中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)負責(zé)人：XXX學(xué)院負責(zé)人：XXX教科處處長：XXX主管教學(xué)校長：XXX教務(wù)處202X年4月PAGE（四）教學(xué)進程表課程性質(zhì)課程分類序號課程名稱課程編碼教學(xué)活動學(xué)時學(xué)分考核方式學(xué)時分配備注總學(xué)時理論學(xué)時實踐學(xué)時第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年12345613周16周16周16周16周16周必修課通識課程思想政治理論課1軍訓(xùn)01000001400402考查2周2軍事理論課010000023624122考查23思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)01000003262062考試24毛澤東思想與中國特色社會主義理論概論010000044836123考試35形勢與政策01000005646404考查每學(xué)期16學(xué)時6大學(xué)生心理健康教育01000007323202考查每學(xué)期16學(xué)時7大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)01000006323202考查每學(xué)期16學(xué)時小計27820870178744公共文化基礎(chǔ)課8計算機文化基礎(chǔ)090000015820384考試229體育Ⅰ04000001260262考試210體育Ⅱ04000002320322考試211綜合英語030000015830284考試2212“養(yǎng)優(yōu)”文化01000008161601考查213創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)0100000916881考查214應(yīng)用文寫作01000008161601考查215藝術(shù)與審美01000030323202考查216勞動教育01000055640644考查每學(xué)期16學(xué)時小計31812219621108專業(yè)必修課專業(yè)基礎(chǔ)課17生理學(xué)567013013926133考試318人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)567013023926133考試319營養(yǎng)與健康*567013036432324考試420病理學(xué)567013044832163考試321生物化學(xué)567013054832163考查322病原微生物與免疫學(xué)567013064816323考查323藥理學(xué)567013074832163考查324口腔材料學(xué)566513014832163考試325口腔正畸學(xué)566513024832163考查6小計430260170280610636專業(yè)核心課27牙體雕刻技術(shù)566514018040405考試528可摘義齒工藝技術(shù)566514026432324考試429固定義齒工藝技術(shù)566514036432324考試430全口義齒工藝技術(shù)566514046432324考試4小計27213613617512專業(yè)實踐課31口腔內(nèi)科學(xué)566516014816323考查332口腔外科學(xué)566516024816323考查333口腔預(yù)防保健學(xué)566516034832163考查334口腔修復(fù)566516044816323考查635畢業(yè)頂崗實習(xí)010000107200720368周16周小計9128083248366選修課專業(yè)選修課專業(yè)拓展課38臨床口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)566525013212202考查4任選三門39口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)566525023212202考查440口腔修復(fù)學(xué)566525033212202考查441口腔頜面攝影診斷學(xué)566525043212202考查442營銷心理學(xué)566525053212202考查443溝通技巧566525063212202考查4小計963660612素質(zhì)拓展課人文素質(zhì)44海南模擬導(dǎo)游01000057任選一門45國學(xué)選讀0100001346世界遺產(chǎn)賞析（中國）0100004747藝術(shù)欣賞（繪畫、影視劇、攝影與攝像）0100001848普通話訓(xùn)練0100002149大學(xué)生體育與健康0100004850思辨與創(chuàng)新01000037任選一門51中國傳統(tǒng)文化0100003952異彩紛呈的民族文化0100004053探索心理學(xué)的奧秘0100004154人類與生態(tài)文明0100004255美學(xué)與人生01000052小計32032222科學(xué)素養(yǎng)56應(yīng)用英語01000036任選一門57廣告學(xué)0100002758營養(yǎng)與健康0100004959天文漫談0100004360生活中的趣味物理0100004461急救與自救0100005362中醫(yī)藥與中華傳統(tǒng)文化01000054小計1601612職業(yè)素養(yǎng)63職場禮儀01000023任選一門64人際關(guān)系與溝通技巧0100002465創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)0100003866汽車品牌文化0100005067家用汽車保養(yǎng)知識與常見故障排除0100005168職場溝通0100004569高效職場辦公01000046小計1601612選修課養(yǎng)優(yōu)教育詳見第五項“養(yǎng)優(yōu)”素質(zhì)教育活動（第二課堂）220022011總計259084217481522429222524說明：備注“*”的課程為1+X課證融合課程（五）“養(yǎng)優(yōu)”素質(zhì)教育活動“養(yǎng)優(yōu)”素質(zhì)教育活動安排表類別參加活動項目積分兌換標(biāo)準(zhǔn)認定依據(jù)備注思想政治3.5學(xué)分1.主題性教育活動（主題性思想政治教育活動、演講比賽或知識競賽、征文比賽、攝影攝像比賽、微電影大賽等）1.申請參加成員每人每項可積3分；2.校級知識競賽（演講比賽）榮獲一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別可積12分、8分、6分、3分；省級、國家級知識競賽（演講比賽）榮獲一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別可積12分、8分、6分、3分。提供獲獎證書和獲獎?wù)掌?。積分足夠100分則獲得4.5個學(xué)分2.常規(guī)性思想教育（愛國愛黨教育、傳統(tǒng)文化教育、誠信教育主題團日活動、先進事跡報告會等。）每參加一次可積3分。 提供活動現(xiàn)場圖片和簽到情況。3.個人評優(yōu)評先（優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀學(xué)生干部、養(yǎng)優(yōu)之星、優(yōu)秀青年志愿者、自強之星等榮譽、黨、團校培訓(xùn)、大骨班等活動、學(xué)生干部、藝術(shù)團、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生干部、）1.國家級、省級、校級、院級分別積12分,8分,6分，3分2.黨、團校學(xué)習(xí)合格可積6分；3.校青馬班（大骨班）學(xué)習(xí)合格可積5分，被評為優(yōu)秀學(xué)員加6分；省級以上青馬班學(xué)習(xí)合格可積8分。4.擔(dān)任學(xué)生干部考核合格，各班級學(xué)生干部可積3分；院級學(xué)生組織主席可積6分，副主席、部長可積4分，干事（預(yù)備干事）可積2分；校級學(xué)生組織主席可積10分，副主席、部長可積8分，干事（預(yù)備干事）可積4分；學(xué)校各部門助理類學(xué)生干部工作由主管部門評定合格，每人積6分。提供獲獎證書。提供參加培訓(xùn)合格證書和培訓(xùn)筆記或培訓(xùn)心得。4.集體榮譽（五四紅旗團支部、先進班集體、文明宿舍、活力團支部、優(yōu)秀社團、優(yōu)秀青年志愿者團體等集體榮譽）國家級、省級、校級分別積12分,8分,6分，3分提供獲獎證書。5.講座、報告會（養(yǎng)優(yōu)大講堂、思想政治、形勢政策報告會、理念信念主題教育、安全教育、法制教育人文素質(zhì)、健康教育報告會、講座等）每參加一次可積3分。提供參加課外講座證明和相關(guān)講座內(nèi)容筆記以及簽到情況。志愿公益2.5學(xué)分6.志愿者注冊（志愿海南、各項組織志愿者）注冊志愿者積5分提供志愿匯志愿服務(wù)時長證明。積分足夠100分則獲得3個學(xué)分7.志愿服務(wù)公益活動省級組織的志愿服務(wù)活動，每參加1次積10分；市級組織的志愿服務(wù)活動，每參加1次積7分；區(qū)級組織的志愿服務(wù)活動，每參加1次積4分；校級組織的志愿服務(wù)活動，每參加1次積3分；院級組織的志愿服務(wù)活動，每參加1次積2分。提供志愿匯志愿服務(wù)活動證明。8.西部計劃志愿者每人次積30分。提供相關(guān)錄取證明。9.義務(wù)獻血每人次積25分。提供獻血證明。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1學(xué)分10.專利發(fā)明、發(fā)表論文、文章專利發(fā)明每項可積40分。校級媒體平臺（校報、學(xué)報）發(fā)表文章每篇可積6分，在公開出版報紙期刊上發(fā)表文章每篇可積8分；三大檢索、核心期刊、一般期刊分別積50分、30分、20分。提供相關(guān)證明。積分足夠100分則獲得1.5個學(xué)分11.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽（“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽；“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“正大杯”大學(xué)生雙創(chuàng)實戰(zhàn)營銷大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全國大學(xué)生電子商務(wù)競賽，全國大學(xué)生軟件杯大賽等）國家級一等獎（金獎）、二等獎（銀獎）、三等獎（銅獎）、優(yōu)秀獎，分別積30分、20分、15分、10分；省級一等獎（金獎）、二等獎（銀獎）、三等獎（銅獎）、優(yōu)秀獎，分別積20分、15分、10分、7分；校級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎，分別積10分、7分、5分、3分；參賽者積2分；提供相關(guān)獲獎證書。