2024年春九年級語文下冊 第1課《國殤》教案6 長春版

2024年春九年級語文下冊第1課《國殤》教案6長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為長春版九年級語文下冊第1課《國殤》。本課是現(xiàn)代詩人戴望舒寫于1933年的一首抒情詩。詩歌描繪了抗日戰(zhàn)爭中中國士兵的英勇頑強和為國捐軀的崇高精神。課文旨在通過詩歌教育學生理解并傳承愛國主義精神，同時提高學生對文學作品的鑒賞能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生應已掌握一定的文學鑒賞方法和詩歌基本知識。通過本課的學習，學生將能夠?qū)⒁褜W的文學知識運用到實際中，深入理解詩歌的內(nèi)涵和意境，并聯(lián)系實際生活體驗，感受詩歌所傳達的愛國情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提升學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《國殤》，使學生增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和自信心，提高對文學作品的鑒賞能力，培養(yǎng)運用詩歌語言表達情感和思想的能力，鍛煉深入思考和批判性思維的能力，以及激發(fā)創(chuàng)造美的欲望和能力。通過本課的學習，使學生在掌握詩歌基本知識的基礎上，進一步提升語文素養(yǎng)，為今后的學習和人生發(fā)展奠定堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《國殤》詩歌的主題思想和情感表達。

2.分析詩歌中的意象和修辭手法。

3.能夠鑒賞和評價現(xiàn)代詩歌的藝術特色。

難點：

1.深入理解抗日戰(zhàn)爭背景下士兵的英勇犧牲精神。

2.掌握詩歌中的象征意義和深層含義。

3.運用詩歌語言表達個人情感和思想。

解決辦法：

1.通過歷史背景介紹，幫助學生理解詩歌創(chuàng)作的歷史背景，引導學生感受士兵的英勇犧牲精神。

2.利用討論、小組合作等方式，引導學生分析詩歌中的象征意義和深層含義，提高學生的文學鑒賞能力。

3.創(chuàng)設情境，讓學生進行詩歌創(chuàng)作和朗讀，培養(yǎng)學生的語言運用能力和審美創(chuàng)造力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設相關的歷史情境，讓學生身臨其境地感受詩歌中所描繪的戰(zhàn)爭場景，增強學生對詩歌內(nèi)容的理解和感受。

2.互動討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和感受，促進學生之間的交流與合作，提高學生的思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造力。

3.案例分析法：選取典型的詩歌分析案例，讓學生通過分析具體詩歌作品，掌握詩歌的鑒賞方法和技巧，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示與詩歌相關的圖片、視頻等資料，豐富教學手段，增強學生的感官體驗，提高學生的學習興趣和主動性。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件或網(wǎng)絡平臺，發(fā)布預習任務、學習資料和作業(yè)，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。

3.互動式白板：利用互動式白板進行教學，方便教師與學生之間的互動，可以隨時在白板上寫下重點內(nèi)容、學生回答等問題，提高課堂參與度和教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《國殤》的興趣，激發(fā)其探索詩歌情感的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是英雄主義嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于英雄主義的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英雄主義的精神內(nèi)涵。

簡短介紹《國殤》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌鑒賞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌鑒賞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌鑒賞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹詩歌鑒賞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌《國殤》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《國殤》的特性和重要性。

過程：

分析《國殤》詩歌的主題思想和情感表達。

詳細介紹詩歌中的意象和修辭手法，讓學生全面了解詩歌的藝術特色。

引導學生思考《國殤》對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用詩歌表達個人情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌創(chuàng)作相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌創(chuàng)作的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌鑒賞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌鑒賞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌鑒賞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《國殤》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《抗日戰(zhàn)爭詩詞選》：收錄了抗日戰(zhàn)爭時期的一些詩詞作品，讓學生進一步了解抗日戰(zhàn)爭背景下的文學創(chuàng)作。

-《現(xiàn)代詩歌鑒賞入門》：介紹了現(xiàn)代詩歌的基本知識和鑒賞方法，幫助學生提高詩歌鑒賞能力。

-《戴望舒詩集》：收錄了戴望舒的詩歌作品，讓學生深入了解戴望舒的詩歌風格和藝術特色。

2.課后探究：

-讓學生選取一首自己喜歡的現(xiàn)代詩歌，分析其主題思想和藝術特色，準備在下一節(jié)課上分享給同學們。

-邀請一位了解抗日戰(zhàn)爭歷史的家長或長輩，來課堂上分享他們的經(jīng)歷和感受，讓學生更加深入地理解詩歌背后的歷史背景。

-組織一次詩歌朗誦會，讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌進行朗誦，培養(yǎng)學生的表達能力和審美創(chuàng)造力。

3.網(wǎng)絡資源：

-中國詩歌網(wǎng)：提供了大量的詩歌作品和相關信息，學生可以在線閱讀和欣賞。

-抗日戰(zhàn)爭紀念館官網(wǎng)：介紹了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和相關文物，學生可以在線參觀和學習。

-文學鑒賞論壇：一個關于文學鑒賞的論壇，學生可以在上面發(fā)表自己的觀點和交流心得。教學反思與總結教學反思：

在教授《國殤》這一課時，我嘗試采用了情境教學法和互動討論法，讓學生在歷史背景下感受詩歌的力量。通過多媒體展示和歷史背景介紹，學生對于抗日戰(zhàn)爭時期的英雄主義有了更深刻的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我引導學生分析詩歌中的意象和修辭手法，讓學生體會到現(xiàn)代詩歌的藝術魅力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較大的積極性，但也有部分學生較為沉默。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，通過設置不同難度的討論題目，讓每個學生都能參與到課堂討論中來。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅理解了《國殤》這首詩歌的主題思想和情感表達，也提高了詩歌鑒賞能力。通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力和表達能力得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達不夠流暢，今后我需要加強對學生的口語訓練。此外，在教學過程中，我還需要注意調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在討論環(huán)節(jié)，設置不同難度的題目，鼓勵每個學生都能參與到課堂討論中來。

2.加強對學生的口語訓練，提高他們在課堂展示環(huán)節(jié)的表達能力。

3.調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。板書設計①重點知識點：

-《國殤》背景與作者

-詩歌主題思想

-詩歌意象與修