10以內(nèi)的分與合教案5篇

第第頁10以內(nèi)的分與合教案5篇10以內(nèi)的分與合教案篇1教學(xué)內(nèi)容：課本p99頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的察看、分析及推理本領(lǐng)。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有次序地、全面的思考問題的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習(xí)本教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、今日我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，你們喜好嗎？出示課題：數(shù)學(xué)活動2、我們先來做一個拼圖游戲：小伙伴每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。3、溝通反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，假如老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢？二、動手操作，探究規(guī)律1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。（1）自身動手?jǐn)[一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。（2）獨(dú)立動手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說一說自身用這兩張卡片擺了那些數(shù)。呈現(xiàn)大家看。2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。老師激勵學(xué)生動腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能構(gòu)成什么數(shù)？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。學(xué)生拿出卡片，自身動手?jǐn)[一擺。引導(dǎo)學(xué)動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù)。3、學(xué)生擺完后，小組溝通，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。4、小組匯報。師生總結(jié)，指明學(xué)生說一說。三、小組合作，鞏固發(fā)展（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。（2）小組匯報，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。（3次）2、師：我這由三本練習(xí)本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學(xué)們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣？學(xué)生用不同的方法到臺上來賣。板書學(xué)生的方法。3、衣裳搭配出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一試。溝通反饋。四、課堂小結(jié)這節(jié)課玩的有趣味味味嗎？說說你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。讓學(xué)生在體驗中感受，在操作活動中成功，在溝通中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有次序地、全面的思考問題的意識。用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實際，而且鞏固了所學(xué)的知識。第二課時教學(xué)內(nèi)容：課本p100頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動讓學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理本領(lǐng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教具學(xué)具：動物圖片、語文、數(shù)學(xué)、自然等教科書。教學(xué)過程：一、游戲一：故事導(dǎo)入：森林王國要舉辦運(yùn)動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍(lán)貓和非非準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍(lán)花?！彼{(lán)貓說：“我拿的不是紅花?！彪u大嬸說：“請同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花？”今日有很多這樣的問題等著同學(xué)們?nèi)ゲ拢蠹乙纫槐日l最愛動腦筋。二、游戲二：（1）出示例2的第一組圖讓學(xué)生注意察看。讓學(xué)生猜一猜他們拿的是什么書？請學(xué)生說一說自身是怎樣想的。（2）、小組活動4人一組，兩名同學(xué)分別拿語文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說：“我拿的不是什么書?！绷硗鈨擅瑢W(xué)競賽看誰猜得快。交換進(jìn)行。（3）、同桌活動。拿出準(zhǔn)備好的`動物卡，又一名同學(xué)操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學(xué)生猜，交換進(jìn)行。三、游戲三：1、找三名同學(xué)搭配，創(chuàng)設(shè)真實情景，依據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說一說是怎樣想的。2、小組活動a、師:把猜一猜的游戲規(guī)定說一說。4人一組輪流進(jìn)行，每人至少猜一次。b、進(jìn)行活動。老師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開思維，自身去猜。c、小組溝通，向全班匯報活動過程。3、察看比較例3和例2有什么不同？學(xué)生回答后老師總結(jié)。4、鞏固練習(xí)：師生一起做游戲。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快，你們在游戲中都學(xué)會了什么？教學(xué)反思：故事導(dǎo)入新課等于捉住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學(xué)習(xí)的樂觀性。通過多種游戲活動，既給了學(xué)生充分的時間活動，一起在活動中探究新知。放手讓學(xué)生隨便玩，鼓舞他們玩出新意，老師捕獲創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的求異思維。10以內(nèi)的分與合教案篇2設(shè)計意圖：正確感知7以內(nèi)的數(shù)是中班數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不但要幫忙幼兒人復(fù)習(xí)鞏固5、6、7、3個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒漸漸建立數(shù)的守恒的觀念。由于幼兒思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的`限制，單一的圖片加上老師的講解，往往不易調(diào)動幼兒樂觀學(xué)習(xí)的樂觀性，幼兒理解和掌握比較困難，因此制作了教學(xué)軟件，使幼兒在輕松的狀態(tài)下樂觀學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、幫忙復(fù)習(xí)鞏固5，6，7，三個數(shù)，引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小，形狀和排列形式的影響正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)。