山東省青島市語文高三上學期自測試題與參考答案

山東省青島市語文高三上學期自測試題與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下列文章，完成1—5題秋日的風景秋天，是大地的一封情書，它悄無聲息地降臨在每一個角落。從北方的廣袤草原到南方的細膩水鄉(xiāng)，每一處都有屬于自己的秋色。但若要我選一處最能代表秋天的地方，那必然是北方的山林了。這里，秋風輕拂，落葉紛飛，金黃與火紅交織成一幅壯麗的畫卷。漫步于山間小徑，腳下是厚厚的落葉，每一步都發(fā)出沙沙的聲音，仿佛是大自然獨有的交響樂。空氣中彌漫著泥土的芬芳與果實成熟的香氣，讓人不由自主地放慢腳步，去品味這份寧靜與豐饒。山林中的動物們也開始了它們忙碌的準備。松鼠在枝頭跳躍，忙著收集過冬的食物；鳥兒們有的南遷，有的則留在原地，用歌聲唱響對這片土地的依戀。這一切構(gòu)成了一幅生動和諧的畫面，讓人心曠神怡。然而，秋天不僅僅是一個季節(jié)，它更是一種心境。在這樣的季節(jié)里，人們更容易沉思，思考生命的意義，回憶過去，展望未來。秋日里的每一次散步，都是心靈的一次旅行。當夕陽西下，天邊被染成了溫暖的橙紅色，我們或許會更加珍惜眼前的美好時光，感恩生活給予的一切。文章開頭說“秋天，是大地的一封情書”，這句話用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的情感？A.比喻，表達了作者對秋天的喜愛之情B.擬人，表達了作者對秋天的敬畏之情C.夸張，表達了作者對秋天的厭倦之情D.反問，表達了作者對秋天的疑惑之情文中提到“金黃與火紅交織成一幅壯麗的畫卷”，這里的“畫卷”具體指的是什么？A.山林中的動物活動場景B.落葉紛飛的山林景色C.秋天的豐收景象D.作者心中的理想世界文章第三段描述了哪些動物的行為？這些描寫有什么作用？A.描述了松鼠和鳥兒的行為，作用在于展示自然界的繁忙與和諧B.描述了松鼠和鳥兒的行為，作用在于突出秋天的蕭瑟感C.描述了魚兒和蝴蝶的行為，作用在于體現(xiàn)生命的脆弱D.描述了魚兒和蝴蝶的行為，作用在于表現(xiàn)自然界的競爭激烈作者認為秋天還代表了一種什么？A.忙碌的生活節(jié)奏B.精神上的滿足C.對生命的反思與感悟D.物質(zhì)上的富足最后一段作者通過描寫夕陽西下的情景，想表達什么樣的情感？A.對未來的迷茫B.對過去的懷念C.對生活的熱愛與感激D.對現(xiàn)實的不滿A.比喻，表達了作者對秋天的喜愛之情B.落葉紛飛的山林景色A.描述了松鼠和鳥兒的行為，作用在于展示自然界的繁忙與和諧C.對生命的反思與感悟C.對生活的熱愛與感激這樣我們就完成了這道高三語文試卷中現(xiàn)代文閱讀的部分題目設(shè)計。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成1～4題?！粳F(xiàn)代文閱讀材料】《時間的痕跡》在時間的長河里，每一滴水都有它的故事。我們總是在尋找那些被遺忘的瞬間，試圖從中找到生命的意義。歲月如同一位慈祥的老者，靜靜地在我們身旁陪伴，它用無言的語言記錄著我們的成長。一滴水的旅行清晨的第一縷陽光透過窗簾灑在我的臉上，我從夢中醒來，伸了一個懶腰。窗外，是一片繁忙的城市景象——車水馬龍，行人匆匆。我起身，走到窗邊，深吸一口氣，感受著空氣中淡淡的濕潤氣息。今天，我要講述的，就是這空氣中的水滴的故事。水滴從云層中落下，落入城市的每一個角落。它們有的落在了樹葉上，有的落在了屋檐下，還有的落在了人們的雨傘上。這些水滴經(jīng)歷了不同的旅程，但最終匯聚在一起，形成了河流，流入大海。每一滴水都有著屬于自己的記憶，它們見證了時間的變遷，也見證了生命的奇跡。水滴，是時間的痕跡，是自然賦予我們最珍貴的禮物。它們教會我們珍惜每一分每一秒，因為時間就像流水一樣，一旦逝去，就再也無法挽回。文章開頭提到“時間的長河”，這句話用了什么修辭手法？（3分）“一滴水的旅行”這一段落中，作者主要運用了什么樣的敘述方式？（4分）在“一滴水的旅行”中，作者通過水滴的旅程表達了怎樣的人生哲理？（5分）結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α皶r間就像流水一樣，一旦逝去，就再也無法挽回”這句話的理解。（4分）現(xiàn)在，我們來解答這四個問題。以下是針對上述閱讀理解題目的答案：文章開頭提到“時間的長河”，這句話用了什么修辭手法？（3分）答案：這句話使用了比喻的修辭手法，將時間比作長河，形象地描繪了時間的流動性和持續(xù)性。“一滴水的旅行”這一段落中，作者主要運用了什么樣的敘述方式？（4分）答案：作者采用了第三人稱有限視角的敘述方式，以水滴作為觀察者的角度，描述了水滴從云層到地面再到海洋的整個旅程。在“一滴水的旅行”中，作者通過水滴的旅程表達了怎樣的人生哲理？