1-3打造完美照片-圖像的潤飾和矯正教學設計2023-2024學年西交大版（2014）初中信息技術七年級下冊

1-3打造完美照片——圖像的潤飾和矯正教學設計2023—2024學年西交大版（2014）初中信息技術七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課選自2023—2024學年西交大版（2014）初中信息技術七年級下冊，章節(jié)為《1-3打造完美照片——圖像的潤飾和矯正》。教學內容主要包括：1.圖像的基本潤飾方法，如調整亮度、對比度、飽和度；2.圖像的矯正技巧，如旋轉、裁剪、去除紅眼；3.常用圖像處理軟件（如Photoshop）的基本操作介紹；4.實踐操作：選取一張照片進行潤飾和矯正，打造完美照片。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握圖像潤飾和矯正的基本方法，提高他們在日常生活中運用信息技術處理圖像的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生對圖像信息的敏感度與審美能力，提高他們在數字化環(huán)境下的創(chuàng)新思維與問題解決能力。通過學習圖像潤飾和矯正技巧，使學生能夠運用信息技術手段表達個人觀點與創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的視覺傳達能力。同時，課程強調實踐操作，引導學生合作探究，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和信息素養(yǎng)，使學生在掌握技能的同時，提升綜合運用信息技術解決實際問題的能力。在此基礎上，激發(fā)學生對圖像處理領域的興趣，為未來深入學習信息技術打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，七年級學生已經了解了信息技術的相關概念，初步掌握了計算機的基本操作，對圖像的基本元素（如像素、分辨率）有了一定的認識。此外，他們還學習了一些基礎的圖像處理軟件操作，如打開、保存和簡單編輯圖片。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，尤其對圖像編輯和數字化創(chuàng)作表現(xiàn)出較高的興趣。他們具有一定的操作能力和邏輯思維，但個體差異較大。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐操作和合作交流來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在圖像潤飾和矯正過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：（1）理解并運用各種潤飾和矯正工具的具體功能；（2）調整參數以達到理想效果，如亮度、對比度等；（3）軟件操作過程中的細節(jié)問題，如去除紅眼、裁剪等。此外，部分學生在面對復雜問題時可能會感到困惑，需要教師給予更多的引導和幫助。四、教學資源1.硬件資源：

-計算機

-打印機（可選）

-攝像頭（可選）

2.軟件資源：

-圖像處理軟件（如Photoshop、GIMP等）

-投影儀或交互式白板

3.課程平臺：

-學校信息技術教學平臺

-班級學習交流群

4.信息化資源：

-教學課件

-教學視頻

-圖像潤飾和矯正示例素材

5.教學手段：

-講授與示范

-分組合作學習

-互動討論

-實踐操作

-評價反饋五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《1-3打造完美照片——圖像的潤飾和矯正》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過照片拍得不夠完美，想要進行修改的情況？”比如，照片太暗、角度不正或者有紅眼等。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖像潤飾和矯正的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圖像潤飾和矯正的基本概念。圖像潤飾是指對照片的亮度、對比度、飽和度等進行的調整，以改善視覺效果；而矯正則是對照片的角度、尺寸等進行修正，使其更加規(guī)范。它們在我們日常生活中的應用非常廣泛，如社交媒體、廣告制作等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過調整亮度和對比度，以及裁剪和旋轉等操作，將一張普通照片變成一張吸引人的完美照片。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調亮度、對比度調整和紅眼去除這兩個重點。對于難點部分，我會通過實際操作演示和對比分析來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與圖像潤飾和矯正相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的圖像潤飾和矯正的操作。這個操作將演示如何使用Photoshop等軟件進行基本的調整和修正。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“圖像潤飾和矯正在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了圖像潤飾和矯正的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些技巧，并在日常生活中靈活運用，打造出屬于自己的完美照片。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握圖像潤飾的基本概念，如亮度、對比度、飽和度的調整方法；

-學會使用圖像處理軟件（如Photoshop）進行基本的圖像矯正操作，如旋轉、裁剪、去除紅眼等；

-能夠運用所學知識對日常生活中拍攝的照片進行有效潤飾和矯正，提升照片的視覺效果；

-熟悉圖像處理軟件的操作界面和工具使用，提高操作技能。

2.過程與方法：

-通過案例分析、分組討論和實踐操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的問題分析能力、團隊協(xié)作能力和動手操作能力；

-在學習過程中，學會利用信息技術資源進行自主學習和合作學習，提高學習效率；

-通過對圖像潤飾和矯正過程的實踐，培養(yǎng)學生解決問題的方法和技巧，提高他們的問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學生對信息技術的興趣，激發(fā)他們探索圖像處理領域的熱情；

-培養(yǎng)學生的審美觀念，提高他們對圖像信息的敏感度，使他們在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美；

-通過對圖像潤飾和矯正的學習，引導學生正確認識和使用信息技術，培養(yǎng)他們的網絡道德和信息安全意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-鼓勵學生在掌握基本技能的基礎上，嘗試創(chuàng)新性的圖像處理方法，提高他們的創(chuàng)新思維和實踐能力；

-培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際生活中的能力，如制作班級相冊、設計個人作品等；

-激發(fā)學生在圖像處理領域的潛能，為未來深入學習信息技術相關領域打下堅實基礎。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠獨立完成圖像潤飾和矯正的基本操作，對日常拍攝的照片進行處理，使其更具吸引力；

2.學生在分組討論和實踐操作中，能夠積極參與，充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同解決問題；