12.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、活動（如養(yǎng)優(yōu)大講堂中的創(chuàng)業(yè)講座等）每人次積8分。提供參加課外講座、活動的聽課筆記和現(xiàn)場照片。13.公司創(chuàng)建（成功注冊公司并運營一年以上）每人30積分提供相關(guān)作證材料14.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項校級立項成功可積10分；省級、國家級立項分別可積15分、30分。提供相關(guān)作證材料文藝體育1.5學(xué)分15.文藝活動(三走活動）參與校、院系文藝活動可積3分；高雅藝術(shù)進校園等大型活動積4分。參加校級文藝活動并獲得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別可積8分、6分、4分、2分；參加省級文藝活動并獲得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎15分、10分、8分、6分。參加國家級文藝活動并獲得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎30分、20分、15分、10分。提供相關(guān)作證材料。積分足夠100分則獲得2.25個學(xué)分16.體育運動(三走活動)報名參加校園體育活動可積3分；校運會等大型活動積5分。參加校級體育活動并獲得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別可積8分、6分、4分、2分；參加省級體育活動并獲得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎15分、10分、8分、6分；參加國家級比賽可積分25分。提供相關(guān)作證材料實習(xí)實踐1學(xué)分17.社團活動參加各種社團活動1次積3分；會員時間超過一學(xué)年每學(xué)年可積5分，社團負責(zé)人可積10分。提供相關(guān)作證材料積分足夠100分則獲得1.5個學(xué)分18.校內(nèi)實踐（學(xué)校日常社會實踐活動（走進企業(yè)等）社會相關(guān)工作榮譽）每參加一次可積3分。國家級、省級、校級、院級榮譽分別積30分、20分、10分、6分。提供實踐報告和圖片。19.校外實踐（機關(guān)（事業(yè)單位）掛職、實習(xí)；國際交流訪學(xué)。）每人次積10分。掛職實習(xí)時間要求2周以上，以掛職實習(xí)鑒定為準(zhǔn)；國際交流時間要求一學(xué)期以上。20.寒暑社會實踐（“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、寒暑假社會實踐）校級立項團隊負責(zé)人積10分，其余團隊人員積7分。院級立項團隊負責(zé)人積8分，其余團隊人員積6分提供實踐證明。技能培訓(xùn)1.5學(xué)分21.職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)積極參加各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)積10分；獲得相應(yīng)證書的高級、中級、初級，每人每項可積30分、20分、10分。提供相關(guān)作證材料積分足夠100分則獲得2.25個學(xué)分額外加分項3學(xué)分22.汽車駕駛證在校三年內(nèi)獲得汽車駕駛證即可獲得3個學(xué)分提供駕駛證或駕校的結(jié)業(yè)證書材料報輔導(dǎo)員審核，滿足條件即可在“到夢空間”軟件中獲得學(xué)分其他凡《XXXX職業(yè)學(xué)院“第二課堂成績單”積分學(xué)分計算方法》中未涉及到的，但需要予以確認積分的項目需上報學(xué)校團委審核通過備案。計分標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)分計量方法由學(xué)?！暗诙n堂成績單”辦公室負責(zé)解釋。（六）集中性實踐教學(xué)集中性實踐教學(xué)活動（項目）安排表序號活動類別活動（項目）名稱教學(xué)目標(biāo)學(xué)期校內(nèi)/校外認知見習(xí)參觀社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心了解社區(qū)口腔護理相關(guān)工作2校外參觀綜合醫(yī)院了解醫(yī)院口腔科的工作特點4校外技能實訓(xùn)口腔評估掌握口腔病癥診療病歷書寫3校內(nèi)口腔護理掌握口腔清潔、護理措施及健康教育3校內(nèi)口腔治療掌握牙齒正常形態(tài)及相關(guān)比例特征，根據(jù)評估情況給出相應(yīng)的治療方案。5校外模型制作掌握牙齒雕刻技能、工作模型設(shè)計和制作技能。4校內(nèi)綜合實訓(xùn)綜合技能訓(xùn)練能熟練應(yīng)用口腔醫(yī)學(xué)知識與技能完成相關(guān)操作5校內(nèi)職業(yè)技能與臨床見習(xí)感受各口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)崗位工作5校外頂崗實習(xí)畢業(yè)實習(xí)理論與實踐相結(jié)合6校外（七）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系表4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系安排表類別課程（活動）名稱學(xué)時學(xué)分開設(shè)學(xué)期教學(xué)形態(tài)修讀方式備注職業(yè)規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)發(fā)展81.5第一學(xué)期講座必修職業(yè)生涯規(guī)劃8第二學(xué)期比賽必修就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)14第三學(xué)期講座必修就業(yè)指導(dǎo)24第四學(xué)期輔導(dǎo)必修就業(yè)基本技能（駕駛）80.5任一學(xué)期選修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)161第一學(xué)期講授必修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)161第二學(xué)期講授選修創(chuàng)新思維訓(xùn)練實踐選修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實踐選修五、專業(yè)核心課程介紹（一）牙體雕刻技術(shù)課程課程名稱牙體雕刻技術(shù)教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)1.1具備牙體基本形態(tài)雕刻能力，包括：A游標(biāo)卡尺的使用；B方柱、圓柱的雕刻；C牙冠1/2的石膏雕刻；D牙冠2/3的石膏雕刻；E牙冠基本形態(tài)的石膏雕刻（從長方柱開始雕刻）。1.2具備牙體標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)雕刻能力，包括：A牙冠軸面滴蠟塑形；B牙冠咬合面滴蠟塑形；1.3具備天然牙形態(tài)雕刻能力，包括：A天然牙石膏雕刻；B天然牙牙冠滴蠟塑形（堆蠟法再現(xiàn)牙冠全體概形）；C用研磨工具雕刻前牙天然牙（石膏）；D達到專項技能的相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)。2.知識目標(biāo)2.1掌握口腔的基本構(gòu)造；2.2掌握游標(biāo)卡尺、石膏、滴蠟塑性等理論知識；2.3掌握牙齒基本形態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)和天然牙形態(tài)的雕刻要求。3.素質(zhì)目標(biāo)3.1勤奮敬業(yè)，有良好的職業(yè)道德；3.2具有嚴謹、細致的工作作風(fēng)和高度的責(zé)任心；3.3具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題的能力，有一定的自學(xué)能力；3.4具有一定的人際交往與溝通能力。教學(xué)內(nèi)容實訓(xùn)任務(wù)為牙體基本形態(tài)、牙體標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)、天然牙形態(tài)雕刻；理論部分包括牙的組成、分類及功能，牙的萌出與牙位記錄，牙體雕刻應(yīng)用名詞與標(biāo)志，各類恒牙雕刻形態(tài)要求，乳牙雕刻形態(tài)要求；其中，恒牙雕刻形態(tài)要求為主要內(nèi)容。教學(xué)重點、難點1.牙體基本形態(tài)雕刻：游標(biāo)卡尺的使用；方柱、圓柱的雕刻；牙冠1/2的石膏雕刻；牙冠2/3的石膏雕刻；牙冠基本形態(tài)的石膏雕刻（從長方柱開始雕刻）。2.牙體標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)雕刻：牙冠軸面滴蠟塑形；牙冠咬合面滴蠟塑形。3.天然牙形態(tài)雕刻：天然牙石膏雕刻；天然牙牙冠滴蠟塑形（堆蠟法再現(xiàn)牙冠全體概形）；用研磨工具雕刻前牙天然牙（石膏）。教學(xué)方法與手段以能熟練進行各類牙齒的雕刻為任務(wù)引領(lǐng)，配以相關(guān)的牙體解剖的理論知識；現(xiàn)場教學(xué)、討論教學(xué)。教學(xué)資源1.配備符合具備基本條件的教學(xué)師資，并配備專職實訓(xùn)指導(dǎo)教師；2.配備理實一體化教室，多媒體設(shè)備；3.配備口腔技工室，滿足開展牙體雕刻、口腔檢查等實訓(xùn)項目需要?？己艘?.堅持多元評價原則，充分考慮評價主體（自評與他評）、評價要素（知識、能力、素質(zhì)）、評價構(gòu)成（過程評價、結(jié)果評價）等多因素，進行課程綜合評價；2.重視學(xué)生平時表現(xiàn)（如考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等），賦予必要的評價權(quán)重比；3.注重學(xué)生動手能力和分析與解決問題能力的考核。全口義齒工藝技術(shù)課程課程名稱全口義齒工藝技術(shù)教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)1.1具有口腔病癥診療并做出正確治療方案的判斷能力；1.2熟練掌握牙列缺失修復(fù)的技術(shù)；1.3掌握全口義齒的制作方法與制作技能。