(教學(xué)設(shè)計(jì))Unit 6 Section Ⅳ Developing ideas-Writing2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)(外研版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))Unit6SectionⅣDevelopingideas—Writing2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)(外研版2019)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)Unit6SectionⅣDevelopingideas—Writing部分。該部分內(nèi)容要求學(xué)生能夠根據(jù)給定的情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，旨在提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)寫作的基本技巧和語(yǔ)法知識(shí)，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的寫作能力。學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式，結(jié)合本節(jié)課所給的情境進(jìn)行寫作練習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)寫作，提高寫作質(zhì)量和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式進(jìn)行寫作，提高英語(yǔ)寫作能力和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生需要分析給定情境，運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行寫作，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

2.分析給定情境，運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行寫作。

3.了解和理解不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.如何在寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，使文章更加豐富和準(zhǔn)確。

2.如何培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高寫作的質(zhì)量和表達(dá)能力。

3.如何理解和運(yùn)用不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

解決辦法：

1.通過(guò)例句、練習(xí)和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行寫作。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提供思維導(dǎo)圖、寫作框架等工具，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維和邏輯思維的訓(xùn)練。

3.通過(guò)案例分析、文化交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解和理解不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交際的實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)定具體的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

2.交際法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化意識(shí)。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文化意識(shí)和寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.寫作工具：提供寫作框架、思維導(dǎo)圖等工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思考和有效表達(dá)，提高寫作質(zhì)量和效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的寫作任務(wù)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寫作任務(wù)和要求。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的寫作任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寫作技巧、語(yǔ)法和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧、語(yǔ)法和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作技巧、語(yǔ)法和表達(dá)方式，掌握寫作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的寫作任務(wù)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課寫作任務(wù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧、語(yǔ)法和表達(dá)方式。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式進(jìn)行寫作，提高英語(yǔ)寫作能力和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析給定情境，運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行寫作，將能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和批判性思維。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

具體到本節(jié)課的寫作任務(wù)，學(xué)生將能夠：

1.清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法進(jìn)行寫作。

2.有效地運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，組織和結(jié)構(gòu)文章，使寫作更加有說(shuō)服力和連貫性。

3.注意到不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，適當(dāng)調(diào)整自己的寫作方式，以適應(yīng)不同的讀者和文化環(huán)境。

4.獨(dú)立完成寫作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，提高寫作的質(zhì)量和效率。

此外，學(xué)生將通過(guò)課堂活動(dòng)和作業(yè)練習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。他們將在寫作過(guò)程中發(fā)展批判性思維，能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠拓寬知識(shí)視野，提高創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯懽鬟^(guò)程中對(duì)于一些高級(jí)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地引入這些內(nèi)容，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)和運(yùn)用。

其次，我覺(jué)得在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們對(duì)于文化意識(shí)的培養(yǎng)還稍顯不足。雖然我在課堂上提到了不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，但是學(xué)生們似乎并沒(méi)有完全吸收和理解。因此，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過(guò)一些更加具體和實(shí)際的案例來(lái)讓學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用。

此外，我也注意到學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的溝通和交流還有待提高。在未來(lái)的教學(xué)中，我可以設(shè)計(jì)一些更多的互動(dòng)和合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高這些技能。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法進(jìn)行寫作。

2.學(xué)生能夠有效地運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，組織和結(jié)構(gòu)文章，使寫作更加有說(shuō)服力和連貫性。

3.學(xué)生能夠注意到不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，適當(dāng)調(diào)整自己的寫作方式，以適應(yīng)不同的讀者和文化環(huán)境。

4.學(xué)生能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，提高寫作的質(zhì)量和效率。

5.學(xué)生能夠在課堂活動(dòng)和作業(yè)練習(xí)中提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生完成一篇關(guān)于“我的夢(mèng)想”的短文，要求使用所學(xué)的高級(jí)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)