6《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

6《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版《飛向藍(lán)天的恐龍》一課，主要內(nèi)容圍繞著恐龍變成鳥類的故事展開。通過描述科學(xué)家在遼寧省西部的挖掘，發(fā)現(xiàn)了長著翅膀的恐龍化石，從而提出了恐龍可能就是鳥類的祖先這一假設(shè)。文章通過豐富的想象，使讀者對(duì)恐龍和鳥類的關(guān)系有了更深入的理解。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文章的主旨，掌握生字詞，并能正確書寫。同時(shí)，通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，以及對(duì)自然界的敬畏之心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文素養(yǎng)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，能準(zhǔn)確理解文章中關(guān)于恐龍和鳥類關(guān)系的描述，并能運(yùn)用想象力進(jìn)行思考。

2.科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，了解科學(xué)家通過挖掘和研究發(fā)現(xiàn)恐龍可能是鳥類的祖先的過程。

3.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成自己的見解。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心，關(guān)注生物的演化和生態(tài)平衡，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的探索欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解文章的主旨，掌握生字詞，并能正確書寫。

（2）通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，以及對(duì)自然界的敬畏之心。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力，理解恐龍和鳥類的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：文章中出現(xiàn)了一些難寫的字詞，如“挖掘”、“演化”等，學(xué)生需要通過教師的講解和練習(xí)，掌握這些字詞的正確書寫和用法。

（2）對(duì)科學(xué)概念的理解：文章提到了恐龍可能是鳥類的祖先這一科學(xué)假設(shè)，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)，理解這一概念，并能夠進(jìn)行思考和討論。

（3）文章的深層含義：學(xué)生需要通過教師的指導(dǎo)，理解文章的深層含義，對(duì)恐龍和鳥類的關(guān)系有更深入的認(rèn)識(shí)。

（4）想象力的運(yùn)用：文章通過豐富的想象，使讀者對(duì)恐龍和鳥類的關(guān)系有了更深入的理解。學(xué)生需要能夠在閱讀過程中，運(yùn)用想象力，更好地理解文章的內(nèi)容。

（5）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成自己的見解。這需要教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解恐龍和鳥類的關(guān)系時(shí)，教師可以提問：“你們認(rèn)為恐龍和鳥類有什么相似之處？”讓學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的思維能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，提高他們的合作能力和溝通能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)文章觀點(diǎn)的看法，并互相交流意見。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)恐龍和鳥類的關(guān)系，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示恐龍和鳥類的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容。例如，在講解恐龍的外貌特征時(shí)，教師可以展示恐龍的圖片，讓學(xué)生更好地了解恐龍的外觀。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，教師可以為學(xué)生布置線上閱讀任務(wù)，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上查找關(guān)于恐龍和鳥類的相關(guān)資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)情境。例如，在講解恐龍的生活環(huán)境時(shí)，教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生仿佛置身于恐龍時(shí)代，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“恐龍知識(shí)競賽”，讓學(xué)生通過游戲的方式，檢驗(yàn)自己對(duì)恐龍知識(shí)的理解和掌握程度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《飛向藍(lán)天的恐龍》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和恐龍鳥類關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《飛向藍(lán)天的恐龍》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如恐龍的外貌特征、飛行能力等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章主旨。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文章主旨的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和恐龍鳥類關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章主旨。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和恐龍鳥類關(guān)系。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章內(nèi)容和恐龍鳥類關(guān)系，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文章內(nèi)容和恐龍鳥類關(guān)系相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章內(nèi)容和恐龍鳥類關(guān)系知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《恐龍滅絕之謎》：一篇關(guān)于恐龍滅絕原因的文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解恐龍的消失對(duì)地球生態(tài)的影響。

-《鳥類起源的科學(xué)探索》：一篇介紹鳥類起源和演化的文章，學(xué)生可以通過閱讀了解鳥類與恐龍之間的關(guān)系。

-《恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與研究》：介紹恐龍化石的發(fā)現(xiàn)過程和科學(xué)研究，使學(xué)生了解科學(xué)家是如何探索恐龍的生活方式和特征的。

-《探索恐龍的飛行能力》：探討恐龍的飛行能力及其與鳥類的關(guān)系，學(xué)生可以閱讀后深入思考恐龍如何進(jìn)化成鳥類。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以在家中查找更多關(guān)于恐龍和鳥類的資料，如科學(xué)雜志、紀(jì)錄片等，以加深對(duì)課題的理解。

-學(xué)生可以嘗試訪問一些線上博物館或恐龍主題網(wǎng)站，觀看恐龍化石和模型的圖片，以及了解最新的研究成果。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己找到的資料，互相交流觀點(diǎn)，共同探討恐龍與鳥類的關(guān)系。

-學(xué)生可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作恐龍模型或模擬恐龍的生活環(huán)境，親身體驗(yàn)恐龍的特點(diǎn)和習(xí)性。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于恐龍與鳥類的短文，表達(dá)自己的看法和理解，并通過寫作提高自己的表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出

-板書應(yīng)清晰展示文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句應(yīng)突出展示，幫助學(xué)生快速抓住核心信息。

-板書應(yīng)采用簡潔明了的文字和圖形，避免冗余和復(fù)雜的信息。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-板書應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如色彩、字體和布局的搭配，以吸引學(xué)生的注意力。

-板書應(yīng)加入一些趣味元素，如插圖、卡通人物或幽默句子，以增加學(xué)生的興趣和參與度。

-板書應(yīng)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制插圖或填寫關(guān)鍵詞，以提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)總體上是成功的，學(xué)生們對(duì)恐龍和鳥類的關(guān)系有了更深入的理解，同時(shí)也提高了他們的閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但有些學(xué)生并沒有充分利用這些資源。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予反饋。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我組織了一些課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，但有些學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的興趣和能力進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

此外，在教學(xué)方法上，我采用了啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)法，但有些學(xué)生在課堂上仍然顯得有些被動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用探究式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)恐龍與鳥類的關(guān)系，以及文章的主旨和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括參與課堂活動(dòng)的感受和收獲。

3.教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)，并指