2、幼兒能樂觀的回答問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。活動準(zhǔn)備：自制多媒體課件活動過程：1、小猴摘水果（1）小猴家里有一個果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小伙伴一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果呢？（打開電腦屏幕）（2）果園上有幾個菠蘿？蘋果樹上有幾個蘋果？柿子樹上有幾個柿子？2、給果樹排隊（1）水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。第一盆是什么水果？有幾只？可以用數(shù)字幾表示？第二盆是什么水果？有幾只？可以用數(shù)字幾表示？第三盆是什么水果？有幾只？可以用數(shù)字幾表示？（2）小猴請小伙伴幫他把這三盆水果按數(shù)量次序從少到多排好隊，應(yīng)當(dāng)怎么排？3、分水果（1）小猴特別愉快，摘了這么多水果，他想把水果分給他的好伙伴，讓大家嘗一嘗。看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。有幾只小兔？小猴請小伙伴幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？（依據(jù)幼兒回答，老師讓與動物匹配，讓幼兒漸漸認(rèn)得并感知數(shù)物匹配。）為什么把柿子分給小兔？（2）小猴來到小虎家，他想把水果分給小虎吃，有幾只小虎？小猴該把哪一種水果分給小虎，才是正好每只小虎分一只，不多也不少呢？為什么？（3）小猴來到小豬家，他想把水果分給小豬吃，有幾只小豬？小猴該把哪一種水果分給小豬，才是正好每只小豬分一只，不多也不少呢？為什么？4、分組練習(xí)：小猴感謝小伙伴幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小伙伴。（1）添點(diǎn)子（2）找家活動反思：正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不但要幫忙幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這三個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒漸漸能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說，老師要引導(dǎo)幼兒漸漸建立數(shù)的守恒的觀念。10以內(nèi)的分與合教案篇3一、活動目標(biāo)1、體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現(xiàn)。2、試驗用圖形、線條、顏色等對自身的名字進(jìn)行裝飾。3、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。4、體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的本領(lǐng)、培養(yǎng)欣賞本領(lǐng)。二、活動準(zhǔn)備1、幼兒能夠書寫自身的名字。2、藝術(shù)家的裝飾字幾張，老師設(shè)計的名字畫幾張，圖片制成電子白板課件。3、幼兒每人一份操作料子：繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。4、ppt課件三、活動過程活動導(dǎo)入；（一）察看欣賞、激發(fā)興趣。1、出示多幅漢字構(gòu)成的裝飾畫，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。師：老師今日給小伙伴帶來了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小伙伴們認(rèn)真看一看，畫里面都有什么？每幅畫里面還藏著一個小秘密，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？老師依據(jù)幼兒回答，簡單小結(jié)：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！（這個欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國漢字有圖形演化到簡體字的藝術(shù)美感。）2、出示老師的名字裝飾畫，引導(dǎo)幼兒察看，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容？依據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅美麗的畫了，這就是美麗的名字畫。（這個環(huán)節(jié)問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我漸漸提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自身的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計自身名字的創(chuàng)作欲望，同時引出主題，也拉近了老師和幼兒的關(guān)系。）（二）介紹自身名字的意義師：誰樂意來向大家介紹一下自身的名字呢？知道父親媽媽為什么給你起這個名字嗎？小結(jié)：我們每個人都有自身的名字，名字跟隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€好聽的名字，希望小伙伴以后有個幸福、歡快的生活。所以名字包含著大人們對小伙伴的一種祝福、希望和深深的愛。（通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自身的希望、關(guān)愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）（三）拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。1、出示班里一位小伙伴的名字，你們能認(rèn)出是哪個小伙伴的名字嗎？這位小伙伴的名字畫和我們平常寫的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）小結(jié)：（1）顏色豐富了，顏色的深淺搭配很美；（2）通過想象，字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以改換成其它物體或形狀；（3）字體里添加了一些點(diǎn)、線條、圖形的裝飾。（4）裝飾后的文字仍保管原來字體的基本結(jié)構(gòu)。（這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過察看發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和方法，幫忙幼兒更好的進(jìn)行裝飾。）2、引導(dǎo)想象：小伙伴，你想怎樣來裝飾自身的名字呢？請一個幼兒把自身的名字寫出來，我們幫忙他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧！（ppt演示）（這個環(huán)節(jié)鼓舞幼兒自由想象，老師幫忙幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢，里面的很多簡筆畫圖案可以替換筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）（四）建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。1、師：小伙伴都學(xué)會寫自身的名字了，今日我們也來開裝扮自身的名字，讓自身的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你假如已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個字都進(jìn)行裝飾，假如你覺得自身名字有些多而雜，也可以選擇你名字中最喜好的那一個字進(jìn)行裝飾。2、幼兒創(chuàng)作，老師巡回引導(dǎo)。老師在巡回的過程中，予以恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不絕地鼓舞學(xué)生，你的想法特別好，我喜好你設(shè)計的顏色，襯底很有創(chuàng)意、顏色搭配再鮮艷些會更好。