2.知識目標(biāo)2.1掌握牙列缺失的病因、表現(xiàn)及修復(fù)體的設(shè)計原則有關(guān)理論；2.2掌握全口義齒的制作方法及制作材料的選用和制作工藝流程的理論知識；2.3熟知牙列缺失修復(fù)后可能出現(xiàn)的問題及處理方法；2.4掌握牙列缺失的修復(fù)體的設(shè)計、全口義齒的制作方法的基本理論和基本知識。3.素質(zhì)目標(biāo)3.1實施各項護理操作時具有慎獨精神，懂得尊重、關(guān)心和愛護病人，并在今后的臨床工作中得以體現(xiàn)；3.2開朗穩(wěn)重，樂觀自信，具有臨危不懼、忙而不亂、處變不驚、從容應(yīng)對的心理素質(zhì)；3.3團結(jié)協(xié)作，善于溝通，具備團隊精神。教學(xué)內(nèi)容模型設(shè)計、蠟堤制作、上牙合架、上下頜前牙排列、上下頜后牙排列、牙齦雕刻、全口金屬基板制作、義齒的完成教學(xué)重點、難點口腔材料與工程學(xué)、全口義齒工藝技術(shù)教學(xué)方法與手段根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，以臨床案例為載體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；配合使用視頻、圖片、多媒體等多種教學(xué)手段。教學(xué)資源1.配備符合具備基本條件的教學(xué)師資，并配備專職實訓(xùn)指導(dǎo)教師；2.配備理實一體化教室，多媒體設(shè)備；3.配備口腔鑄造室，滿足開展牙體雕刻、口腔檢查等實訓(xùn)項目需要?？己艘?.堅持多元評價原則，充分考慮評價主體（自評與他評）、評價要素（知識、能力、素質(zhì)）、評價構(gòu)成（過程評價、結(jié)果評價）等多因素，進行課程綜合評價；2.重視學(xué)生平時表現(xiàn)（如考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等），賦予必要的評價權(quán)重比；3.注重學(xué)生動手能力和分析與解決問題能力的考核。（三）可摘義齒工藝技術(shù)課程課程名稱可摘義齒工藝技術(shù)教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)1.1具有各類牙齒不同形態(tài)的雕刻操作技能；1.2具備完成牙列缺損的各種可摘局部義齒的設(shè)計的技能；1.3具備學(xué)習(xí)本專業(yè)后續(xù)口腔工藝修復(fù)課程和勝任口腔技工崗位所必需的基本技能。2.知識目標(biāo)2.1能闡述可摘義齒應(yīng)用名詞與標(biāo)志；2.2了解各類牙的解剖形態(tài)；2.3掌握各類恒牙雕刻形態(tài)要求，乳牙雕刻形態(tài)要求和恒牙雕刻形態(tài)要求；2.4掌握牙列缺損的病因、臨床表現(xiàn)；2.5掌握局部義齒的制作方法、制作材料的選用和工藝流程。3.素質(zhì)目標(biāo)3.1具備良好的公民意識，遵紀守法，誠實守信，勇于擔(dān)當(dāng)；3.2具備基本的政治素養(yǎng)，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義；3.3具備良好的職業(yè)道德，熱愛護理事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻；3.4具有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄；3.5具有終身須學(xué)習(xí)的理念。教學(xué)內(nèi)容牙列缺損的病因、臨床表現(xiàn)；修復(fù)體的設(shè)計原則，可摘局部義齒的制作方法、制作材料的選用和工藝流程；可摘局部義齒修復(fù)后可能出現(xiàn)的問題及處理方法。教學(xué)重點、難點可摘義齒應(yīng)用名詞與標(biāo)志，各類恒牙雕刻形態(tài)要求，乳牙雕刻形態(tài)要求。教學(xué)方法與手段現(xiàn)場教學(xué)、討論教學(xué)教學(xué)資源1.配備符合具備基本條件的教學(xué)師資，并配備專職實訓(xùn)指導(dǎo)教師；2.配備理實一體化教室，多媒體設(shè)備?？己艘?.堅持多元評價原則，充分考慮評價主體（自評與他評）、評價要素（知識、能力、素質(zhì)）、評價構(gòu)成（過程評價、結(jié)果評價）等多因素，進行課程綜合評價；2.重視學(xué)生平時表現(xiàn)（如考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等），賦予必要的評價權(quán)重比；3.注重學(xué)生動手能力和分析與解決問題能力的考核。（四）固定義齒工藝技術(shù)課程課程名稱固定義齒工藝技術(shù)教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)1.1具備各種工作模型的設(shè)計、制作能力；1.2具備完成各類固定修復(fù)體制作的能力；1.3具備處理固定修復(fù)體制作過程中常見問題的能力。2.知識目標(biāo)2.1明晰固定義齒修復(fù)臨床與技工室制作工藝技術(shù)的密切聯(lián)系；2.2掌握固定義齒制作的材料及設(shè)備的性能、使用方法及應(yīng)用范圍；2.3掌握固定修復(fù)印模技術(shù)、模型技術(shù)、熔模制作技術(shù)、包埋與鑄造技術(shù)、瓷涂塑技術(shù)、研磨拋光技術(shù)及固定修復(fù)體制作過程中常見的問題和處理方法。3.素質(zhì)目標(biāo)3.1具有勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴謹求實的工作作風(fēng)；3.2具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)；3.3具有良好的溝通能力和高度責(zé)任心；3.4具有自學(xué)發(fā)展及創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容固定義齒制作材料的性能、使用方法及固定修復(fù)印模技術(shù)、模型技術(shù)、熔模制作技術(shù)、包埋與鑄造技術(shù)、瓷涂塑技術(shù)、研磨拋光技術(shù)及固定修復(fù)體制作過程中常見的問題和處理方法。教學(xué)重點、難點口腔材料與工程學(xué)，固定義齒工藝技術(shù)，合理選擇、正確使用口腔材料及其制品，正確使用口腔器械，掌握工藝技術(shù)的操作，從而達到有效修復(fù)之目的。教學(xué)方法與手段現(xiàn)場教學(xué)、討論教學(xué)教學(xué)資源1.配備符合具備基本條件的教學(xué)師資，并配備專職實訓(xùn)指導(dǎo)教師；2.配備理實一體化教室，多媒體設(shè)備?？己艘?.堅持多元評價原則，充分考慮評價主體（自評與他評）、評價要素（知識、能力、素質(zhì)）、評價構(gòu)成（過程評價、結(jié)果評價）等多因素，進行課程綜合評價；2.重視學(xué)生平時表現(xiàn)（如考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等），賦予必要的評價權(quán)重比；3.注重學(xué)生動手能力和分析與解決問題能力的考核。六、教學(xué)基本條件（一）師資隊伍1.專任教師職稱比例：高級/中級/初級20%/50%/30%；2.雙師素質(zhì)資格：專業(yè)專任教師中獲得護士執(zhí)業(yè)證書達到90%以上，專任教師每年實踐鍛煉時間不少于1個月；3.學(xué)歷要求：專任教師具有本科學(xué)歷以上，其中碩士以上比例達到20%以上；本專業(yè)高級及以上職業(yè)資格證書或相應(yīng)技術(shù)職稱，應(yīng)為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)一線技術(shù)能手；專任教師具有高等學(xué)校教師任職資格，除保證公共課程教學(xué)外，各門專業(yè)課程教學(xué)基本組織（教研室、課程組）至少配備專任教師兩人，主要課程主講教師具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。專任教師總數(shù)達到完成教學(xué)任務(wù)需要的數(shù)量，其中本科以上學(xué)歷教師占專任教師的比例達100%，碩士以上學(xué)位、副高職稱以上教師有一定的比例，且每年有一定的時間參加實踐活動。4.學(xué)緣要求：畢業(yè)于不同地區(qū)的院校，取各地院校優(yōu)勢，取長補短。5.建設(shè)目標(biāo)：三年內(nèi)，再遴選1名專業(yè)后備帶頭人，各課程培養(yǎng)2名骨干教師。專任教師中具有高級技術(shù)職稱的教師人數(shù)≥30%，45歲以下中青年教師具有碩士（及以上）學(xué)位的比例≥25%。具有“雙師素質(zhì)”的專任教師的比例≥80%。高級技術(shù)職稱教師擔(dān)任主講的主干課程比例≥80%。6.建設(shè)措施：（1）專業(yè)后備帶頭人培養(yǎng)：遴選專業(yè)后備帶頭人，通過國內(nèi)考察、培訓(xùn)、參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，使其能站在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的前沿，掌握專業(yè)發(fā)展動態(tài)，把握本專業(yè)人才培養(yǎng)方向，引導(dǎo)專業(yè)改革，在全市口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)、科研、服務(wù)領(lǐng)域有一定影響。（2）加強骨干教師培養(yǎng)：各課程培養(yǎng)1－2名骨干教師。提高骨干教師的理論與實踐教學(xué)水平和課程建設(shè)的能力。（3）強化兼職教師聘任：各課程聘任1－10名兼職教師，利用他們的特長來擔(dān)任理論和實踐教學(xué)和頂崗實習(xí)的指導(dǎo)教師。（4）青年教師培養(yǎng)：制定培養(yǎng)計劃，不斷提高學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能力，尤其提高實踐教學(xué)能力，通過安排到醫(yī)院和骨干院校頂崗實踐、在職培訓(xùn)及雙師資格認證等措施增強教師的實踐動手能力，不斷提高理論、實踐教學(xué)水平。通過上述建設(shè)力求形成一支愛崗敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神，熟練掌握專業(yè)的技術(shù)和理論，具有“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團隊。