2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第1章 區(qū)域與區(qū)域發(fā)展 第2節(jié) 區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第1章區(qū)域與區(qū)域發(fā)展第2節(jié)區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性教案新人教版選擇性必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性。這部分內(nèi)容涉及到區(qū)域內(nèi)部的統(tǒng)一性和差異性，以及區(qū)域之間的聯(lián)系。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從不同的角度和層面認(rèn)識(shí)區(qū)域的整體性，理解不同區(qū)域之間的相互關(guān)聯(lián)和影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了關(guān)于區(qū)域的基本概念，包括區(qū)域的定義、特征和分類(lèi)。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的地理信息系統(tǒng)知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用地圖、圖表等工具來(lái)分析地理信息。這些已有知識(shí)將為學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容提供基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞地理學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括區(qū)域認(rèn)知、地理思維、地理方法和地理情感。

1.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠正確識(shí)別和描述不同區(qū)域的特征，理解區(qū)域的整體性和關(guān)聯(lián)性，提高對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí)和理解能力。

2.地理思維：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分析和綜合等思維方法，從不同的角度和層面認(rèn)識(shí)和理解區(qū)域的整體性和關(guān)聯(lián)性，提高地理思維能力。

3.地理方法：學(xué)生應(yīng)該掌握區(qū)域分析的基本方法和技巧，如地圖閱讀、數(shù)據(jù)收集和處理等，能夠運(yùn)用這些方法對(duì)地理信息進(jìn)行分析和解讀。

4.地理情感：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)對(duì)地理環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，提高地理學(xué)科的素養(yǎng)。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃之前，對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析是非常重要的。本節(jié)課的主要對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了一定程度的地理學(xué)習(xí)，對(duì)地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)能力、素質(zhì)行為習(xí)慣方面的分析：

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次。第一層次為優(yōu)秀生，他們對(duì)地理學(xué)科有較高的興趣和熱情，具有較強(qiáng)的地理思維和分析能力。第二層次為中等生，他們對(duì)地理學(xué)科有一定的興趣，但地理知識(shí)和思維能力有待提高。第三層次為學(xué)困生，他們對(duì)地理學(xué)科興趣較低，地理知識(shí)和能力相對(duì)較弱。

2.知識(shí)能力：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，如區(qū)域特征、地理環(huán)境因素等。在區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性方面，學(xué)生可能對(duì)區(qū)域內(nèi)部和區(qū)域之間的聯(lián)系有一定的了解，但對(duì)區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性的深入理解尚需提高。此外，學(xué)生在地理分析方法和技術(shù)方面也存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)地圖閱讀、數(shù)據(jù)處理等方法較為熟悉，而部分學(xué)生則需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。大部分學(xué)生上課態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和記錄，但部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、注意力不集中等問(wèn)題。在課下，部分學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，但也有部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性較低。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生層次的差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法和策略。對(duì)于優(yōu)秀生，可以適當(dāng)增加拓展內(nèi)容和挑戰(zhàn)性任務(wù)，以提高他們的地理思維和能力；對(duì)于中等生，應(yīng)以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，加強(qiáng)地理思維和方法的培養(yǎng)；對(duì)于學(xué)困生，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教育和啟發(fā)式教學(xué)，提高他們的地理學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)；

-地理教學(xué)模型和地圖；

-學(xué)生使用的筆記本電腦或平板設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）；

-地理學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件；

-相關(guān)的在線地理教學(xué)視頻和講座；

-地理學(xué)科相關(guān)的電子書(shū)籍和學(xué)術(shù)文章。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)；

-案例分析和問(wèn)題解決；

-地理信息系統(tǒng)（GIS）實(shí)踐操作；

-課堂講解和演示；

-學(xué)生匯報(bào)和分享。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要考慮整個(gè)區(qū)域的發(fā)展情況，或者不同區(qū)域之間相互影響的情況？”舉例來(lái)說(shuō)，我們可以考慮一個(gè)城市的交通規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃不僅需要考慮單個(gè)區(qū)域的需求，還需要考慮整個(gè)城市的交通流動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性的基本概念。區(qū)域整體性是指區(qū)域內(nèi)部的各個(gè)部分相互聯(lián)系、相互作用，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。關(guān)聯(lián)性則是指不同區(qū)域之間存在著相互聯(lián)系和影響，一個(gè)區(qū)域的發(fā)展可能會(huì)對(duì)其他區(qū)域產(chǎn)生影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)區(qū)域內(nèi)部的整體性和區(qū)域之間的關(guān)聯(lián)性這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性分析的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.區(qū)域概念：

-定義：區(qū)域是地球表面一定范圍的地理空間，具有明確的區(qū)位特征，其內(nèi)部某些特征相對(duì)一致，并與其他區(qū)域有所區(qū)別。

-特征：區(qū)域具有一定的面積、形狀、邊界和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；區(qū)域之間具有一定的差異性。

2.區(qū)域整體性：

-定義：區(qū)域整體性是指區(qū)域內(nèi)部的各個(gè)部分相互聯(lián)系、相互作用，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