還不時地將有特色的作品介紹呈現(xiàn)給大家，通過相互的溝通，不絕激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計方法。對個別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒，老師可以用簡單地提問來幫忙他，如：你喜好什么？你覺得可以把它畫在名字的哪個地方你覺得名字可以藏在什么地方（在美妙的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商討，時而指教導(dǎo)點(diǎn)地相互評論，巡察引導(dǎo)的過程中我采取邊巡察邊呈現(xiàn)幼兒的作品的方法，不絕地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持樂觀、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維?，F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較多而雜，對于大班幼兒還是有確定難度，所以這個環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本領(lǐng)特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進(jìn)行裝飾。）（五）評價幼兒作品1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。2、把幼兒的名字畫都掛起來呈現(xiàn)，你們的畫真美麗，可是我想假如畫上能閃閃發(fā)光就更美麗了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自身最喜好的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。3、通過幼兒最終的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。師：誰來講一講自身為什么要把小星星送給這個小伙伴。幼：（說出自身最喜好的部分）師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小伙伴的畫上的小星星較少，誰樂意來為這個小伙伴出出想法，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜好。幼：（提出一些建議）（教學(xué)評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成績得以確定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自身喜好的作品貼上的小星星，具有互評，鼓舞，裝飾的三重功效。）活動延長：把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。10以內(nèi)的分與合教案篇4一、活動目標(biāo)：1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。二、活動準(zhǔn)備：1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。2、幼兒每人一份操作料子：5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。三、活動過程及引導(dǎo)：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。（二）以“小動物住新房”活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒察看。提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說一說分別是第幾層。）2、老師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。3、小伙伴幫小動物分房子（老師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。）分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。4、老師小結(jié)：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。5、游戲“找小動物”要求幼兒能正確快速地說出“xx動物住在第x層樓”（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。1、介紹操作游戲的料子及玩法。坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？——老師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節(jié)車廂。（xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節(jié)車廂。2、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。3、老師小結(jié)。請個別幼兒介紹自身的操作方法。（四）、游戲“排隊”游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小伙伴快速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小伙伴，然后以一個幼兒為首，小伙伴察看自身的位置，說說“我排第x”（五）、活動結(jié)束。10以內(nèi)的分與合教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的本領(lǐng)及依據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識，感受口算方法背后隱匿的數(shù)學(xué)思想與方法。3.讓學(xué)生在實在的情境中，進(jìn)一點(diǎn)體會加法的意義，感受加法計算與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課（一）情境創(chuàng)設(shè)：1.課件呈現(xiàn)：賞“上海世博會”的有關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞。老師介紹：這是在我國上海舉辦的第53屆世博會中的一些照片。2.師：有一所學(xué)校的學(xué)生也即將乘汽車去世博會參觀，大家請看大屏幕（呈現(xiàn)主題圖）。3.請大家認(rèn)真察看，并說一說你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生自由匯報，老師予以引導(dǎo)或確定。（二）引入新課：1.師：同學(xué)們真了不起，從這個畫面中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，看來，數(shù)學(xué)在生活中真的是無處不在啊。2.師：今日啊，我們就來研究這個學(xué)校的同學(xué)在參觀世博會中遇到的數(shù)學(xué)問題之一──口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究（一）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：1.提出問題：課件演示：大客車漸漸開來了，小伙伴們趕忙就要啟程了，但需要持票上車，請問：一班級一共要買多少張車票？2.引導(dǎo)分析：讓學(xué)生說說“一班級一共要買多少張車票”是什么意思？引是導(dǎo)學(xué)生得出：一班級一共要買多少張車票就是求一班級一共有多少人。3.列出算式：那如何列式？讓學(xué)生獨(dú)立列式。指名匯報，老師依據(jù)匯報板書出算式：35+34=。（二）初次探究：1.老師質(zhì)疑：今日咱們用口算的方法來計算，請大家想一想：35+34應(yīng)當(dāng)怎樣口算呢？2.獨(dú)立思考，溝通匯報：（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，有了自身的口算方法之后，再與同桌溝通，老師巡察，進(jìn)行個別引導(dǎo)。（2）匯報呈現(xiàn)：老師有選擇性的