財經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及指導(dǎo)對策概要

財經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及指導(dǎo)對策概要財經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及指導(dǎo)對策概要/財經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及指導(dǎo)對策概要財經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與指導(dǎo)對策吳翼澤朱瑩(浙江財經(jīng)學(xué)院浙江杭州310018=摘要>當(dāng)前,我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)。對此,高校要采取綜合措施,促進(jìn)當(dāng)前畢業(yè)生充分就業(yè);高校、政府、企業(yè)和家庭要共同努力,積極建立服務(wù)畢業(yè)生充分就業(yè)的長效措施,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的穩(wěn)步發(fā)展。=關(guān)鍵詞>財經(jīng)類高校;畢業(yè)生;就業(yè)現(xiàn)狀;指導(dǎo)對策因國際金融危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)的影響,高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)對財經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)研,通過統(tǒng)計報表、問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析等方式,本文對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與成因進(jìn)行了分析,進(jìn)而為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)提供對策。一、財經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題與原因經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn),當(dāng)前財經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)存在以下幾個問題:1、高校擴(kuò)招帶來就業(yè)壓力近年來,我國高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,從2000年到2008年,全國高校畢業(yè)生數(shù)量從107萬增長到559萬人,導(dǎo)致近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。2009年,全國畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到611萬人,加上2008年畢業(yè)還沒有就業(yè)的不到100萬人,該年需要就業(yè)的高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到710萬人左右。而同期社會對畢業(yè)生需求的增長幅度有限,就業(yè)競爭日益加劇。2、金融危機(jī)導(dǎo)致用人單位減少就業(yè)崗位,就業(yè)門檻越來越高由于金融危機(jī)的影響,市場所需求的崗位明顯減少,如合資企業(yè),再加上人才的庫存,用人單位的選擇余地越來越大,要求也越來越高。在眾多的選擇對象面前,他們往往選擇具有高學(xué)歷,高水平的畢業(yè)生。3、性別歧視在部分用人單位還存在近年來,女大學(xué)生就業(yè)難已成為社會各界人士關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一,大家近來引為證據(jù)的就有廈門大學(xué)的一個調(diào)查結(jié)果:在相同條件下,女畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會只有男畢業(yè)生的87.7%,女畢業(yè)生初次就業(yè)率比男畢業(yè)生低817個百分點(diǎn)。4、畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期過高,缺乏正確的擇業(yè)觀目前,高等教育已經(jīng)從/精英教育0向/大眾教育0轉(zhuǎn)變,但畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變,就業(yè)期望值居高不下。從調(diào)查的情況看,學(xué)生在選擇職業(yè)時考慮比較多的是薪酬水平、工作單位、工作區(qū)域等,有的還對職位、行業(yè)、假期和專業(yè)對口等方面有所要求。5、部分畢業(yè)生自身存在一定的問題,就業(yè)能力有待提高因個人行為規(guī)范沒有達(dá)到用人單位的基本要求,對小節(jié)注意不夠;因?qū)η舐毜募记烧莆詹粔?在求職時不夠自信。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生由于經(jīng)費(fèi)問題導(dǎo)致求職面試機(jī)會少,同時缺乏求職的面試應(yīng)對能力,不夠自信,心理壓力過大。二、采取綜合措施,促進(jìn)當(dāng)前畢業(yè)生充分就業(yè)鑒于當(dāng)前金融危機(jī)下就業(yè)困難的大環(huán)境和財經(jīng)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀,高校要采取有效措施,努力促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè):1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),全員動員進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高教職工對畢業(yè)生就業(yè)工作的認(rèn)識,把就業(yè)工作與校園和諧、學(xué)校聲譽(yù)緊密聯(lián)系,廣泛發(fā)動全校教職員工參與就業(yè)工作,以全員參與的形式,通過各種渠道廣泛收集和提供就業(yè)信息,開拓更廣闊的就業(yè)平臺。