五年級語文上冊 第八單元 26《憶讀書》教案 新人教版

五年級語文上冊第八單元26《憶讀書》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析五年級語文上冊第八單元26《憶讀書》教案新人教版，本節(jié)課主要內容是讓學生通過閱讀《憶讀書》一文，了解作者對讀書的熱愛，并從中認識到讀書的重要性，激發(fā)學生的閱讀興趣。課文內容豐富，語言優(yōu)美，適合五年級學生閱讀。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解課文內容，體會作者情感，提高朗讀和理解能力，培養(yǎng)熱愛讀書的好習慣。同時，課文中的中生字詞和學習方法也為學生的語言素養(yǎng)提升提供了很好的素材。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《憶讀書》，學生能夠提高朗讀和理解能力，運用課文中的語言表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)良好的語言運用習慣。同時，通過分析課文內容，學生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高分析和解決問題的能力。此外，通過欣賞和評價課文中的美，學生能夠培養(yǎng)審美情趣，提升審美鑒賞能力。最后，通過學習課文，學生能夠理解讀書的重要性，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)熱愛讀書的好習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解簡單的文章。通過對前面單元的學習，學生已經掌握了基本的閱讀技巧和方法，能夠進行掃讀、略讀等閱讀方式。此外，學生對一些常見的詞語和句型有所了解，能夠運用到寫作和口語表達中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對故事性和趣味性的內容較為感興趣，對于語文學科，他們更喜歡通過具體的情境和故事來學習。在學習能力方面，五年級的學生具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進行簡單的推理和判斷。在學習風格上，部分學生喜歡合作學習，愿意與同伴一起討論和解決問題；而另一些學生則更傾向于獨立思考和自學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《憶讀書》這篇課文時，學生可能會遇到一些生僻詞語和較長的句子，理解起來會有一定的難度。此外，對于課文中所表達的作者情感和思想內涵，學生可能難以完全領悟。在閱讀和理解的過程中，部分學生可能會缺乏耐心和細致觀察的能力，導致對課文內容的理解不夠深入。同時，學生可能在朗讀和表達方面存在一些困難，如語音、語調的把握以及情感的融入等。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解作者的思想感情，把握文章的主旨。在講解過程中，教師可結合學生的實際情況，用生動形象的語言闡述課文中的人生哲理，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）討論法：教師組織學生就課文中的某些問題進行討論，培養(yǎng)學生的獨立思考和團隊協作能力。通過分組討論、代表發(fā)言等形式，讓學生在互動中交流思想，提高解決問題的能力。

（3）情境教學法：教師創(chuàng)設生動有趣的情境，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學生在實踐中感受課文內容，提高朗讀和表演能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：教師利用多媒體課件，展示課文中的圖片、視頻等資料，幫助學生直觀地理解課文內容。同時，運用多媒體技術播放課文朗讀，讓學生感受語言的韻律美，提高朗讀水平。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件，設計有趣的在線測試、互動游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。同時，教學軟件可用于布置和批改作業(yè)，提高教學效率。

（3）紙質教材與電子資源：結合紙質教材和電子資源，如電子詞典、在線文章等，豐富學生的閱讀材料，拓寬知識視野。同時，教師可引導學生合理使用電子資源，培養(yǎng)良好的學習習慣。

（4）課堂活動：教師組織各種課堂活動，如成語接龍、朗讀比賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的語言表達能力和自信心。

（5）家訪與家長溝通：教師定期與家長溝通，了解學生的學習狀況，鼓勵家長參與學生的學習過程，形成家校共育的良好氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《憶讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《憶讀書》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于讀書的圖片或視頻片段，讓學生初步感受讀書的魅力或特點。

簡短介紹《憶讀書》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《憶讀書》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《憶讀書》的主要內容、作者情感和表達技巧。

過程：

講解《憶讀書》的背景，包括其主要內容梗概。

詳細介紹課文中的重點詞語、句型和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《憶讀書》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《憶讀書》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如其他作者的讀書感悟或讀書對個人成長的影響。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解讀書的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用讀書解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與讀書相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《憶讀書》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調讀書的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《憶讀書》的主要內容、作者情感和表達技巧等。