（5分）答案：作者通過水滴的旅程表達了一種關(guān)于生命與時間的關(guān)系的觀點：每個個體都有其獨特的經(jīng)歷，雖然我們最終會匯聚到一起，但每個人生階段都是獨一無二的，值得我們珍惜。結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α皶r間就像流水一樣，一旦逝去，就再也無法挽回”這句話的理解。（4分）答案：這句話提醒我們時間的寶貴性和不可逆性。就像流水不會回頭，時間也不會倒流，因此我們應(yīng)該把握當下，珍惜眼前的每一刻。三、文言文閱讀（20分）閱讀材料《出師表》（節(jié)選）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。小題解釋下列加點詞在文中的意思。布衣：平民百姓，這里指沒有官職的人。卑鄙：地位低下，見識短淺（今義：品性低劣或行為下流）。翻譯句子。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。翻譯：先帝不因為我地位低微、見識短淺，而委屈自己降低身份，三次到草廬里來拜訪我。作者在文中追憶了哪些往事？請簡要概括。作者追憶了自己被劉備三顧茅廬的知遇之恩，以及自己跟隨先帝出生入死、南征北戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)興國的歷程。從文中可以看出諸葛亮是一個怎樣的人？諸葛亮是一個知恩圖報、忠誠堅貞、盡心盡責、鞠躬盡瘁的人。他對劉備的知遇之恩感激不盡，為興復(fù)漢室盡心竭力，即使面臨再大的困難和挑戰(zhàn)，也始終堅守自己的職責和使命。選文第二段中，“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”指什么？“大事”在文中指北伐中原、興復(fù)漢室、還于舊都（即統(tǒng)一天下）的大業(yè)。這是先帝在臨終前對諸葛亮的囑托和期望。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。青玉案·元夕辛棄疾東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）A.“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”中“花千樹”和“星如雨”使用了夸張的修辭手法，描繪了元宵之夜的焰火美景，渲染了節(jié)日的喜慶氣氛。B.“鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”中的“一夜”寫出了人們徹夜狂歡的情景，化靜為動，寫出了人們笑語盈盈、載歌載舞的熱鬧場面。C.“蛾兒雪柳黃金縷”描寫的是觀燈的婦女們，她們戴著華美的飾物，盛裝出行，在元宵之夜的燈火輝煌中，她們仿佛一群翩翩仙子，光彩照人。D.這首詞的上片描繪元宵盛況，為下片寫人做鋪墊。下片著意描寫主人公在好女如云之中尋覓一位立于燈火零落處的孤高女子，也寄寓了詞人自己的懷抱。答案：B解析：B項，“化靜為動”錯誤，應(yīng)為“化動為靜”，寫出了一夜之間歡樂不斷、熱鬧非凡的景象。有人認為“那人”是詞人傾心仰慕的意中人，也有人認為“那人”是詞人自己。你同意哪種觀點？請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要說明理由。（8分）答案：觀點一：我認為“那人”是詞人的意中人。①“那人”所處的環(huán)境是“燈火闌珊”之處，她性格孤高，不隨波逐流，與世俗的女子不同。②“那人”與眾不同，詞人在萬千人中只“尋”她一人，表明了她在詞人心中地位的唯一性。③在全詞上片大篇幅的熱鬧描寫中，她與眾不同；在全詞下片尋覓無果后，她突然出現(xiàn)，表明了她就是詞人心中的理想伴侶，是詞人情感的寄托。觀點二：我認為“那人”就是詞人自己。①“那人”的孤高、脫俗與詞人超然物外、不同流合污的品格相契合。②詞人被排擠、不得志，心情壓抑，因而特意尋找一個僻靜的處所獨自傷感，“那人”就是詞人自己。③“燈火闌珊處”的“那人”與上片“寶馬雕車香滿路”形成對比，暗示了詞人對時俗的不合流。（答出任意一種觀點，言之成理即可。）五、名句名篇默寫（6分）題目：補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《赤壁賦》中，蘇軾用“______，______”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。（2）杜牧在《阿房宮賦》中，用“______，______”兩句告誡唐朝統(tǒng)治者要吸取秦人滅亡的教訓，勿使后人復(fù)哀后人也。答案：（1）在《赤壁賦》中，蘇軾用“舳艫千里，旌旗蔽空”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。