2、定期研判,分類指導(dǎo)建立健全畢業(yè)生就業(yè)工作定期研判制度,分析畢業(yè)生的就業(yè)意向、趨向、崗位等就業(yè)工作信息,明確落實(shí)就業(yè)工作責(zé)任制,有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。重點(diǎn)關(guān)注特殊群體學(xué)生的就業(yè)問題,如家庭困難、學(xué)習(xí)成績不好、心理有問題學(xué)生等,分門別類做好幫助指導(dǎo)工作,提出具體的幫扶措施。3、加強(qiáng)宣傳、教育引導(dǎo)一是開展以當(dāng)前就業(yè)形勢為重點(diǎn)的就業(yè)教育。指導(dǎo)學(xué)生客觀、理性、辯證地認(rèn)識就業(yè)形勢,合理調(diào)整就業(yè)期望值,做到先就業(yè)后擇業(yè)。二是通過多途徑加強(qiáng)畢業(yè)生基層就業(yè)教育。緊緊抓住/大學(xué)生志愿者服務(wù)西部計劃0、/大學(xué)生村官行動0和/基層選調(diào)生0等基層就業(yè)項目,讓有志去基層就業(yè)的畢業(yè)生有單位、有崗位。三是對部分學(xué)生進(jìn)行就業(yè)技巧的培訓(xùn),提高學(xué)生的就業(yè)技能。四是有針對性地開展心理健康教育。積極為求職受挫的學(xué)生提供咨詢和指導(dǎo),增強(qiáng)他們的耐挫能力和心理調(diào)適能力。三、積極建立服務(wù)畢業(yè)生充分就業(yè)的長效措施1、加強(qiáng)制度化建設(shè),建立以就業(yè)為導(dǎo)向的長效機(jī)制加強(qiáng)相配套的管理制度建設(shè),把畢業(yè)生就業(yè)率、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)滿意率和畢業(yè)生就業(yè)工作開展情況作為考核辦學(xué)質(zhì)量和工作業(yè)績的重要指標(biāo)。不斷更新教學(xué)內(nèi)容,積極改進(jìn)教學(xué)方式,合理調(diào)整教學(xué)計劃,努力提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出社會迫切需要的復(fù)合型、實(shí)用型人才。2、建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系和服務(wù)模式把就業(yè)指導(dǎo)工作始終貫穿在大學(xué)整個階段,分階段、有針對性地加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,做到就業(yè)工作的/全程化0。做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,把學(xué)校全程化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作向職后階段延伸。高校通過向社會各用人單位發(fā)放/畢業(yè)生質(zhì)量反饋表0等方式,跟蹤調(diào)查已經(jīng)上崗的本校畢業(yè)生的工作表現(xiàn),征求用人單位對人才培養(yǎng)和就業(yè)工作的意見與建議。3、構(gòu)建專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的專業(yè)化培訓(xùn),建立定期的培訓(xùn)計劃,通過培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)水平和工作能力,提升專業(yè)化、職業(yè)化水平,從而對學(xué)生進(jìn)行具有針對性、個性化的就業(yè)指導(dǎo)。把職業(yè)生涯設(shè)計和就業(yè)指導(dǎo)課列入學(xué)?？傮w教學(xué)計劃,加強(qiáng)課程專業(yè)化建設(shè)。建立健全專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確校院兩級就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的職能,形成上下貫通的指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化和規(guī)范化。4、建立全員化、人人參與的就業(yè)服務(wù)力量高校應(yīng)努力形成全員參與大學(xué)生就業(yè)的機(jī)制,大力提高全體教職員工服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的意識,充分發(fā)揮高校校友會、研究所等各方力量,為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。充分發(fā)揮專業(yè)教師在全程就業(yè)指導(dǎo)中的作用,平時在專業(yè)課程的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中滲透就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容,讓學(xué)生樹立起立足專業(yè)不斷發(fā)展的就業(yè)理念。5、構(gòu)建信息化、全方位的大學(xué)生就業(yè)渠道完善畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè),充分運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段,建立用人單位和畢業(yè)生信息庫,提供/雙向0的信息查詢服務(wù)平臺,更好地為高校畢業(yè)生和用人單位服務(wù)。通過遠(yuǎn)程面試、網(wǎng)上招聘等活動,為畢業(yè)生求職、企業(yè)招聘提供高效、便捷的信息服務(wù)。利用手機(jī)信息技術(shù)、短信就業(yè)服務(wù)系統(tǒng),增加學(xué)生就業(yè)信息的獲取途徑。