高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)文言文斷句

2024屆高考文言文專(zhuān)題

文言文斷句

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、了解文言文斷句的基本概念及考試形式。2、回顧課內(nèi)文言斷句，總結(jié)歸納斷句的基本方法。3、通過(guò)練習(xí)高考文言斷句真題，提高斷句能力。知識(shí)點(diǎn)釋析什么叫“斷句”?

古代沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，所以文章中并無(wú)停頓的標(biāo)志，讀時(shí)需要在理解的基礎(chǔ)上自己處理停頓，也就是所說(shuō)的“句讀”，這分析停頓的過(guò)程叫斷句。

考點(diǎn)解讀

斷句是考查文言文閱讀能力的傳統(tǒng)方式，考查對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解文本的能力。近年新高考卷對(duì)這一考點(diǎn)比較看重，列為文言文閱讀的第一個(gè)題目，分值3分。

命題特點(diǎn)：題型由原來(lái)的選擇題變?yōu)橹饔^題。句子有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。第一步:通讀全文，弄懂大意。（斷句前先要讀幾遍原文，力求對(duì)原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解）（語(yǔ)感斷句法）第二步:循序漸進(jìn)，先易后難。（將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系）第三步:借助“特征”和方法，巧妙斷句。斷句步驟斷句的方法掌握規(guī)律，靈活運(yùn)用，才能無(wú)往而不勝

今入關(guān)財(cái)物無(wú)所取婦女無(wú)所幸此其志不在小吾令人望其氣皆為龍虎成五采此天子氣也

(節(jié)選自《鴻門(mén)宴》)7【答案】：今入關(guān)

/財(cái)物無(wú)所取/婦女無(wú)所幸/

此其志不在小/

吾令人望其氣/皆為龍虎

/成五采

/此

天子氣也當(dāng)堂練習(xí)1：給下列語(yǔ)段斷句

和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱(chēng)，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。規(guī)律一：找名詞（或代詞），定句讀。（2022·新高考Ⅰ卷）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也。今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬(wàn)、車(chē)三百乘。今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/（2021·新高考Ⅰ卷）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿。初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問(wèn)群臣遍封宗子于天下利乎封德彝對(duì)曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自?xún)蓾h以來(lái)未有如今之多者。爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也。”上曰“然?！盇．初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下利乎/B．初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子/于天下利乎/C．初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/D．初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎（2020年高考全國(guó)卷II）

王安中字履道，中山陽(yáng)曲人。進(jìn)士及第，歷秘書(shū)省著作郎。政和間，天下?tīng)?zhēng)言瑞應(yīng)，廷臣輒箋表賀，徽宗觀所作，稱(chēng)為奇才。他日，特出制詔三題使具草，立就，上即草后批：“可中書(shū)舍人?！蔽磶?，自秘書(shū)少監(jiān)除中書(shū)舍人，擢御史中丞。開(kāi)封邏卒夜跡盜盜脫去民有驚出與卒遇縛以為盜民訟諸府不勝考掠之慘遂誣服安中廉知之按得冤狀即出民抵吏罪開(kāi)封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/【2023全國(guó)乙卷】昔者晉公子重耳出亡，過(guò)于曹，曹君袒裼而觀之，釐負(fù)羈與叔瞻侍于前。叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也，君遇之無(wú)禮彼若有時(shí)反國(guó)而起兵即恐為曹傷君不如殺之?！辈芫ヂ?tīng)。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

君遇之A無(wú)禮B彼若有時(shí)C反D國(guó)E而起兵F即恐為曹傷G君H不如殺之。BFG

天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣

天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/

當(dāng)堂練習(xí)2：給下列語(yǔ)段斷句規(guī)律二：找虛詞，定句讀。

古人寫(xiě)文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。⑴句首的語(yǔ)氣詞:“其、蓋、凡、唯、盍、斯夫、且夫、若夫、至若”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；⑵

句末語(yǔ)氣詞:“也、矣、歟、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；借助虛詞定首尾斷句時(shí)應(yīng)注意的“6類(lèi)虛詞”虛詞類(lèi)型示例句首發(fā)語(yǔ)詞——常居句首，其前一般斷開(kāi)夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請(qǐng)、敬句首時(shí)間詞——常居句首，其前一般斷開(kāi)頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而句末語(yǔ)氣詞——其后一般斷開(kāi)陳述句末尾——也、矣、焉、耳。疑問(wèn)句末尾——與(歟)、邪(耶)、乎。感嘆句末尾——哉、夫疑問(wèn)語(yǔ)氣詞——其后一般構(gòu)成疑問(wèn)句，其前一般斷開(kāi)何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)——其前一般斷開(kāi)雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非復(fù)音虛詞——復(fù)音虛詞需保持完整，不能點(diǎn)斷有所、無(wú)所、有以、無(wú)以、以為、何所、孰若、至于、足以、何以、然則真題再現(xiàn)（2023·新課標(biāo)Ⅰ卷）10．材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）子鮒曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書(shū)云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實(shí)詐也。韓非書(shū)

