部編一年級下冊《彩虹》課件

彩虹人教1年級下冊語文第一課時11初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測彩虹“半天空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍(lán)紫多好看，人還未過橋沒了。”你見過這種橋嗎？讓我們走進(jìn)課文，看看文中的小朋友看到這種橋想到了什么吧。1.認(rèn)識“虹、座、澆、提、灑、挑、興、鏡、拿、照、千、裙”12個生字。會寫“那、著、到、高、興、千、成”7個字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語意思。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？讀一讀hóngzuòjiāotísǎtiāo彩虹一座澆花提著灑下來挑水xìngjìngnázhàoqiānqún高興鏡子拿著照著秋千裙子檢查自讀情況zuòjiāo座澆灑我會認(rèn)提jìngzhàonáqiān鏡拿興照千tísǎ

xìnghóng虹挑tiāoqún裙xìng（高興）xīng（興奮）多音字興指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

本文寫了富有奇思妙想的我站在“彩虹橋上”后的無限遐想，我為爸爸下雨，幫媽媽拿鏡子，蕩秋千讓哥哥高興。說一說課文主要寫了什么？著zhe書寫指導(dǎo)：上邊有點(diǎn)和撇，注意與“看”的區(qū)別。組詞：提著走著造句：爸爸提著公文包去上班。音序：Z結(jié)構(gòu):半包圍

部首：我會寫那nà書寫指導(dǎo)：注意左邊與“月”不同。部首：阝組詞：那邊那樣造句：那邊就是我的家鄉(xiāng)。音序：N結(jié)構(gòu):左右

到dào書寫指導(dǎo)：“至”最后一筆變?yōu)樘?。部首：刂組詞：走到到達(dá)造句：我夢想著有一天走到西藏。音序：D結(jié)構(gòu):左右

高bà書寫指導(dǎo)：兩個“口”要寫扁一些。部首：高組詞：興高采烈高空造句：大家興高采烈地跳起來。音序：G結(jié)構(gòu):上中下

興xìng書寫指導(dǎo)：注意橫上下五筆的寫法。部首：八組詞：高興興致造句：我每天都高興地去上學(xué)。音序：X結(jié)構(gòu):上下

千qiān書寫指導(dǎo)：第一筆是撇不是橫。部首：十組詞：千萬秋千造句：孩子在秋千上玩得多開心啊！音序：Q結(jié)構(gòu):獨(dú)體

成chéng書寫指導(dǎo)：里面有一橫折鉤。部首：戈組詞：成為長成造句：小紅和小剛握手成為好朋友。音序：C結(jié)構(gòu):獨(dú)體

彩虹：挑水：梳頭：蕩來蕩去：理解詞語雨后天空中出現(xiàn)的弧形彩帶，有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。造句：雨后，天空出現(xiàn)了一道彩虹。扁擔(dān)等兩頭掛著水桶，用肩擔(dān)著。造句：村頭有個水井，爸爸一早起來就去挑水。用梳子整理頭發(fā)。造句：麗麗每天早晨起床后都自己梳頭。搖過來搖過去。造句：秋千蕩來蕩去，真好玩。cǎihóngtiāoshuǐshūtóudànɡláidànɡqù再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分（第1自然段）：寫雨停了，天上有一座彩虹橋。第二部分（第2-4自然段）：寫了“我”設(shè)想自己在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地、拿鏡子照媽媽梳頭、蕩秋千讓哥哥高興。交流分段情況課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了我們要做一個關(guān)愛家人的孩子。dúyidúliányilián一、讀一讀，連一連。彩虹提水灑在鏡子照亮裙子sǎzài

cǎihóng

qúnzijìngzitíshuǐzhàoliàng習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)鞏固練”kànpīnyīnxiěcíyǔ二、看拼音寫詞語。Kànzhenàlǐláidàogāoshān高

山看

著那

里來

到bǐyibǐxíngjìnzìzàizǔcí三、比一比形近字，再組詞。關(guān)心?興關(guān)千干成找千里干活成為找到高興zhàoyàngzixiěyixiě四、照樣子，寫一寫。例：?跑來跑去???飄來飄去_____________

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走來走去看來看去跳來跳去過來過去品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時11彩虹1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.知道“我”是一個有著豐富想象力的孩子，做一個關(guān)心家人的人。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：從文中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？串珠問題：1.“美麗的橋”指的是什么？2.“我”想在“橋上”為爸爸做些什么？3.“我”想在“彩虹”橋上為媽媽做些什么？4.“我”想在“橋上”為哥哥做些什么？從文中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？邊聽邊想聽錄音回顧課文

yǔtíngletiānshàngyǒuyízuòměilìdeqiáo雨停了，天上有一座美麗的橋。這里的“橋”指的是彩虹?！懊利惖臉颉睂懗隽瞬屎绲拿?，也寫出了彩虹的形狀和橋一樣。這里的“橋”指的是什么？bàbanǐnàbǎjiāohuāyòngdeshuǐhúnerúguǒwǒ爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如