-表現(xiàn)：區(qū)域內(nèi)部地理環(huán)境各要素之間相互影響、相互制約，形成統(tǒng)一的地理環(huán)境整體；區(qū)域內(nèi)部各部分之間存在物質(zhì)、能量和信息的交換與聯(lián)系。

3.區(qū)域關(guān)聯(lián)性：

-定義：區(qū)域關(guān)聯(lián)性是指不同區(qū)域之間存在著相互聯(lián)系和影響，一個(gè)區(qū)域的發(fā)展可能會(huì)對(duì)其他區(qū)域產(chǎn)生影響。

-表現(xiàn)：區(qū)域之間存在著物質(zhì)、能量和信息的交流與互動(dòng)，區(qū)域之間的發(fā)展相互依賴(lài)、相互制約；區(qū)域之間的差異性在一定程度上決定了區(qū)域發(fā)展的互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性。

4.區(qū)域差異性：

-定義：區(qū)域差異性是指不同區(qū)域之間在自然環(huán)境、人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面存在著不同的特征和差異。

-表現(xiàn)：區(qū)域之間的地理?xiàng)l件、資源分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化傳統(tǒng)等方面存在差異；區(qū)域差異性導(dǎo)致了區(qū)域之間的相互依賴(lài)和合作，也帶來(lái)了區(qū)域發(fā)展不平衡的問(wèn)題。

5.區(qū)域內(nèi)部差異性：

-定義：區(qū)域內(nèi)部差異性是指區(qū)域內(nèi)部不同地方之間在自然環(huán)境、人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面存在著不同的特征和差異。

-表現(xiàn)：區(qū)域內(nèi)部地理?xiàng)l件、資源分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化傳統(tǒng)等方面存在差異；區(qū)域內(nèi)部差異性影響了區(qū)域內(nèi)部的發(fā)展不平衡和空間結(jié)構(gòu)的變化。

6.區(qū)域整體性分析方法：

-系統(tǒng)分析法：從系統(tǒng)的角度出發(fā)，分析區(qū)域內(nèi)部各個(gè)要素之間的相互關(guān)系和整體效應(yīng)。

-綜合分析法：運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)、綜合預(yù)測(cè)等方法，對(duì)區(qū)域整體性進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)。

7.區(qū)域關(guān)聯(lián)性分析方法：

-空間分析法：運(yùn)用地圖、遙感圖像等空間信息資料，分析區(qū)域之間的空間聯(lián)系和相互作用。

-比較分析法：通過(guò)對(duì)不同區(qū)域的比較，揭示區(qū)域之間的聯(lián)系和差異，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的協(xié)調(diào)性。

8.區(qū)域差異性分析方法：

-指標(biāo)分析法：選取適當(dāng)?shù)闹笜?biāo)，對(duì)區(qū)域之間的差異性進(jìn)行定量和定性的評(píng)價(jià)和分析。

-因素分析法：分析影響區(qū)域差異性的各種因素，包括自然因素、人文因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素等。

9.區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性的應(yīng)用：

-區(qū)域規(guī)劃：運(yùn)用區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性原理，制定合理的區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和政策。

-資源配置：根據(jù)區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-環(huán)境保護(hù)：考慮區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性，制定區(qū)域環(huán)境保護(hù)政策和措施，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性的概念、表現(xiàn)、分析方法以及應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該能夠理解區(qū)域內(nèi)部和區(qū)域之間的聯(lián)系和影響，掌握區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性的分析方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

首先，我們學(xué)習(xí)了區(qū)域的概念，了解到區(qū)域具有一定的面積、形狀、邊界和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，區(qū)域之間具有一定的差異性。這對(duì)于我們理解和分析不同區(qū)域的發(fā)展具有重要意義。

其次，我們深入探討了區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性的內(nèi)涵。區(qū)域整體性表現(xiàn)為區(qū)域內(nèi)部各個(gè)部分的相互聯(lián)系和相互作用，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。而區(qū)域關(guān)聯(lián)性則是指不同區(qū)域之間存在著相互聯(lián)系和影響，一個(gè)區(qū)域的發(fā)展可能會(huì)對(duì)其他區(qū)域產(chǎn)生影響。這兩種特性對(duì)于我們分析和規(guī)劃區(qū)域發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。

接著，我們學(xué)習(xí)了區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性的分析方法。對(duì)于區(qū)域整體性，我們可以運(yùn)用系統(tǒng)分析法、綜合分析法等方法，從不同的角度和層面認(rèn)識(shí)和理解區(qū)域的整體性。對(duì)于區(qū)域關(guān)聯(lián)性，我們可以運(yùn)用空間分析法、比較分析法等方法，揭示區(qū)域之間的聯(lián)系和相互作用。這些方法為我們分析和解決實(shí)際問(wèn)題提供了有力的工具。

最后，我們探討了區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。在區(qū)域規(guī)劃、資源配置和環(huán)境保護(hù)等方面，考慮區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.區(qū)域整體性的定義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋。

2.區(qū)域關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述區(qū)域整體性分析方法中的系統(tǒng)分析法。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述區(qū)域關(guān)聯(lián)性分析方法中的比較分析法。

5.區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性在實(shí)際應(yīng)用中的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