A云夫子

B善之

C引

D以張本

E然

F后難之

G豈有

H不似哉？

當(dāng)堂練習(xí)3：給下列語(yǔ)段斷句:

沛公曰孰與君少長(zhǎng)良曰長(zhǎng)于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

沛公曰∕孰與君少長(zhǎng)∕良曰∕長(zhǎng)于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

規(guī)律三：察對(duì)話，定句讀。

文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“問(wèn)”等為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只“曰”，而把主語(yǔ)省略?！?023全國(guó)甲卷】堯卿十二喪父，憂戚如成人，見(jiàn)母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人曰是兒愛(ài)我如此多知孝養(yǎng)我矣。卒能孝養(yǎng)，志如母之言。BDG

探究四：(1)給下列語(yǔ)段斷句，看有什么特點(diǎn)？1、具告沛公沛公大驚。2、秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲。3、開(kāi)封邏卒夜跡盜盜脫去（2020年全國(guó)卷2卷）

1、具告沛公//沛公大驚。2、秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如//相如奉璧奏秦王//秦王大喜//傳以示美人及左右//左右皆呼萬(wàn)歲。3、開(kāi)封邏卒夜跡盜//盜脫去（2020年全國(guó)卷2卷）

上食埃土下飲黃泉奉之彌繁侵之愈急故不積跬步無(wú)以至千里不積小流無(wú)以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤

探究四:(2)朗讀下列語(yǔ)段，看有什么特點(diǎn)？上食埃土//下飲黃泉奉之彌繁//侵之愈急故不積跬步//無(wú)以至千里//不積小流//無(wú)以成江海//騏驥一躍//不能十步//駑馬十駕//功在不舍//鍥而舍之//朽木不折//鍥而不舍//金石可鏤規(guī)律四:依修辭，定句讀

頂真、排比、對(duì)偶、反復(fù)

是文言文中最常見(jiàn)的修辭方法。這一特點(diǎn)，又為斷句提供了方便。

探究五：試給下列語(yǔ)段斷句看有什么特點(diǎn)？

故知?jiǎng)儆形逯梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識(shí)眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝此五者知?jiǎng)僦酪?/p>

。

故知?jiǎng)儆形?/知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝//識(shí)眾寡之用者勝//上下同欲者勝//以虞待不虞者勝//將能而君不御者勝//此五者//知?jiǎng)僦酪病?/p>

文言文中，也往往有總分、分總、總分總的形式，我們可以據(jù)此進(jìn)行斷句。

規(guī)律五:依總分定句讀

探究六1：試給下列語(yǔ)段斷句看有什么特點(diǎn)？進(jìn)言者皆曰天下已安已治矣臣獨(dú)以為未也曰安且治者非愚則諛皆非事實(shí)知治亂之體者也夫抱火厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢(shì)何以異此

進(jìn)言者皆曰//天下已安已治矣//臣獨(dú)以為未也//曰安且治者//非愚則諛//皆非事實(shí)知治亂之體者也//夫抱火厝之積薪之下而寢其上//火未及燃//因謂之安//方今之勢(shì)//何以異此（1）師者所以傳道受業(yè)解惑也。（2）而彭祖乃今以久特聞眾人匹之不亦悲乎?。?）天之蒼蒼其正色邪其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？（4）覽物之情得無(wú)異乎（5）曾不能損魁父之丘如太行、王屋何且焉置土石？/

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探究六1：試給下列語(yǔ)段斷句看有什么特點(diǎn)？記住文言文的一些習(xí)慣句式，如：“何……之有”(宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余馬首是瞻）；“非唯…抑亦…”（非唯天時(shí)，抑亦謀。）；“不亦……乎”（不亦說(shuō)乎？）；“何……之為”（秦則無(wú)禮，何施之為？）；“無(wú)乃……乎（無(wú)乃不可乎？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；“得無(wú)……乎”（得無(wú)異乎？）等，

規(guī)律五:借句式定句讀【2023新高考卷Ⅱ】靖曰：“臣觀《苻堅(jiān)載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨(dú)全。堅(jiān)以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅(jiān)，不果?！擞幸砸?jiàn)秦師之亂。慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁巢灰嚯y乎臣故曰無(wú)術(shù)焉苻堅(jiān)之類(lèi)是也?！盓FG1、找名詞（或代詞），定句讀。2、找虛詞，定句讀。3、察對(duì)話，定句