2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)下學(xué)期第12周 The Third Period Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)下學(xué)期第12周TheThirdPeriodGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)下學(xué)期第12周的TheThirdPeriodGrammar部分，主要包括現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和語(yǔ)義。具體內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)由助動(dòng)詞have/has+been+現(xiàn)在分詞構(gòu)成。

2.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：表示從過(guò)去某一時(shí)刻開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且可能繼續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作。

3.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)義：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性和對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上引入進(jìn)行時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和語(yǔ)義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)描述生活中的持續(xù)性動(dòng)作，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)描述生活中的持續(xù)性動(dòng)作，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們表達(dá)持續(xù)性動(dòng)作的方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)義，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的認(rèn)知水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和語(yǔ)義。他們對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響。此外，學(xué)生也應(yīng)該具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體保持著積極的態(tài)度，尤其是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法部分，他們喜歡通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，能夠理解和運(yùn)用復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)和討論的形式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)有以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，部分學(xué)生可能會(huì)混淆助動(dòng)詞have/has和現(xiàn)在分詞的使用，導(dǎo)致時(shí)態(tài)運(yùn)用不正確。其次，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和語(yǔ)義的理解可能存在困難，尤其是如何區(qū)分現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。最后，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)流暢度不夠和表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解、舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和語(yǔ)義，并提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)言任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言能力。例如，讓學(xué)生描述一段ongoingactionsintheirdailylifeandexpressthedurationusingthepresentperfectcontinuoustense.

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同分析和解決問(wèn)題，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和語(yǔ)義，并分享彼此的見(jiàn)解。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的語(yǔ)言案例，讓學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和語(yǔ)義。例如，展示一段對(duì)話，讓學(xué)生分析其中的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，并解釋其含義。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動(dòng)展示現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和語(yǔ)義，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，通過(guò)播放一段視頻，展示不同場(chǎng)景下的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提供實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，使用在線語(yǔ)法練習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)，并及時(shí)得到反饋。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展線上線下的教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，創(chuàng)建一個(gè)在線論壇，讓學(xué)生在平臺(tái)上討論現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和語(yǔ)義。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要描述一個(gè)從過(guò)去開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作的情況？”舉個(gè)例子，比如說(shuō)，“我一直在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多了?！边@個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念?，F(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)是由助動(dòng)詞have/has+been+現(xiàn)在分詞構(gòu)成，它用來(lái)表示從過(guò)去某一時(shí)刻開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且可能繼續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。比如，“我一直在減肥，我已經(jīng)減了10公斤了?！边@個(gè)句子就使用了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)，表示從過(guò)去開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的減肥動(dòng)作。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)題：提供一些與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和句子改寫(xiě)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.英語(yǔ)對(duì)話案例：提供一些真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話案例，讓學(xué)生分析其中的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，并模仿練習(xí)。

3.英語(yǔ)文章閱讀：提供一些與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生閱讀并理解其中的時(shí)態(tài)運(yùn)用。

4.在線英語(yǔ)論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與在線英語(yǔ)論壇，與其他學(xué)生或nativespeakers交流并實(shí)踐現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

二、拓展建議：

1.學(xué)生可以利用課后時(shí)間自主練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)來(lái)提高對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度。

2.學(xué)生可以觀看一些英語(yǔ)電影或電視劇，注意觀察其中的對(duì)話和場(chǎng)景，并嘗試模仿其中的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。

3.學(xué)生可以閱讀一些英語(yǔ)文章，注意分析其中的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用該時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

4.學(xué)生可以積極參與在線英語(yǔ)論壇，與其他學(xué)生或nativespeakers交流，并在論壇中實(shí)踐使用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)，以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

```

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)

---------------------

構(gòu)成：

have/has+been+現(xiàn)在分詞

用法：

1.表示從過(guò)去某一時(shí)刻開(kāi)始

2.一直持續(xù)到現(xiàn)在

3.可能繼續(xù)進(jìn)行

語(yǔ)義：

強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性

對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

```

板書(shū)設(shè)計(jì)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和語(yǔ)義。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我在教授《現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)》這一課時(shí)，嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法和案例分析法，希望通過(guò)這些方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法掌握得較好，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在使用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，容易混淆與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)別。

在教學(xué)手段上，我利用了多媒體課件、教學(xué)視頻和在線語(yǔ)法練習(xí)軟件，希望能夠提高教學(xué)效果和效率。通過(guò)這些手段，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。然而，在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景不夠熟悉。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景。

2.在課堂上多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，提高他們的參與度和運(yùn)用能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

4.繼續(xù)利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。課后作業(yè)1.請(qǐng)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一段你從過(guò)去開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的經(jīng)歷。例如：“IhavebeenlearningEnglishforthreeyears.IstartedlearningEnglishwhenIwas10yearsold.”

2.請(qǐng)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)一段對(duì)話，描述兩個(gè)人從過(guò)去開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的活動(dòng)。例如：“A:Haveyoubeenrunning?B:Yes,Ihavebeenrunningforhalfanhour.”

3.請(qǐng)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)一段文章，描述一個(gè)從過(guò)去開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：“Shehasbeenwaitingforthebusfor20minutes.Sheiswaitingforherfriendtoarrive.”

4.請(qǐng)