（2）杜牧在《阿房宮賦》中，用“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”兩句告誡唐朝統(tǒng)治者要吸取秦人滅亡的教訓，勿使后人復(fù)哀后人也。解析：（1）此句出自蘇軾的《赤壁賦》。原文中，蘇軾通過描繪曹操軍隊攻破荊州后順流而下的壯觀景象，展現(xiàn)了其軍容之盛。其中，“舳艫千里”形容船只首尾相接，連綿不絕，長達千里；“旌旗蔽空”則形容旗幟眾多，遮天蔽日，進一步強調(diào)了軍隊的龐大和氣勢。（2）此句出自杜牧的《阿房宮賦》。杜牧在文中通過對阿房宮興建及其毀滅的描寫，揭示了秦朝統(tǒng)治者因奢靡而亡的歷史教訓。他告誡唐朝統(tǒng)治者要以此為鑒，不要重蹈覆轍，否則也會遭到后人的哀嘆和指責。其中，“后人哀之而不鑒之”表達了后人對前人錯誤的哀嘆和未能從中吸取教訓的遺憾；“亦使后人而復(fù)哀后人也”則進一步強調(diào)了這種歷史循環(huán)的悲哀和無奈。六、語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①家風，是一個家庭或家族長期以來形成并傳承的風氣、風格與風尚，體現(xiàn)家庭或家族成員精神風貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的家族文化風格。家風對家族的傳承，民族的發(fā)展都起到重要影響。中華民族歷來重視家風的培育和傳承?？鬃娱_創(chuàng)私人講學之風，強調(diào)“詩禮傳家”，注重“禮”與“仁”的結(jié)合。諸葛亮教子有方，《誡子書》中“靜以修身，儉以養(yǎng)德”成為千古流傳的名句。顏之推的《顏氏家訓》更是中國古代家庭教育理論寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。這些家教典范，為后世家風建設(shè)提供了有益借鑒。②良好的家風是家庭的精神內(nèi)核，也是社會的價值縮影。它如細雨般潤物無聲地滋養(yǎng)著人的心田，塑造著人的品格，規(guī)范著人的行為。家風正則民風淳，民風淳則社稷安。家風連著民風，民風體現(xiàn)國風，家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連。③然而，在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，家風建設(shè)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。隨著物質(zhì)生活的極大豐富，一些人逐漸忽視了精神世界的追求，家風建設(shè)被邊緣化。同時，網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊也使得傳統(tǒng)家風文化受到挑戰(zhàn)，一些年輕人對傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感減弱。因此，加強家風建設(shè)，傳承和弘揚優(yōu)良家風，成為當前社會亟待解決的問題。④傳承和弘揚優(yōu)良家風，需要全社會的共同努力。家庭是社會的細胞，是人生的第一所學校。家長應(yīng)樹立正確的教育觀念，以身作則，言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣。學校也應(yīng)將家風教育納入德育體系，通過課堂教學、課外活動等多種方式，引導學生了解家風文化，樹立正確的價值觀。此外，社會各界也應(yīng)積極參與家風建設(shè)，營造崇德向善、見賢思齊的良好社會氛圍。⑤總之，家風建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要全社會的共同參與和不懈努力。只有讓優(yōu)良家風代代相傳，才能匯聚起推動社會進步和發(fā)展的強大正能量?！拘☆}1】下列對文中“家風”的理解和分析，不正確的一項是（）A.家風是一個家庭或家族長期以來形成并傳承的風氣、風格與風尚，是家族文化風格的具體體現(xiàn)。B.家風對家族的傳承和民族的發(fā)展起到重要影響，中華民族歷來重視家風的培育和傳承。C.家風是家庭的精神內(nèi)核，也是社會的價值縮影，對塑造人的品格、規(guī)范人的行為有重要作用。D.在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，家風建設(shè)已經(jīng)取得了顯著成效，不再需要社會的共同努力?！敬鸢浮緿【小題2】文中引用《顏氏家訓》的例子，意在說明什么？請簡要分析。【答案】文中引用《顏氏家訓》的例子，意在說明中國古代家庭教育理論對后世家風建設(shè)提供了有益借鑒，強調(diào)了家教典范在傳承和弘揚優(yōu)良家風中的重要作用?！