（二）教學(xué)設(shè)施1.建設(shè)目標(biāo)：完善口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實訓(xùn)室，以一個實訓(xùn)班（45人）設(shè)置配備實訓(xùn)設(shè)施，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，建立相對穩(wěn)定的實習(xí)基地。2.校內(nèi)實訓(xùn)室（基地）建設(shè)：校內(nèi)實訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)班以45人一個班，其配置要求見下表。校內(nèi)實訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)配置要求序號實驗實訓(xùn)室名稱配置設(shè)備對應(yīng)課程主要功能1基礎(chǔ)實訓(xùn)室80M21.干燥器31312.電視顯微鏡 120003.電生理儀 190204.心電監(jiān)護儀 243005.自動心肺觸診儀 455006.X線機580007.除濕機38008.恒溫加熱器 16009.洗片機3800010.電子干燥箱 588811.冷光12孔無影燈 832012.麻醉機954813.電動手術(shù)床 3182014.恒溫水浴箱 240015.智技工實驗臺 90000生理學(xué)、人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)、口腔材料學(xué)、牙體雕刻技術(shù)、可摘義齒工藝技術(shù)、固定義齒工藝技術(shù)、全口義齒工藝技術(shù)、生物化學(xué)、病原微生物與免疫學(xué)承擔(dān)基礎(chǔ)檢測實訓(xùn)、基礎(chǔ)材料試驗及模型制作試驗3.校外實訓(xùn)基地建設(shè)：（1）（醫(yī)）院（學(xué)）校聯(lián)合：共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同編寫適應(yīng)工學(xué)結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式要求的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計突出口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)核心能力的技能訓(xùn)練項目、訓(xùn)練方法和考核標(biāo)準(zhǔn)，建立頂崗實習(xí)管理制度。（2）采用“院校共建、共用、共贏”的運行機制，同時實施互動、激勵、保障、約束等機制。（3）校外實訓(xùn)基地等級、數(shù)量：4-10所口腔診所或二甲及以上綜合醫(yī)院，以三甲綜合醫(yī)院為主。（4）創(chuàng)新校企合作模式，加強“訂單式”培養(yǎng)模式建立的推進，加深與企業(yè)和行業(yè)的的合作，讓企業(yè)參與教學(xué)的改革和探索，將用人單位在知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)技能以及思想理念方面的需求融入日常教學(xué)，實現(xiàn)為用人單位對人才的“度身定做”，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。（5）建設(shè)措施：①合理設(shè)計實訓(xùn)基地功能：以口腔醫(yī)學(xué)職業(yè)崗位能力訓(xùn)練為主線，建設(shè)職業(yè)教育特色鮮明的實訓(xùn)基地，滿足專業(yè)及在崗人員的在崗培訓(xùn)、繼續(xù)教育。教學(xué)模式由“教師講課為主、單項技術(shù)操作聯(lián)系為輔”的向“簡短理論講授+分項技術(shù)練習(xí)+綜合模擬演練+錄像分析總結(jié)”的國際流行模式方向發(fā)展。②突出學(xué)生職業(yè)技能練習(xí)、示教和考核：實訓(xùn)室、多媒體教室、討論室通過現(xiàn)代信息技術(shù)連接布置，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、能力培養(yǎng)為本位”的職教理念，促進教師與學(xué)生、學(xué)生之間的交流和理論教學(xué)向床邊實踐教學(xué)的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、主動交流、主動操作和團隊協(xié)作的能力。③合理使用資金：實訓(xùn)基地遵循“投入少、布局科學(xué)合理、職教功能突出、效果好”的原則進行設(shè)計。④科學(xué)配備產(chǎn)品：根據(jù)實訓(xùn)室的不同功能特點，并滿足練習(xí)、示教、考核的目的，科學(xué)選配實訓(xùn)產(chǎn)品。盡量使用統(tǒng)一型號模型、器械，方便設(shè)備的更換、替代、搬遷、維護，以減少運營成本。七、教學(xué)管理與內(nèi)部質(zhì)量保證學(xué)校建立并逐步完善了由辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)等構(gòu)成的目標(biāo)體系，以目標(biāo)為導(dǎo)向，逐步完善了五個層面（學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，初步形成了對標(biāo)自我診斷的運行機制。學(xué)校建立了“二級”教學(xué)督導(dǎo)機制，制定了《教師課堂教學(xué)管理規(guī)范》、《領(lǐng)導(dǎo)干部聽課管理辦法》、《部門及個人年度考核管理辦法》、《教學(xué)督導(dǎo)工作管理辦法》等制度；依托校園私有云平臺完善了課堂教學(xué)實時監(jiān)控體系，建有督導(dǎo)、教師、學(xué)生、教學(xué)管理者等多主體評教評學(xué)機制，有效地促進了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，保障了人才培養(yǎng)質(zhì)量。為保障口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案有效執(zhí)行，衛(wèi)生健康學(xué)院制定了《衛(wèi)生健康學(xué)院教學(xué)管理水平提升行動計劃》、《衛(wèi)生健康學(xué)院師資隊伍建設(shè)方案》、《衛(wèi)生健康學(xué)院實驗室管理制度》、《衛(wèi)生健康學(xué)院關(guān)于規(guī)范課堂管理的相關(guān)規(guī)定》《衛(wèi)生健康學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作制度實施細則》等制度，成立了學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)組與教學(xué)巡查組，強化對教師和學(xué)生的管理，對教學(xué)質(zhì)量實施過程監(jiān)控，實現(xiàn)教學(xué)行為的規(guī)范性與科學(xué)性。按照學(xué)院“加強實踐、突出特色”的專業(yè)建設(shè)思路，不斷改革理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系，突出教學(xué)過程的實踐性、職業(yè)性和開放性，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對專業(yè)設(shè)置與條件、教師隊伍與建設(shè)、課程體系與改革、課堂教學(xué)與實踐、學(xué)院管理與制度、校企合作與創(chuàng)新、質(zhì)量監(jiān)控與成效等主要質(zhì)量要素進行診斷，達到完善與提高的目的，實現(xiàn)教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。學(xué)院將為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)建設(shè)制訂出一系列監(jiān)督措施與管理制度，如資金管理、教學(xué)團隊管理、項目建設(shè)過程管理和儀器設(shè)備管理辦法，保證口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)范、有序的進行。在師資培訓(xùn)方面遵循效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，鼓勵青年教師發(fā)展和成才，建立激勵機制，堅持人本管理，確保建設(shè)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。學(xué)院針對不同生源特點進行單獨編班，再結(jié)合學(xué)生實際，制定相應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)進程和考核要求。探索多學(xué)期分段式教學(xué)組織模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，專業(yè)教學(xué)更具有針對性。并且注重加強專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)特點，構(gòu)建“學(xué)工交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以職業(yè)崗位能力與素質(zhì)要求明確課程目標(biāo)，注重教學(xué)與生產(chǎn)、教學(xué)與服務(wù)的有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)職業(yè)氛圍，以崗位實訓(xùn)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等為教學(xué)手段，運用案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，結(jié)合職業(yè)技能考證實施教學(xué)，有效提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與實際崗位工作能力。八、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會序號姓名性別委員會職務(wù)出生年月工作單位職務(wù)/職稱1234567九、人才培養(yǎng)方案論證與審批（一）人才培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)委員會論證意見（二）人才培養(yǎng)方案審批表

