人教版八年級(jí)生物上冊(cè)(全冊(cè)教案)人教版初中生物教案

1答和腹面，左側(cè)和右側(cè)物23腹扁平、兩側(cè)對(duì)稱;體長(zhǎng)一和腹面，左側(cè)和右側(cè)物節(jié)片，頭節(jié)有4個(gè)吸盤(pán)，頂45激發(fā)學(xué)生的好奇點(diǎn)6學(xué)生回答教師給預(yù)提蟲(chóng)生活史的了解來(lái)總了蛔蟲(chóng)的形態(tài)以及生識(shí)蛔蟲(chóng)的感染途7通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的軟體動(dòng)物的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察8創(chuàng)建情境→提出問(wèn)題→導(dǎo)出課題→觀察實(shí)物，識(shí)別某種軟“蝸?！?、錄9結(jié)結(jié)教師：同學(xué)們喜歡吃魚(yú)嗎？魚(yú)的生活環(huán)境是怎樣生活有何關(guān)系？通過(guò)分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）中的擺動(dòng)。如果沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)，魚(yú)會(huì)怎樣？激起學(xué)生請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚(yú)的軀干部教師繼續(xù)問(wèn)：鯽魚(yú)通過(guò)什么器官完成水中的氣體經(jīng)觀察，共同得出鰓的特點(diǎn)及作用。教師簡(jiǎn)單介紹水實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來(lái)：魚(yú)不能前進(jìn)。說(shuō)明魚(yú)游動(dòng)時(shí)，身體兩側(cè)肌控制游動(dòng)的方向。接著教師拿出魚(yú)的骨胳標(biāo)本，介紹魚(yú)骨胳的魚(yú)靠鰭的擺動(dòng)，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚(yú)的上浮和【學(xué)習(xí)任務(wù)四】通過(guò)以上認(rèn)識(shí)，感知?jiǎng)游矬w的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生【學(xué)習(xí)任務(wù)二】55征2.胎生：絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物的胚胎在雌性體內(nèi)發(fā)育，通過(guò)胎盤(pán)乳動(dòng)物的圖回想恒溫動(dòng)【學(xué)習(xí)任務(wù)二】回想恒溫動(dòng)4.哺乳動(dòng)物有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官，用神經(jīng)系統(tǒng)的大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤(pán)、鑷子合1、描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征，說(shuō)出分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義，舉例說(shuō)出動(dòng)2、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試探究螞蟻的多咱行為。對(duì)比觀察四種類(lèi)人猿和人類(lèi)起源與發(fā)展過(guò)程中的示意圖，概級(jí)他物體可以嗎？4、注意組內(nèi)的分通過(guò)課前回顧，植物是食物鏈中的生產(chǎn)者，導(dǎo)入學(xué)生認(rèn)識(shí)不同，讓學(xué)生能區(qū)分植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜角色扮演分析如果一條食物鏈中的某種動(dòng)物消2、是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分A、植食動(dòng)物B、肉食動(dòng)物C、雜食動(dòng)物食物鏈和食物網(wǎng)B、動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用法菌和真菌培養(yǎng)的一般方展示大型真菌及霉菌實(shí)請(qǐng)一學(xué)生扮演教師的角態(tài)和顏色上有什么不4、培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資引起動(dòng)植病重點(diǎn)：舉例說(shuō)出細(xì)菌和真菌在食品制作、食物保存和課提問(wèn)：你知道艾滋病的“元兇”的關(guān)懷，德育教育；培養(yǎng)正種類(lèi).分析、回答：DNA。藻類(lèi)植物----苔蘚植物---蕨類(lèi)植年，討論交流，發(fā)表觀點(diǎn)，嘗試給這些植物進(jìn)行分類(lèi)。下列幾本書(shū)中選擇哪一物----環(huán)節(jié)動(dòng)物----軟體動(dòng)物----嘗試給這些動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。如何對(duì)這些植物進(jìn)行分