3.學生通過學習，能夠認識到信息技術在生活中的重要作用，提高他們在數字化環(huán)境下的信息素養(yǎng)；

4.學生在掌握基本技能的基礎上，能夠進行創(chuàng)新性的圖像處理實踐，展現(xiàn)出較高的創(chuàng)新意識和能力；

5.學生對圖像處理軟件的學習充滿熱情，表現(xiàn)出較高的學習興趣和積極性，為未來進一步學習信息技術相關領域奠定基礎。七、典型例題講解例題一：

題目：使用圖像處理軟件調整一張照片的亮度，使其看起來更明亮。

步驟：

1.打開圖像處理軟件，導入需要調整的照片。

2.在軟件中找到調整亮度的工具，通常位于“圖像”菜單下的“調整”選項中。

3.根據需要調整亮度的程度，移動滑動條或輸入具體數值。

4.查看效果，如果滿意，保存調整后的照片。

答案：根據具體照片和軟件，調整亮度的具體數值和效果會有所不同。

例題二：

題目：對一張照片進行裁剪，去除多余的部分，使主題更加突出。

步驟：

1.打開圖像處理軟件，導入需要裁剪的照片。

2.選擇裁剪工具，通常在工具箱中找到。

3.按住鼠標左鍵，在照片上拖動以選擇要保留的區(qū)域。

4.調整裁剪區(qū)域的大小和位置，確保主題內容完整。

5.確認裁剪區(qū)域后，點擊“確定”或“應用”完成裁剪。

答案：裁剪后的照片應只包含主題內容，去除無關或干擾元素。

例題三：

題目：對一張人像照片進行紅眼去除處理。

步驟：

1.打開圖像處理軟件，導入含有人像的照片。

2.在軟件中找到紅眼去除工具，通常位于“修改”菜單或“工具箱”中。

3.使用紅眼去除工具，點擊照片中出現(xiàn)的紅眼區(qū)域。

4.軟件會自動識別并去除紅眼，根據需要可適當調整效果。

5.保存處理后的照片。

答案：紅眼去除工具會自動修正人像照片中的紅眼現(xiàn)象，使眼睛恢復自然顏色。

例題四：

題目：調整一張風景照片的飽和度，使其色彩更加鮮艷。

步驟：

1.打開圖像處理軟件，導入需要調整的風景照片。

2.在軟件中找到調整飽和度的工具，通常位于“圖像”菜單下的“調整”選項中。

3.增加飽和度數值，使色彩更加鮮艷。

4.實時查看效果，根據需要調整至滿意程度。

5.保存調整后的照片。

答案：調整飽和度后的風景照片色彩更加鮮艷，增強了視覺沖擊力。

例題五：

題目：對一張照片進行旋轉，使其畫面直立。

步驟：

1.打開圖像處理軟件，導入需要旋轉的照片。

2.在軟件中找到旋轉工具，通常位于“圖像”菜單下的“旋轉”選項中。

3.選擇適當的旋轉角度，如90度、180度等，或使用自由旋轉功能。

4.確認旋轉方向和角度后，點擊“確定”或“應用”完成旋轉。

5.保存旋轉后的照片。

答案：旋轉后的照片畫面直立，便于觀看和分享。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-圖像潤飾和矯正的基本概念和重要性；

-亮度、對比度、飽和度等基本潤飾方法的操作步驟；

-旋轉、裁剪、去除紅眼等基本矯正技巧的使用方法；

-圖像處理軟件的基本操作界面和工具使用；

-實踐活動中學生操作技能的展示和交流。

2.當堂檢測：

-開放性題目：請學生分享自己拍攝的照片，并說明想要進行的潤飾和矯正操作；

-實踐操作題目：學生現(xiàn)場使用圖像處理軟件對提供的照片進行潤飾和矯正操作，展示操作過程和結果；

-理論知識題目：選擇題和填空題，測試學生對圖像潤飾和矯正相關概念的理解；

-創(chuàng)新應用題目：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，結合所學知識，設計并實現(xiàn)一個獨特的圖像處理效果。教學反思與總結在《1-3打造完美照片——圖像的潤飾和矯正》這一節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了信息技術教學的重要性和挑戰(zhàn)?；仡櫿麄€教學過程，我認為自己在以下方面有所得和失：

1.教學方法：在導入新課階段，我通過提問引發(fā)學生的興趣，激發(fā)了他們的好奇心。在新課講授階段，我采用了理論介紹、案例分析和重點難點解析相結合的方式，使學生對圖像潤飾和矯正的概念有了更清晰的認識。在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學生的合作能力和實踐操作能力，讓他們在實際操作中掌握技能。這些教學方法得到了學生的積極響應，課堂氛圍活躍。

2.教學策略：在教學過程中，我注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探究。通過設置不同難度的題目，讓學生在解決問題的過程中提高自己的技能。同時，我關注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行有針對性的指導，使他們在原有基礎上得到提高。

3.教學管理：在教學過程中，我注重課堂紀律，確保學生能夠專注于學習。同時，我關注學生的學習進度，及時調整教學計劃，以確保教學目標的實現(xiàn)。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：

1.部分學生對圖像處理軟件的操作還不夠熟練，需要進一步加強練習。在今后的教學中，我要關注學生的操作技能培養(yǎng)，提高他們的實踐能力。

2.部分學生對圖像潤飾和矯正的理論知識掌握不夠扎實，需要進一步加強理論教學。在今后的教學中，我要注重理論知識與實踐操作的相