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會論證意見審定意見專家組組長：時間：姓名職稱/職務(wù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會職務(wù)工作單位簽名

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案審批表學(xué)院名稱專業(yè)名稱所在教研室審定部門審定意見教研室主任意見負責(zé)人簽字（蓋章）：日期：院長審核意見負責(zé)人簽字（蓋章）：日期：教務(wù)處審核意見負責(zé)人簽字（蓋章）：日期：學(xué)術(shù)委員會審批意見負責(zé)人簽字（蓋章）：日期：十、相關(guān)附件附件1：XXXX職業(yè)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才需求與專業(yè)改革的調(diào)研報告附件2：XXXX職業(yè)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)核心課課程標(biāo)準(zhǔn)附件1：XXXX職業(yè)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才需求與專業(yè)改革的調(diào)研報告一、前言（一）調(diào)研的目的為了了解全國職業(yè)教育中口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)的工作崗位及崗位能力需求，從而明確專業(yè)定位，有針對性的進行人才培養(yǎng)規(guī)格分析，調(diào)整優(yōu)化課程體系，使專業(yè)建設(shè)更具實效性、能更好的服務(wù)企業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)所需的人才，實現(xiàn)校企零距離對接。（二）調(diào)研工作概述2.1調(diào)研內(nèi)容區(qū)域內(nèi)專業(yè)布點情況及專業(yè)招生就業(yè)情況；區(qū)域內(nèi)重點企業(yè)概況；專業(yè)人才供需情況與就業(yè)前景、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)、專業(yè)對應(yīng)的主要職業(yè)崗位設(shè)置與崗位任職要求，對學(xué)生知識、技能、素質(zhì)的要求等。2.2調(diào)研方式主要采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和深入企業(yè)訪談這兩種形式。2.3調(diào)研對象國內(nèi)、省內(nèi)各大大專院校，國內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)行業(yè)。二、人才需求調(diào)研（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)面向全國各地區(qū)，服務(wù)于口腔相關(guān)行業(yè)，適應(yīng)口腔治療技術(shù)或工藝技術(shù)等崗位，德智體美勞全面發(fā)展擁有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備較強創(chuàng)新和實踐工作能力，并可從事口腔相關(guān)管理工作的高素質(zhì)技能型專門人才。關(guān)于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景如何呢？根據(jù)國內(nèi)現(xiàn)發(fā)展行情分析可知：為了緩和醫(yī)患供求比例失調(diào)的現(xiàn)狀，國家鼓勵私人開辦口腔診所應(yīng)是大勢所趨?，F(xiàn)有的私人診所魚龍混雜，雖說其中也有部分退休的老口腔醫(yī)師，但更多的是沒有接受過正規(guī)培訓(xùn)的江湖游醫(yī)，這種情況既不利于廣大群眾就診，也不利于在中國推廣普及口腔保健。因此，國家將會出臺相應(yīng)政策，整頓私人診所，加強引導(dǎo)，使其步入正軌，以確保廣大群眾能享受到高質(zhì)量的口腔保健。有了國家相應(yīng)政策的保障，畢業(yè)于正規(guī)醫(yī)學(xué)院校，接受了嚴格培訓(xùn)的口腔醫(yī)生才更容易在行業(yè)競爭中取得有利地位，在為患者提供醫(yī)療服務(wù)的同時，也能獲得較豐厚的回報。目前說來，一些大醫(yī)院口腔科醫(yī)生的月收入應(yīng)在萬元以上，如果是私人開設(shè)診所，相信收入會更可觀?？谇粚I(yè)的畢業(yè)生只要不是對工作單位及條件要求過高，就業(yè)一般不成問題。但如果大家都想往大城市、大醫(yī)院擠，便會相對過剩，造成就業(yè)難的情況。事實上，我國口腔行業(yè)尚處于的初級階段，與印度基本處于同一水平線，從每百萬人牙醫(yī)數(shù)量來看，我國只有100名左右，遠低于歐美發(fā)達或中等發(fā)達國家500-1000名的水平，僅是發(fā)達國家15%-20%的水平。中國牙科市場目前仍然很不發(fā)達，同為發(fā)展中國家的巴西每百萬人的牙醫(yī)配備數(shù)量為870名，印度為33名，但中國的人口平均年齡已經(jīng)超過35歲，高于巴西和印度的水平，且正在快速老齡化。據(jù)統(tǒng)計，2001年到2020年期間，我國將平均每年增加596萬老年人口，年均增長速度達到3.28%，大大超過總?cè)丝谀昃?.66%的增長速度。人口的老齡化趨勢將導(dǎo)致老年性口腔病的患病率快速攀升，我國國情決定了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)的廣闊發(fā)展前景，其正處于快速成長的藍海市場當(dāng)中。據(jù)第三次全國口腔健康流行病調(diào)查顯示，全國35－44歲年齡段人群牙齒缺失率為37.0%，義齒修復(fù)率僅為11.6%；全國65歲－74歲老年人牙齒缺失率為86.1%，義齒修復(fù)率僅為42.6%。據(jù)專業(yè)人士分析，口腔修復(fù)醫(yī)師與口腔技師比例應(yīng)達到1:2才能保證修復(fù)體質(zhì)量。而“義齒制作中心”作為社會化、企業(yè)化的一種經(jīng)濟實體，主要承擔(dān)遍布全國數(shù)以萬計的口腔醫(yī)院（診所）的義齒加工任務(wù)。但據(jù)調(diào)查，從業(yè)人員大多未經(jīng)正規(guī)專業(yè)教育，缺乏系統(tǒng)的口腔修復(fù)理論和技能專業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，嚴重影響了義齒制作質(zhì)量，因此，從充分滿足口腔醫(yī)療市場不斷發(fā)展的角度來看，迫切需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)的口腔工藝技術(shù)專業(yè)人才。無論從牙醫(yī)配比、就診率、高端牙科業(yè)務(wù)的滲透率，還是從目前的市場規(guī)模來看，中國的口腔市場均有數(shù)十倍以上發(fā)展?jié)摿?；而且隨著中國城鎮(zhèn)化，國際化的水平不斷提高及國際大型企業(yè)在國內(nèi)不斷加強的學(xué)術(shù)推廣力度，中國也已經(jīng)具備了開拓牙科市場潛力的基礎(chǔ)。中國市場正在經(jīng)歷快速的上升期，整體口腔市場保持穩(wěn)步快速增長。隨著我國消費能力及意識的提升，我國口腔市場正在經(jīng)歷快速的發(fā)展階段；正畸、種植等高端業(yè)務(wù)則是牙科市場快速發(fā)展的主要動力。調(diào)查顯示，全國義齒加工企業(yè)百余家，普遍反映有很大的技術(shù)人員缺口。全國每年培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生較少，遠遠不能滿足迫切的人才需求。很多未經(jīng)正規(guī)專業(yè)教育，僅經(jīng)過短期培訓(xùn)的技工充斥到工作崗位，其制作的義齒質(zhì)量根本無法滿足口腔醫(yī)學(xué)臨床工作的要求。隨著化學(xué)、材料學(xué)、電子儀器設(shè)備和美容技術(shù)的飛速發(fā)展，對從事口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)工作的技術(shù)人員的素質(zhì)提出了更高的要求，因此急需大批高素質(zhì)專業(yè)人才。基于這種現(xiàn)狀，更多專業(yè)院校選擇以社會需求為導(dǎo)向，進一步深化校企合作，開展“校企聯(lián)盟”工作，使企業(yè)全程參與到人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，根據(jù)企業(yè)工作特點安排教學(xué)，校企共同采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式進行考核。同時把職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程的始終，形成特色鮮明的“雙向介入，產(chǎn)學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式。以“校企融合、職業(yè)導(dǎo)向、學(xué)生主體、能力本位”的原則構(gòu)建口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程體系，將基于工作過程的專業(yè)課程貫穿于在校期間的各個階段，校企師資共同指導(dǎo)，令職業(yè)道德培養(yǎng)、企業(yè)文化感受、企業(yè)見習(xí)與職業(yè)拓展課程有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)技能基本功并規(guī)范操作要領(lǐng)，通過頂崗實習(xí)應(yīng)對崗位需求，實現(xiàn)職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。這種創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑和方法，充分發(fā)揮了行業(yè)企業(yè)的作用，使學(xué)生在新模式的學(xué)習(xí)過程中完成從普通學(xué)生到技術(shù)工作者的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過在企業(yè)的學(xué)習(xí)，其后的工資待遇和發(fā)展空間是遠遠優(yōu)于一般技術(shù)人員。