加強(qiáng)社會實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)見習(xí)基地建設(shè),充分利用各種社會資源,不斷拓寬就業(yè)空間和渠道。通過實(shí)踐、實(shí)習(xí)、見習(xí),使學(xué)生得到鍛煉,為實(shí)現(xiàn)就業(yè)增添砝碼。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),大力開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件,組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù),并在場地、經(jīng)費(fèi)、政策等方面予以支持。開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程,使學(xué)生能接受創(chuàng)業(yè)知識和技能培育。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,使學(xué)生能接受創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。(下轉(zhuǎn)第156頁財經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與指導(dǎo)對策就業(yè)研究能真正提高大學(xué)生的就業(yè)能力,使他們更好的服務(wù)于落后地區(qū),才能有助于提升偏遠(yuǎn)地區(qū)的整體水平。2、女大學(xué)生自身因素吉首大學(xué)是一所位于少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué),就生源的基礎(chǔ)知識和素質(zhì)而言,同重點(diǎn)大學(xué)、發(fā)達(dá)地區(qū)同類院校的生源存在差距。雖然此類大學(xué)生自身水平基礎(chǔ)稍有欠缺,但在有限的學(xué)習(xí)資源上,大部分女大學(xué)生仍能以堅持不懈、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是,作為女性,女大學(xué)生存在自身的弱點(diǎn)。最普遍的弱點(diǎn)就是缺乏競爭意識和冒險精神。在校期間,女大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合測評排名都靠前。在調(diào)查報告中,關(guān)于/你認(rèn)為自己目前欠缺的素質(zhì)是什么?0的問題,有69179%認(rèn)為自身缺少廣博的知識面,有57129%認(rèn)為缺少除專業(yè)能力以外的技能,有51104%認(rèn)為自己缺少工作經(jīng)驗(yàn)。由此顯現(xiàn),此類女大學(xué)生在關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)的時候,往往忽視了其他能力的培養(yǎng)與發(fā)展,從受教育階段就在綜合能力的培養(yǎng)方面落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的高校學(xué)生。3、社會環(huán)境因素吉首大學(xué)所處的地理環(huán)境,制約了外語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)所需要的條件。整個大湘西的社會生產(chǎn)力發(fā)展較慢,雖然存在吸引人才的潛力,但就目前而言,卻缺乏吸引人才的能力;同時,該地區(qū)沒有需要大量外語人才的用人單位,那么此類大學(xué)生就不可能在當(dāng)?shù)孬@得更多具有選擇性的實(shí)習(xí)或者就業(yè)機(jī)會。在此狀況下,該專業(yè)女大學(xué)生只得從事不以外語為重點(diǎn)的工作,再加上整個社會環(huán)境不斷變化,大大減弱此類女大學(xué)生就業(yè)的競爭力。四、小結(jié)少數(shù)民族地區(qū)高校外語專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與其就業(yè)能力,影響少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定以與女性就業(yè)等社會問題。調(diào)查結(jié)果顯示,吉首大學(xué)外語專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀具有其獨(dú)特點(diǎn):往年從該校畢業(yè)的外語專業(yè)女大學(xué)生最終都能夠就業(yè),大多數(shù)都在少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作。影響此類女大學(xué)生就業(yè)的主次因素分別為:學(xué)校因素,自身影響以與社會環(huán)境的局限。目前,在黨中央的高度重視下,少數(shù)民族地區(qū)已開始穩(wěn)步發(fā)展,在這關(guān)鍵時刻,為了提高大學(xué)生的就業(yè)能力更是為了加快該地區(qū)的發(fā)展,地處少數(shù)民族地區(qū)的各個高校與其就讀的學(xué)生必須協(xié)同合作,共同努力。由于社會現(xiàn)狀的改變以與整個地區(qū)的生產(chǎn)水平的提高是一個持續(xù)性工作,因此高校需要在教育模式的調(diào)整和人才培養(yǎng)方面,投入更多的關(guān)注和努力,不僅要使人才得到全面、充分的發(fā)展,而且要使整個地區(qū)受益。這就要求高校在日常的學(xué)生培養(yǎng)的過程中,多設(shè)置與提升實(shí)踐能力相結(jié)合的課程,做到理論和實(shí)踐相結(jié)合;建立規(guī)范的實(shí)習(xí)制度,成熟的實(shí)習(xí)基地,以推動學(xué)生參加實(shí)習(xí),增加了解用人單位對于應(yīng)聘者工作能力的需求;為學(xué)生提供與時有效的就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生與時了解用人單位信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度對于其自身就業(yè)能力的提高也有著至關(guān)重要的作用。