拘☆}3】結(jié)合文段內(nèi)容，談?wù)勅绾渭訌娂绎L建設(shè)。【答案】加強家風建設(shè)需要全社會的共同努力。家庭方面，家長應(yīng)樹立正確的教育觀念，以身作則，言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣；學校方面，應(yīng)將家風教育納入德育體系，通過課堂教學、課外活動等多種方式，引導學生了解家風文化，樹立正確的價值觀；社會方面，應(yīng)積極參與家風建設(shè)，營造崇德向善、見賢思齊的良好社會氛圍。只有全社會共同參與和不懈努力，才能讓優(yōu)良家風代代相傳，匯聚起推動社會進步和發(fā)展的強大正能量。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的方方面面，教育領(lǐng)域也不例外。在教育領(lǐng)域，AI正以其獨特的優(yōu)勢，改變著傳統(tǒng)的教學模式，為學生提供更加個性化、高效的學習體驗。智能推薦系統(tǒng)是AI在教育領(lǐng)域的一大亮點。它通過分析學生的學習數(shù)據(jù)，如學習進度、成績、興趣點等，為學生量身定制學習計劃和推薦學習資源。這種個性化的推薦方式，不僅能夠幫助學生更加高效地掌握知識，還能激發(fā)他們的學習興趣，讓學習變得更加有趣和主動。智能輔導機器人則是AI在教育領(lǐng)域的又一創(chuàng)新應(yīng)用。這些機器人能夠模擬人類教師的角色，為學生提供一對一的輔導服務(wù)。它們能夠根據(jù)學生的需求，提供詳細的解答和解題思路，幫助學生解決學習中的難題。同時，智能輔導機器人還能根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和建議，幫助學生不斷調(diào)整學習方法，提高學習效率。然而，AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，如何確保AI的推薦和輔導符合教育規(guī)律和學生需求，是一個亟待解決的問題。其次，如何保護學生的隱私和數(shù)據(jù)安全，防止信息泄露和濫用，也是AI教育應(yīng)用必須重視的方面。盡管如此，AI在教育領(lǐng)域的發(fā)展前景依然廣闊。隨著技術(shù)的不斷進步和應(yīng)用場景的不斷拓展，AI將為教育帶來更多可能性。它不僅能夠提升教學質(zhì)量和學習效率，還能促進教育公平和個性化發(fā)展，讓每個學生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源?！绢}目】請簡要概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過60個字。請從“智能推薦系統(tǒng)”和“智能輔導機器人”中任選一個，結(jié)合材料內(nèi)容分析其優(yōu)勢?！敬鸢浮看鸢福篈I在教育領(lǐng)域的應(yīng)用帶來個性化學習體驗，但也面臨挑戰(zhàn)，但發(fā)展前景廣闊。答案示例（選擇“智能推薦系統(tǒng)”分析）：智能推薦系統(tǒng)的優(yōu)勢在于它能夠根據(jù)學生的學習數(shù)據(jù)提供個性化的學習計劃和資源推薦。這種定制化的學習方式，既提高了學生的學習效率，又激發(fā)了他們的學習興趣，使學習更加主動和有趣。通過智能推薦系統(tǒng)，學生可以根據(jù)自己的實際情況，有針對性地選擇學習內(nèi)容和進度，避免了盲目學習和資源浪費。同時，系統(tǒng)還能根據(jù)學生的表現(xiàn)給予反饋，幫助他們及時調(diào)整學習策略，實現(xiàn)更好的學習效果。八、寫作題（60分）題目：請以“在挑戰(zhàn)中成長”為題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。要求：立意明確，內(nèi)容充實，情感真摯。結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，邏輯嚴密?？梢越Y(jié)合個人經(jīng)歷或社會現(xiàn)象進行論述。寫作示例：在挑戰(zhàn)中成長人生如一條蜿蜒曲折的河流，時而平靜流淌，時而激流勇進。在這趟旅途中，挑戰(zhàn)如同河中的礁石，雖帶來阻礙，卻也讓我們在碰撞中學會堅韌，在跨越中不斷成長。記得那是一個寒風凜冽的冬日，我迎來了高中生涯中最為重要的一次挑戰(zhàn)——全國作文大賽。面對這個舞臺，我內(nèi)心充滿了忐忑與不安。畢竟，這是一個匯聚了全國各地優(yōu)秀學子的競技場，而我，一個普通高中的學生，能否在這片星空中找到屬于自己的一席之地？準備階段是漫長而艱辛的。我不僅要完成繁重的學業(yè)任務(wù)，還要擠出時間閱讀大量書籍，積累素材，提升寫作技巧。每當夜深人