此外，我國美容業(yè)市場目前正處于飛速發(fā)展期，據(jù)了解，僅最近五年，新開的美容醫(yī)療機構(gòu)就占了總數(shù)的78%，其中營業(yè)收入的增長幅度也高于全國GDP增長速度，美容業(yè)GDP在第三產(chǎn)業(yè)中所占的比重，以及就業(yè)率在第三產(chǎn)業(yè)中所占的比重均呈增長態(tài)勢，而口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)正式美容行業(yè)大軍的一員，顯然表明：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，供求的彈性空間較大，隨著美容業(yè)的飛速發(fā)展，作為美容產(chǎn)業(yè)的分支也必將迎來相當(dāng)廣闊的市場前景。再者，據(jù)中國產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)發(fā)布的2016-202X年中國口腔醫(yī)院行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研分析及發(fā)展趨勢研究報告顯示，目前國內(nèi)人均收入的快速提升使得國民的可支配收入大大增長，同時也給牙科產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了堅實的支持。隨著我國消費能力及意識的提升，醫(yī)生和患者教育的加強，口腔健康日益受到人們的重視，在未來相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，醫(yī)療服務(wù)行業(yè)均將是朝陽產(chǎn)業(yè)。而牙科等?？漆t(yī)療領(lǐng)域在消費升級和較為寬松的政策環(huán)境支持下，將成為醫(yī)療服務(wù)行業(yè)中的優(yōu)勢行業(yè)?？傊?，從大的行業(yè)和政策機遇和長期的發(fā)展機遇上來看，口腔醫(yī)療機構(gòu)及相關(guān)企業(yè)將面臨較大的市場投資機遇，口腔市場成長空間較大，行業(yè)有望迎來新的發(fā)展契機。其次，民營口腔醫(yī)院近幾年來取得了迅速的發(fā)展，私人診所更是數(shù)量眾多，在政策的鼓勵下，一些新的財團開始加大對口腔醫(yī)院的投入，良好的政策在為現(xiàn)有的口腔醫(yī)院集團提供便利的同時，也將迫使各大口腔集團加快擴張，加大人員和軟實力的投入，以期在未來的發(fā)展過程中占據(jù)地域和人才的優(yōu)勢，維持自身的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)人才是支撐行業(yè)內(nèi)企業(yè)發(fā)展的中堅力量，這也勢必將帶來更多的就業(yè)機會，讓更多青年口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才得到絕佳的發(fā)展機會，實現(xiàn)自己的人生價值與事業(yè)憧憬。（二）區(qū)域內(nèi)重點企業(yè)概況2.1海南省人民醫(yī)院海南省人民醫(yī)院（海南醫(yī)學(xué)院附屬海南醫(yī)院）位于海南省?？谑校冀ㄓ?881年，是集醫(yī)療、科研、教學(xué)、預(yù)防、保健、康復(fù)于一體的全省規(guī)模最大、綜合實力最強的三級甲等綜合性醫(yī)院。2019年被《中國醫(yī)院排行榜》提名百強醫(yī)院，蟬聯(lián)華南區(qū)第九、海南第一。醫(yī)院占地面積近400畝，建筑面積34萬平方米?，F(xiàn)有在職職工4509人，其中高級職稱829人，碩博人員835人。享受國務(wù)院政府特殊津貼專家9名，衛(wèi)生部（國家衛(wèi)計委）有突出貢獻的中青年專家2名，省有突出貢獻的優(yōu)秀專家18名，省領(lǐng)軍人才26名，省拔尖人才13名。醫(yī)院開放床位3000張，醫(yī)學(xué)中心15個，臨床醫(yī)技科室85個。2019年全年門、急診診療236.6萬人次，出院11.8萬人次，手術(shù)7萬例。醫(yī)院設(shè)有博士后科研工作站（省內(nèi)衛(wèi)生系統(tǒng)首家），76個臨床醫(yī)技科室，擁有6個國家臨床重點專科、32個省Ⅰ類臨床重點?？?，8個省重點學(xué)科，1個省級重點實驗室。醫(yī)院重視醫(yī)教研協(xié)調(diào)發(fā)展，多項學(xué)科技術(shù)引領(lǐng)海南區(qū)域醫(yī)療技術(shù)發(fā)展，打造了神經(jīng)外科、醫(yī)學(xué)影像科、普通外科、心血管內(nèi)科、重癥醫(yī)學(xué)科等一批國內(nèi)省內(nèi)具有影響力的優(yōu)勢學(xué)科群；同時心腦血管病介入、腹腔鏡技術(shù)、耳鼻喉、老年病學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等一批新興學(xué)科得到優(yōu)質(zhì)發(fā)展。建設(shè)國家高級卒中中心（排名前20）、胸痛中心，增掛海南省熱帶病醫(yī)院。十三五以來，醫(yī)院共獲批科研課題國家級29項、省級137項、廳級103項，共獲得海南省科技進步獎一等獎3項、二等獎2項、三等獎1項，省自然科學(xué)二等獎1項。收錄各類論文數(shù)1724篇，其中SCI288篇。醫(yī)院擁有PET-CT、醫(yī)用電子直線加速器、高劑量率三維后裝治療系統(tǒng)、256排和64排CT、3.0TMRI、1.5TMRI、平板DSA、SPECT、達芬奇手術(shù)機器人、生化免疫全自動流水線系統(tǒng)等一批大型醫(yī)療設(shè)備。醫(yī)院定位：力爭到2025年將醫(yī)院打造成為集醫(yī)療、教學(xué)、科研、急救、康養(yǎng)為一體的國內(nèi)一流三級甲等綜合性研究型現(xiàn)代化醫(yī)院，整體進入全國綜合排名前50，2035年跨入國際一流行列。海南省人民醫(yī)院口腔科創(chuàng)建于1951年，是省級臨床重點?？?，現(xiàn)有口腔?？漆t(yī)師42人，其中主任醫(yī)師7人，副主任醫(yī)師17人，主治醫(yī)師9人。秀英門診博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師1人，高級職稱9人，中級職稱4人，博士學(xué)歷2人，碩士學(xué)歷6人?？剖覔碛芯C合治療椅35臺，引進先進CBCT、全景X光機、種植機、根管顯微鏡、超聲骨刀等醫(yī)療設(shè)備，為口腔科患者的治療及順利康復(fù)提供可靠保障。主要診療項目包括：口腔科全面開展口腔種植、口腔正畸、口腔修復(fù)、口腔外科、牙體牙髓及牙周等口腔臨床專業(yè)醫(yī)療服務(wù)。2.2海口市人民醫(yī)院?？谑腥嗣襻t(yī)院是集醫(yī)療、教學(xué)、科研、保健和預(yù)防為一體的綜合型三級甲等醫(yī)院，為海南省北端區(qū)域醫(yī)療中心，1997年被評為三級甲等醫(yī)院（2016年通過復(fù)審），2001年通過ISO9001:2000質(zhì)量體系認證，2003年成為中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院附屬?？卺t(yī)院，2016年成為復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院合作醫(yī)院。2020年建設(shè)中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院?？谂R床學(xué)院。醫(yī)院占地面積230畝，業(yè)務(wù)用房總面積22萬余平方米，設(shè)備總值約9億元人民幣，總資產(chǎn)28.39億元人民幣。編制床位1700張，實際開放床位1950張，設(shè)有40個臨床科室、10個醫(yī)技科室和7個綜合門診部。現(xiàn)有職工3000余人，衛(wèi)技人員占比86%，其中享受國務(wù)院特殊津貼專家5人，海南省優(yōu)秀專家11人，海南省“515人才工程”專家10人，?？谑邪渭馊瞬?1人。有高級專業(yè)技術(shù)職稱人員440余名，中級職稱技術(shù)人員近1200名，其中博士43人，碩士355人。為中南大學(xué)碩士和博士研究生培養(yǎng)點，有博士生導(dǎo)師7人，碩士生導(dǎo)師40人，2007年起納入教育部全國招生計劃面向全國統(tǒng)招研究生。年住院病人4.9萬人次，門急診病人109萬人次。醫(yī)院有國家臨床重點專科3個（麻醉科、泌尿外科、護理），海南省臨床醫(yī)學(xué)研究中心1個（腦血管?。?，海南省工程研究中心2個（藥物臨床評價研究中心，放射醫(yī)學(xué)影像大數(shù)據(jù)分析與服務(wù)研究中心）,海南省醫(yī)學(xué)重點學(xué)科2個（骨科、泌尿外科），海南省I級臨床重點?？?0個（麻醉科、泌尿外科、普通外科、重癥醫(yī)學(xué)科、神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、放射影像科、急診醫(yī)學(xué)科、心血管內(nèi)科、康復(fù)醫(yī)學(xué)科），海南省優(yōu)勢特色?？?個（口腔種植科、肝膽微創(chuàng)外科、泌尿外科），?？谑嗅t(yī)學(xué)重點學(xué)科5個、醫(yī)學(xué)特色?？?個、醫(yī)學(xué)扶持學(xué)科2個、重點實驗室1個。為國家衛(wèi)生健康委腦卒中篩查和防治基地、高級卒中中心，國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，國家全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)基地，國家臨床藥物試驗機構(gòu)，中國醫(yī)師協(xié)會腹腔鏡外科培訓(xùn)基地，中國醫(yī)師學(xué)會人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)基地，熱帶特色醫(yī)療國際科技合作基地，國家胸痛中心。醫(yī)院有大量先進的設(shè)備，其中達到國際先進水平的有：達芬奇機器人、PET-CT、雙源CT、256排CT、3.0T磁共振成像系統(tǒng)、數(shù)字化平板血管造影系統(tǒng)、電子直線加速器等。醫(yī)院努力承擔(dān)社會公益責(zé)任，注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，主動接受社會監(jiān)督，積極建立良好的醫(yī)患關(guān)系；在抗擊“非典”、抗洪救災(zāi)、抗震救災(zāi)及博鰲亞洲論壇等事件和活動中出色地完成醫(yī)療救護及保障任務(wù)。近幾年來醫(yī)院先后被評為國家衛(wèi)生健康委“進一步改善醫(yī)療服務(wù)行動計劃”示范醫(yī)院、“全國綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作示范單位”、“全國優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)考核優(yōu)秀醫(yī)院”、海南省“醫(yī)療質(zhì)量管理先進醫(yī)院”等。