤钤鰪?qiáng)抗彎曲能力紙橋：跨度30厘米，寬度10厘