強調讀書在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用讀書。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《憶讀書》的讀后感或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理《憶讀書》是一篇回憶性散文，作者冰心回憶了自己小時候讀書的故事，表達了讀書的樂趣和對讀書的熱愛。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文內容理解：通過閱讀《憶讀書》，學生需要理解課文的主要內容，包括作者小時候的讀書經歷、讀書帶給作者的樂趣和收獲，以及作者對讀書的熱愛。

2.生字詞掌握：學生需要掌握課文中的生字詞，包括一些常見的字詞和成語。教師可以引導學生通過查字典、組詞、造句等方式來鞏固生字詞的學習。

3.語言表達技巧：課文運用了一些修辭手法和生動的描繪，學生需要通過分析和學習，掌握這些語言表達技巧，并能夠運用到自己的寫作和口語表達中。

4.作者情感理解：學生需要理解作者對讀書的情感態(tài)度，體會作者對讀書的熱愛和珍視。通過分析課文中的情感詞語和描述，學生能夠感受到作者對讀書的深情厚意。

5.讀書的重要性和價值：課文傳達了讀書的重要性和價值，學生需要理解讀書對個人成長和智慧積累的影響。教師可以引導學生思考讀書對他們的意義，并鼓勵他們培養(yǎng)熱愛讀書的好習慣。

6.朗讀和表演技巧：課文中有許多生動的場景和情感豐富的段落，學生可以通過朗讀和表演的方式來感受和表達課文中的情感。教師可以指導學生掌握正確的朗讀節(jié)奏、語調和情感，培養(yǎng)他們的朗讀和表演能力。

7.閱讀策略：學生需要掌握一定的閱讀策略，如掃讀、略讀等，以提高閱讀效率和理解能力。教師可以引導學生運用這些閱讀策略來閱讀課文，并培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。

8.寫作技巧：通過學習課文，學生可以學習和借鑒作者的寫作技巧，如描述方法、情節(jié)安排等。教師可以布置寫作練習，讓學生運用所學技巧進行寫作，提高寫作水平。七、反思改進措施教學活動結束后，我進行了深刻的反思，總結了一些教學特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并制定了相應的改進措施。

首先，我認為在教學特色創(chuàng)新方面，我做得比較好的有三點。第一，我通過展示圖片和視頻片段，成功引起了學生對《憶讀書》的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這種多媒體導入的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。第二，我運用了討論法，讓學生分組討論讀書的重要性，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。這種互動式的教學方法，使學生更加積極主動地參與到課堂活動中來。第三，我讓學生進行課堂展示和點評，鍛煉了他們的表達能力，同時也加深了全班對《憶讀書》的理解和認識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些主要問題。首先，在教學管理方面，我發(fā)現部分學生在課堂上的注意力不集中，影響了學習效果。其次，在教學組織方面，我發(fā)現課堂討論的時間安排得不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間發(fā)表自己的觀點。最后，在教學方法方面，我發(fā)現對于一些生字詞的解釋和講解，學生接受度不高，影響了他們對課文內容的理解。

針對以上反思，我制定了以下改進措施。首先，在教學管理方面，我將更加嚴格要求學生的課堂紀律，通過設置課堂規(guī)則和獎懲機制，提高學生的注意力。其次，在教學組織方面，我將更加合理地安排課堂時間，確保每個學生都有足夠的時間參與到討論中。同時，我也會盡量采用更加生動有趣的教學方法，如情境教學法，讓學生在實踐中感受和理解課文內容。最后，在教學方法方面，我將嘗試采用更加多樣的教學手段，如游戲化學習、小組合作等，以提高學生的學習興趣和參與度。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上表現出了較高的參與度和積極性，大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題。部分學生在朗讀和表演環(huán)節(jié)表現出色，能夠準確地把握課文內容和情感。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并且能夠深入分析案例，提出具有建設性的建議。在展示過程中，部分小組表現出了良好的團隊協作能力和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，大部分學生能夠正確回答問題，表明他們已經掌握了本節(jié)課的主要知識點。對于一些難點問題，部分學生能夠通過小組討論和教師的指導，逐漸理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，并且作業(yè)質量較高。從作業(yè)中可以看出，學生能夠運用所學知識進