海南省口腔醫(yī)學(xué)中心暨海口市人民醫(yī)院口腔中心，是始建于1959年5月的?？谑腥嗣襻t(yī)院口腔科，1995年成立口腔頜面外科病房，引進了學(xué)科帶頭人徐普教授后逐步發(fā)展壯大。2006年3月以口腔科為基礎(chǔ)成立海口市人民醫(yī)院口腔中心；2009年4月，經(jīng)海南省衛(wèi)健委批準(zhǔn)，正式掛牌成立海南省口腔醫(yī)學(xué)中心。2010年4月中心建立三級學(xué)科，設(shè)有13個臨床學(xué)科，以及口腔綜合辦公室、口腔醫(yī)學(xué)教研室、口腔助理管理部，口腔護理辦公室（口腔消毒供應(yīng)中心）和口腔手術(shù)室5個輔助科室。在省、市各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，截止2019年6月，中心擁有牙椅72張、病床35張，共有員工115人，其中高級職稱12人（含博士導(dǎo)師2人，碩士導(dǎo)師3人），中級以上職稱56人；有博士5名，碩士27人?？谇豢平ㄔO(shè)成果：◆口腔中心是海南省醫(yī)學(xué)重點學(xué)科；◆口腔種植科是海南省重點扶持/特色?？?；◆口腔粘膜病科是?？谑嗅t(yī)學(xué)重點學(xué)科；◆口腔修復(fù)科是?？谑嗅t(yī)學(xué)特色?？?；◆建立了省內(nèi)唯一的口腔急診科、兒童口腔醫(yī)學(xué)科和口腔粘膜病科；◆海南省口腔醫(yī)學(xué)會口腔修復(fù)專業(yè)委員會主委單位；◆海南省口腔醫(yī)學(xué)會口腔護理專業(yè)委員會主委單位；◆2007年被評為中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院碩士點；◆2013年被中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院評為博士點，是海南省最早的口腔碩士和唯一的博士研究生培養(yǎng)點?！?011年獲評為海南省口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地；◆2012年在省衛(wèi)健委支持下開展口腔種植醫(yī)療服務(wù)規(guī)范化培訓(xùn)，頒發(fā)省衛(wèi)健委認可的種植證書；◆2014年成為國家首批口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)專業(yè)基地；◆2015年成為海南省口腔（醫(yī)療）質(zhì)量控制中心掛靠單位；◆2016年成為世界最大牙醫(yī)俱樂部DentalED培訓(xùn)基地。2.3海南口腔醫(yī)院海南口腔醫(yī)院于1994年建成開診，歷經(jīng)25年的艱苦創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)由當(dāng)年的單純治療型醫(yī)院，逐步發(fā)展成為在海南口腔醫(yī)療行業(yè)中技術(shù)實力雄厚、醫(yī)療設(shè)備先進、專業(yè)學(xué)科完善、服務(wù)模式先進，集醫(yī)、教、研、防為一體的現(xiàn)代化口腔?？漆t(yī)院。醫(yī)療總面積三萬余平方米，綜合治療臺318張，展開床位109張。初步形成以三級口腔?？漆t(yī)院為中心，以瓊海分院、儋州分院、文昌分院三個二級醫(yī)院和六個大型口腔門診部為周邊輻射的網(wǎng)格化口腔醫(yī)療體系。醫(yī)院在海南較早建成了以電子病歷系統(tǒng)為核心的信息化管理平臺，有效提升了醫(yī)院科學(xué)化、精細化、規(guī)范化管理水平。醫(yī)院擁有16個臨床專業(yè)學(xué)科和10個醫(yī)技科室，其中，牙體牙髓顯微治療中心、數(shù)字化種植中心、數(shù)字化正畸中心、兒童牙科、頜面外科是醫(yī)院重點學(xué)科。醫(yī)院把人才培養(yǎng)作為醫(yī)院建設(shè)的核心，不斷創(chuàng)新引培機制，面向全國招聘學(xué)科帶頭人，有計劃地選派年輕醫(yī)生到北大、武大等全國著名口腔醫(yī)院進修學(xué)習(xí)，并與國外口腔醫(yī)院建立聯(lián)系，選派優(yōu)秀的年輕醫(yī)生出國學(xué)習(xí)進修。醫(yī)院現(xiàn)有專業(yè)口腔醫(yī)師160人，正高8人，副高6人，主治30人，博導(dǎo)2人，碩導(dǎo)1人，博士5人，碩士25人。醫(yī)院堅持“以臨床為中心，以科教促臨床”的辦院方針，走學(xué)術(shù)、技術(shù)、服務(wù)并重之路。醫(yī)院每年主（承）辦全省或中南地區(qū)大型學(xué)術(shù)活動，鼓勵科室申報省級繼續(xù)教育項目，鼓勵醫(yī)務(wù)人員結(jié)合臨床開展科學(xué)研究。醫(yī)院是海南省口腔醫(yī)學(xué)會副會長單位，在省口腔醫(yī)學(xué)會擁有15個專家席位；有省級課題5項，發(fā)表SCI論文5篇；每年開展各類專業(yè)學(xué)術(shù)講座30余次，是中南地區(qū)（武漢大學(xué)）口腔?？漆t(yī)聯(lián)體成員單位、海南醫(yī)學(xué)院高職院實習(xí)教學(xué)基地、海南科技職業(yè)大學(xué)口腔臨床學(xué)院、海南省中小學(xué)保健所口腔篩查基地?！安煌跣模k老百姓滿意的醫(yī)院”。25年來，醫(yī)院始終秉承“把醫(yī)療質(zhì)量和安全放在首位，辦老百姓的醫(yī)院?！钡膽?zhàn)略定位，堅持以人民健康為中心，組織專家進社區(qū)、進校園、下鄉(xiāng)鎮(zhèn)，免費為老百姓開展義診、口腔普查和健康知識講座，開展牙博士校園行、小小牙醫(yī)、愛牙寶貝童盟會、萬顆齲齒免費防治、向殘疾人和困難環(huán)衛(wèi)工人捐款等各種公益活動，贏得社會的廣泛贊譽，鑄就了醫(yī)院良好口碑和品牌效應(yīng)。先后被評為省衛(wèi)計委“質(zhì)量與服務(wù)300分”評鑒二等獎、省“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”先進單位、“創(chuàng)誠信民營醫(yī)院”和“三好一滿意”先進單位、?？谑行l(wèi)生先進單位。連續(xù)4年入選復(fù)旦大學(xué)年度中國醫(yī)院華南區(qū)?？疲谇豢疲┞曌u排行榜提名。伴隨海南全力打造自由貿(mào)易區(qū)（港）的改革浪潮，海南口腔醫(yī)院將乘風(fēng)揚帆，守正創(chuàng)新，以新觀念、新狀態(tài)、新風(fēng)貌，著力提升醫(yī)院專業(yè)水平，持續(xù)改進患者就醫(yī)體驗，打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌，把醫(yī)院做大、做強、做優(yōu)，為建設(shè)美麗島、健康島、旅游島，呵護老百姓口腔健康而不懈努力。（三）職業(yè)崗位設(shè)置與崗位任職要求序號面向的職業(yè)崗位職業(yè)崗位主要職責(zé)（業(yè)務(wù)）描述任職要求1專業(yè)技術(shù)崗：口腔醫(yī)師助理崗位、口腔技師崗位、口腔義齒制作崗位。執(zhí)行口腔醫(yī)院制度；正確執(zhí)行醫(yī)囑，準(zhǔn)確及時地完成各項輔助工作；做好查對及交接班工作，防止差錯、事故的發(fā)生；配合口腔醫(yī)師進行口腔疾病治療及病例整理記錄；從事各種義齒、修復(fù)體、矯治器的設(shè)計、加工、制作等技術(shù)工作。做好消毒、物資藥品材料的保管工作。專業(yè)能力;①具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識和實驗技能；②具有口腔醫(yī)學(xué)各學(xué)科的基本理論知識和醫(yī)療技能；③具有對口腔常見病、多發(fā)病的治療技術(shù)；④具有較高的審美能力，能夠加工制作各種義齒、修復(fù)體和矯治器.2.職業(yè)素養(yǎng)：有上進心,能吃苦耐勞,溝通協(xié)調(diào)能力強,有團隊合作精神2銷售崗1.拓展銷售市場；2、負責(zé)現(xiàn)有客戶電話來訪咨詢、銷售談判；3、與供應(yīng)商的采購、配貨協(xié)調(diào)；4、負責(zé)各口腔醫(yī)療醫(yī)院、診所、口腔美容院等客戶的售后服務(wù)跟蹤。對產(chǎn)品性能熟悉，有親和力，善于溝通，洞察力強，能吃苦耐勞。3技術(shù)崗位、車間主任、部門主管在各級口腔?？漆t(yī)院、口腔診所、義齒加工制作企業(yè)從事管理工作。責(zé)任心強，有上進心,能吃苦耐勞,溝通協(xié)調(diào)能力強,有團隊合作精神三、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研（一）區(qū)域內(nèi)，專業(yè)布點情況目前我國設(shè)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的院校共有112所，海南省的本科院校中海南醫(yī)學(xué)院和瓊臺師范學(xué)院有開設(shè)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，海南大專院校中，雖然有許多學(xué)校都開設(shè)了醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，但截至2020年12月，只有3所大專院校開設(shè)了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)。序號學(xué)校名稱主管部門所在地口腔相關(guān)專業(yè)1海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南省海口市無2海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南省?？谑袩o3三亞城市職業(yè)學(xué)院海南省教育廳三亞市無4海南政法職業(yè)學(xué)院海南省?？谑袩o5XXXX職業(yè)學(xué)院海南省教育廳?？谑锌谇会t(yī)學(xué)技術(shù)（待批）6三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院海南省教育廳三亞市無7三亞理工職業(yè)學(xué)院海南省教育廳三亞市無8海南外國語職業(yè)學(xué)院海南省文昌市無9海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南省瓊海市無10海南科技職業(yè)大學(xué)海南省教育廳?？谑锌谇会t(yī)學(xué)技術(shù)護理中藥學(xué)等11海南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南省?？