所以,高校還需通過老師引導(dǎo),媒介宣傳,團(tuán)隊活動等方式,教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),怎樣學(xué)做人,怎樣學(xué)做事。在國家、社會的大力幫助下,地處少數(shù)民族地區(qū)的高校應(yīng)信心百倍,迎難而上,勇于改進(jìn),完善自我,采取有效措施促使該地區(qū)外語專業(yè)女大學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)能力,從根本上改善大學(xué)生就業(yè)這一民生問題。=參考文獻(xiàn)>[1]余朝霞.淺析女大學(xué)生就業(yè)難的原因與對策[J].科技資訊,2008(7.[2]溫曉蕓.對女大學(xué)生就業(yè)機(jī)會歧視的法律規(guī)制[J].行政與法,2009(3.[3]黎玉柱.游小國.王曉龍.女大學(xué)生就業(yè)難的法律對策[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì),2008(6.[4]張吉東.社會資本資源視角下農(nóng)村女大學(xué)生就業(yè)難的思考[J].中國成人教育,2008(7.[5]郭楊.當(dāng)代女大學(xué)生成功就業(yè)原因探析[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報,2007(12.[6]劉霞.厙玉霞.關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)查與反思[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報,2008(2.[7]談松華.中國教育現(xiàn)代化的區(qū)域發(fā)展[M].廣東教育出版社,2003.11.(上接第157頁=參考文獻(xiàn)>[1]秦琴,吳東紅,王建軍.次貸危機(jī)影響下高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)對策探討.中國市場,2009.13.[2]田永坡.大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)問題:理論與現(xiàn)實(shí)讀<中國大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)問題研究>.中國大學(xué)生就業(yè),2009.2.[3]馬躍明,葉慧,吳紅霞.浙江大力推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè).今日浙江,2009.2[4]葉文振.女大學(xué)生的/同民同工0-2002年大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查的啟示[J].中國人口科學(xué),2002(6:57.=作者簡介>吳翼澤(1982年-,男,浙江財經(jīng)學(xué)院助教.朱瑩(1983年-,女,浙江財經(jīng)學(xué)院助教.(上接第158頁就業(yè)政策、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)觀念與擇業(yè)心態(tài)、求職技能、就業(yè)制度和畢業(yè)生權(quán)益維護(hù)、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)知識,幫助學(xué)生樹立正確的、適合自己的擇業(yè)觀,進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)課在學(xué)生心目中的地位,這樣使學(xué)生在面臨職業(yè)困惑時的主要解決途徑轉(zhuǎn)為就業(yè)指導(dǎo)老師。3、樹立積極向上的價值觀,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我價值的實(shí)現(xiàn)在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,傳統(tǒng)的/三高0(高收入、高福利、高地位、/三大0(大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)就業(yè)觀念已經(jīng)過時,積極轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,樹立積極進(jìn)取、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的以個人發(fā)展最大化為核心的職業(yè)發(fā)展方向,實(shí)現(xiàn)自我價值,同時為知識經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展創(chuàng)造最大的效益,才是當(dāng)今社會正確的選擇。4、對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育,提高學(xué)生的專業(yè)滿意度學(xué)生對在讀專業(yè)不是很滿意的原因不是學(xué)生真的不喜歡這個專業(yè),而是學(xué)生不了解這個專業(yè)。因此從專業(yè)學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的主干課程、該專業(yè)的社會地位、對社會貢獻(xiàn)、畢業(yè)后從事的工作等幾個方面進(jìn)行專業(yè)教育,再加上學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性,這就可以大大提高專業(yè)滿意度,進(jìn)而推動學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作開展。=參考文獻(xiàn)>[1]林國建.論職業(yè)錨理論在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用[J].安陽工學(xué)院學(xué)報,2