6.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性分析解決實(shí)際問(wèn)題。

7.在進(jìn)行區(qū)域規(guī)劃時(shí)，為什么需要考慮區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性？

8.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)區(qū)域差異性的理解，以及它在區(qū)域發(fā)展中的作用。

9.請(qǐng)列舉幾個(gè)影響區(qū)域差異性的因素。

10.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性在學(xué)習(xí)地理學(xué)科中的作用的看法。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如案例分析、分組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)這些方法在一定程度上取得了較好的效果。例如，案例分析法使學(xué)生能夠更好地理解和掌握區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性的概念，分組討論則促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，實(shí)踐活動(dòng)則加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生在分組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容缺乏興趣或?qū)τ懻撛掝}不夠熟悉。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中提供更具體的討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，以提高他們的參與度。

其次，我在實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)可能不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，以幫助他們更好地掌握實(shí)驗(yàn)操作的方法和技巧。

此外，我在教學(xué)管理方面也存在一些不足。例如，在課堂紀(jì)律管理上，我可能過(guò)于寬松，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上注意力不集中。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述區(qū)域整體性的概念及其表現(xiàn)。

答案：區(qū)域整體性是指區(qū)域內(nèi)部的各個(gè)部分相互聯(lián)系、相互作用，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。其表現(xiàn)包括區(qū)域內(nèi)部地理環(huán)境各要素之間相互影響、相互制約，形成統(tǒng)一的地理環(huán)境整體；區(qū)域內(nèi)部各部分之間存在物質(zhì)、能量和信息的交換與聯(lián)系。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明區(qū)域關(guān)聯(lián)性的表現(xiàn)及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：區(qū)域關(guān)聯(lián)性的表現(xiàn)包括區(qū)域之間存在著物質(zhì)、能量和信息的交流與互動(dòng)，區(qū)域之間的發(fā)展相互依賴(lài)、相互制約。例如，兩個(gè)相鄰的城市，一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能會(huì)帶動(dòng)另一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成區(qū)域之間的相互關(guān)聯(lián)。在實(shí)際應(yīng)用中，區(qū)域關(guān)聯(lián)性可以幫助我們更好地規(guī)劃區(qū)域發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)區(qū)域差異性的理解，以及它在區(qū)域發(fā)展中的作用。

答案：區(qū)域差異性是指不同區(qū)域之間在自然環(huán)境、人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面存在著不同的特征和差異。區(qū)域差異性在區(qū)域發(fā)展中的作用表現(xiàn)在：區(qū)域差異性導(dǎo)致了區(qū)域之間的相互依賴(lài)和合作，也帶來(lái)了區(qū)域發(fā)展不平衡的問(wèn)題。因此，在區(qū)域發(fā)展中，需要充分考慮區(qū)域差異性，采取相應(yīng)的政策和措施，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述區(qū)域整體性分析方法中的系統(tǒng)分析法。

答案：系統(tǒng)分析法是從系統(tǒng)的角度出發(fā)，分析區(qū)域內(nèi)部各個(gè)要素之間的相互關(guān)系和整體效應(yīng)。具體來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)分析法包括以下幾個(gè)步驟：首先，明確研究對(duì)象和研究目標(biāo)；其次，分析研究對(duì)象內(nèi)部各個(gè)要素之間的關(guān)系和相互作用；最后，綜合分析各個(gè)要素的整體效應(yīng)，得出研究結(jié)論。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述區(qū)域關(guān)聯(lián)性分析方法中的空間分析法。

答案：空間分析法是運(yùn)用地圖、遙感圖像等空間信息資料，分析區(qū)域之間的空間聯(lián)系和相互作用。具體來(lái)說(shuō)，空間分析法包括以下幾個(gè)步驟：首先，收集和整理相關(guān)區(qū)域的空間信息資料，如地圖、遙感圖像等；其次，利用空間信息資料分析區(qū)域之間的空間位置關(guān)系，如距離、方向等；最后，綜合分析區(qū)域之間的空間聯(lián)系和相互作用，得出研究結(jié)論。板書(shū)設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要內(nèi)容：區(qū)域整體性、區(qū)域關(guān)聯(lián)性、區(qū)域差異性、區(qū)域整體性分析方法、區(qū)域關(guān)聯(lián)性分析方法、區(qū)域差異性分析方法、區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性的應(yīng)用。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：區(qū)域整體性的表現(xiàn)（區(qū)域內(nèi)部地理環(huán)境各要素之間相互影響、相互制約，形成統(tǒng)一的地理環(huán)境整體；區(qū)域內(nèi)部各部分之間存在物質(zhì)、能量和信息的交換與聯(lián)系）；區(qū)域關(guān)聯(lián)性的表現(xiàn)（區(qū)域之間存在著物質(zhì)、能量和信息的交流與互動(dòng)，區(qū)域之間的發(fā)展相互依賴(lài)、相互制約）；區(qū)域差異性的作用（區(qū)域差異性導(dǎo)致了區(qū)域之間的相互依賴(lài)和合作，也帶來(lái)了區(qū)域發(fā)展不平衡的問(wèn)題）；區(qū)域整體性分析方