谑袩o12三亞中瑞酒店管理職業(yè)學(xué)院海南省三亞市無13海南健康管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南省澄邁護理、藥學(xué)14海南省衛(wèi)生學(xué)校海南省海口口腔醫(yī)學(xué)（二）區(qū)域內(nèi)，專業(yè)招生與就業(yè)情況據(jù)有關(guān)平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計國內(nèi)高校目前設(shè)立有口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)所有專業(yè)1099個，醫(yī)藥衛(wèi)生類共36個?？茖I(yè)，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)在“醫(yī)藥衛(wèi)生”中就業(yè)排名第22。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)中心(康復(fù)醫(yī)院)從事康復(fù)治療師技術(shù)工作，也可到療養(yǎng)院、保健中心、體育醫(yī)院或運動隊醫(yī)務(wù)室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)等單位從事康復(fù)治療工作，主要從事口腔醫(yī)生、牙科醫(yī)生、正畸醫(yī)生等工作，其中需求量最多的行業(yè)是“醫(yī)療/護理/衛(wèi)生”占48%，具體比例分析表1：表1口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向分布排名方向占比1醫(yī)療/護理/衛(wèi)生48%2醫(yī)療設(shè)備/器械28%3美容/保健7%4教育/培訓(xùn)/院校3%5制藥/生物工程3%6外包服務(wù)2%7金融/投資/證券2%8專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會)1%9互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)1%10其他方向1%在全國各地中對本專業(yè)人才需求量最多的地區(qū)是“上?！保既珖搶I(yè)人口需求量的21%，各地需求人數(shù)統(tǒng)計見表2：表2口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)就業(yè)地區(qū)分布排名地區(qū)占比1上海21%2北京16%3深圳11%4杭州10%5廣州9%6武漢7%7南京7%8天津4%9寧波4%10成都4%海南省大專院校近三年沒有該專業(yè)的畢業(yè)生。海南科技職業(yè)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)于2019年申報成功并開始正式招生，目前還未有畢業(yè)生；海南省衛(wèi)生學(xué)校往年均為中專畢業(yè)生，大專未有招生；本校該專業(yè)還在申報過程中。四、專業(yè)教學(xué)改革建議（一）專業(yè)教學(xué)存在的問題與不足口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)主要是以口腔修復(fù)為主的關(guān)鍵課程，涉及醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、口腔臨床醫(yī)學(xué)、各類義齒制作、生物力學(xué)、工程技術(shù)學(xué)、美學(xué)等多個領(lǐng)域，課程內(nèi)容相互交叉，涉及面比較廣，抽象性比較強，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度相對比較大。同時在以往的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師還會引入各種基礎(chǔ)抽象概念，如金屬應(yīng)力釋放、生物相容性，學(xué)生理解起來會感覺十分困難，教師盡管講得十分賣力，但是學(xué)生卻難以獲得好的學(xué)習(xí)效果。高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識，更重要的是學(xué)生要具有良好的實踐能力，也就是說口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要做到理論與實踐的良好結(jié)合。而從當(dāng)前高職口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)實際看，雖然做了很多教學(xué)改革，但依然是以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式為主。如全口義齒中的無牙頜解剖標(biāo)志、平衡牙合理論這些專業(yè)概念內(nèi)容，每個專有名詞都與臨床實踐相關(guān)，學(xué)生在剛學(xué)習(xí)時會感覺很抽象，難以想象。同時教師在引導(dǎo)學(xué)生開展具體操作時，單純地依據(jù)教材內(nèi)容，難以讓學(xué)生感受到操作的生動、具體性，不利于學(xué)生理解。在這種教學(xué)模式下，過于強調(diào)理論知識講解，雖然確保了理論知識講解的系統(tǒng)性、全面性，但是對學(xué)生崗位實踐能力培養(yǎng)的重視力度不夠，造成學(xué)生在就業(yè)以后，需要經(jīng)過很長的時間進行再次學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)崗位。該專業(yè)的在發(fā)展過程主要面臨的問題可以總結(jié)為兩大點：（一）高職高專院校教學(xué)特點的緊迫性高職高專院校主要培養(yǎng)高技能專門人才，與本科五年制口腔臨床醫(yī)學(xué)相比，三年制教學(xué)的時限性導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)課時數(shù)有限，教師必須針對專業(yè)特點在教學(xué)內(nèi)容上有所側(cè)重。如口腔解剖生理學(xué)，若開設(shè)于第一學(xué)年，此時學(xué)生沒有任何醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，面對眾多的名詞概念、繁瑣復(fù)雜的圖譜往往無法有效地快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）理論實踐分段教學(xué)模式的知識結(jié)構(gòu)脫節(jié)現(xiàn)象長期以來，高職高專院校口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)仍按傳統(tǒng)教學(xué)配置了多媒體理論教室和專業(yè)實訓(xùn)室，教師沿襲先理論后實踐的教學(xué)次序完成教授。就效果而言，盡管多媒體課件將學(xué)習(xí)內(nèi)容立體化，一定程度上加深加快了學(xué)生的認知，但理論與實踐的不同步，仍會使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)脫節(jié)。實踐操作時，學(xué)生對理論知識的不熟悉、部分忘記甚至完全忘記，都會導(dǎo)致盲目操作或者需要教師逐個輔導(dǎo)、重復(fù)理論教學(xué)，這極不利于專業(yè)培養(yǎng)所要求的實踐鍛煉。（二）專業(yè)教學(xué)改革建議針對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的特點，在實際教學(xué)中為了獲取好的教學(xué)效果，就需要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行優(yōu)化調(diào)整，重點可以從以下三個方面進行改革：（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念在產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式下，高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該從過去的“三段式”學(xué)科人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成“產(chǎn)學(xué)融合、工學(xué)結(jié)合、校企融合”的人才培養(yǎng)方案，以實踐為關(guān)鍵，注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展。產(chǎn)學(xué)結(jié)合主要體現(xiàn)在專業(yè)與行業(yè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與實踐之間的相互對接上。同時產(chǎn)學(xué)結(jié)合下企業(yè)參與了學(xué)校教育過程，這對學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展有很大幫助。對此，在實踐中，為了確保高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)更好地落實產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式，教師首先要樹立全新的教學(xué)觀念，改變以往以自身為核心的教學(xué)思想，積極地學(xué)習(xí)產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)實際，調(diào)整教學(xué)手段，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。（二）優(yōu)化課程設(shè)置高職教育是以能力為本、以實踐為主導(dǎo)、以就業(yè)為宗旨，培養(yǎng)一線高素質(zhì)實踐性人才。在人才培養(yǎng)中，不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識能力的培養(yǎng)，還應(yīng)強化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高職口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，要結(jié)合產(chǎn)學(xué)結(jié)合的要求、義齒制作行業(yè)專家及企業(yè)的意見，充分考慮崗位能力、工作過程、職業(yè)資格等要素，以崗位核心能力為關(guān)鍵，建立理實一體化的課程體系，注重學(xué)生人文素質(zhì)及技能操作的培養(yǎng)。高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)該對課程