果我tízhetāzǒudàoqiáoshàngbǎshuǐsǎxiàláinàbújiùshì提

著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是wǒzàixiàyǔma我在下雨嗎？從這幾句你體會到了什么？設(shè)想“我”提著水壺從橋上往下灑水，就像是在下雨，充滿了童趣。閱讀方法解密：如何讀好長句子在朗讀的時候，如果句子很長，一口氣讀不下來，可以按照所要表達(dá)的意思和結(jié)構(gòu)把句子分成幾個小部分，在小部分之間很短地停頓一下（換氣），以便把長句子從容、自然、流暢地讀出來。nǐjiùbúyòngtiāoshuǐqùjiāotiānlenǐgāoxìngma你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？你從這里體會到了什么？從這里可以看出“我”關(guān)心爸爸，希望為爸爸減輕負(fù)擔(dān)。“你高興嗎”寫出了“我”為自己的想法感到高興。

māmanǐshūtóuyòngdenàmiànjìngzinerúguǒ媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果

wǒnázhetāzǒudàoqiáoshàngtiānshàngbújiùduōleyígè我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個yuèliangma月亮嗎？設(shè)想“我”拿著鏡子走到彩虹橋上，天上就多了一個月亮。這里作者設(shè)想了什么？wǒnázheyuányuándeyuèliangzhàozhenǐshūtóunǐ我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你gāoxìngma高興嗎？多么充滿童趣的想象！月亮照媽媽梳頭，媽媽一定高興。你從這里體會到了什么？gēgenǐjìzàiménqiánshùshàngdeqiūqiānnerúguǒwǒbǎ哥哥，你系在門前樹上的秋

千呢？如果我把

tāguàzàicǎihóngqiáoshàngzuòzheqiūqiāndàngláidàngqùhuāqúnzipiāo它

掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄apiāodebújiùchéngleyìduǒyúncǎima啊飄的,不就成了一朵云彩嗎？設(shè)想“我”把秋千掛在彩虹橋上，蕩秋千時，“我”的花裙子就變成了一朵彩云飄啊飄的，多么漂亮。作者又設(shè)想了什么？仿寫：仿照第2、3、4自然段，以“妹妹”開頭，寫一段話。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

妹妹，如果我?guī)е阈膼鄣牟纪尥拮叩讲屎鐦蛏?，依傍著星空的舞臺，拿著布娃娃，不就可以表演玩偶劇嗎？每天晚上你都可以看著童話進(jìn)入夢鄉(xiāng)，你高興嗎？同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了要學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：“我”是一個有豐富想象力、關(guān)心家人的孩子。從文中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？1.“美麗的橋”指的是什么？“美麗的橋”指的是彩虹。串珠問題：2.“我”想在“橋上”為爸爸做些什么？“我”想在“橋上”灑水為爸爸澆山上的田地。3.“我”想在“彩虹”橋上為媽媽做些什么？“我”想拿著鏡子在“橋上”照著媽媽梳頭。4.“我”想在“橋上”為哥哥做些什么？“我”想在“橋上”蕩秋千，讓哥哥看到彩云飄來飄去。彩虹爸爸：灑水——下雨——灑在山上的田里媽媽：鏡子——月亮——照你梳頭哥哥：秋千——蕩來蕩去——彩云飄啊飄的關(guān)心家人課文結(jié)構(gòu)本文寫了“我”幻想著自己在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地、照媽媽梳頭、蕩秋千讓哥哥高興，表現(xiàn)了“我”豐富的想象力，教育我們要做一個關(guān)心家人的孩子。課文主旨彩虹雨過天晴白云飄，藍(lán)天架起彩虹橋。赤橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。彩虹橋，哪里來？太陽公公親手造。推薦閱讀

鳴對吠，泛對棲(qī)。燕語對鶯啼。(《笠翁對韻》)

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(《錢塘湖春行》白居易)

國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【燕子的象征意義】思鄉(xiāng)、懷舊、惜春、贊春等。這篇課文富有童真童趣，描述了富有奇思妙想的“我”站在“彩虹橋上”后的無限遐想，從而告訴我們要做一個關(guān)愛家人的孩子。課堂小結(jié)朗讀課文，注意讀好長句子。略蕩來蕩去飄來飄去游來游去跑來跑去教師點(diǎn)撥：這是“×來×去”式詞語，這樣的詞語還有很多，如搖來搖去、擺來擺去、晃來晃去等。dàngpǎo讀一讀，說一說。一、讀一讀，連

一連。dúyidúliányiliánzuò

jiāo

sǎ

zhào

jìnɡ

qún

澆

灑

座

裙

照

鏡習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”二、看

拼

音，寫詞語。kànpīnyīnxiěcíyǔ1.(kànzhe)_________天上那一座彩虹橋，我覺得真是太美了！2.小麗(zǒudào)_________媽媽面前哭了。3.聽著優(yōu)美的音樂，你（ɡāoxìnɡ)_________嗎？4.我的花裙子（nàme)_________漂亮?？粗叩礁吲d那么三、一字組

多詞。yízìzǔduōcí千()()()()高()()()()到()()()()一千千萬秋千千人升高高地高樓高興來到到處跑到走到四、把

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