弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設心得體會五

弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設心得體會日前，《中共中央國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》（以下簡稱《意見》）發(fā)布?！兑庖姟访鞔_了新時代教師隊伍建設的總體要求。在指導思想方面，新時代教師隊伍建設要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，貫徹新時代黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。在工作重點方面，新時代教師隊伍建設要以教育家精神鑄魂強師，提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制，深化教師隊伍改革創(chuàng)新，加快補齊教師隊伍建設突出短板，強化高素質教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。在目標任務方面，《意見》明確，新時代教師隊伍建設總體目標要分成兩個階段達成。第一個階段：經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業(yè)化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學、教書育人呈現(xiàn)新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚。第二個階段：到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，使教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一。此外，《意見》就以教育家精神引領高素質專業(yè)化教師隊伍建設，提出了加強教師隊伍思想政治建設、涵養(yǎng)高尚師德師風、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、加強教師權益保障、弘揚尊師重教社會風尚等五方面重要舉措。當前，我國各級各類教師共有1891.8萬人，這支教師隊伍支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系。未來，新時代教師隊伍建設總體目標將通過“兩步走”實現(xiàn)?！皟刹阶摺钡牡谝粋€階段是，經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業(yè)化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學、教書育人呈現(xiàn)新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚；第二個階段是，到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，使教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一。此外，《意見》明確了新時代教師隊伍建設的工作重點，其中包括：新時代教師隊伍建設要以教育家精神鑄魂強師，提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制，深化教師隊伍改革創(chuàng)新，加快補齊教師隊伍建設突出短板，強化高素質教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。教育部將加強中小學學科領軍教師培訓，為基礎教育教學改革培育一批帶頭人。推進數(shù)字賦能教師發(fā)展行動，推進新技術與教師發(fā)展深度融合，持續(xù)提升廣大教師的數(shù)字素養(yǎng)，提升育人水平。建設教育強國，基點在基礎教育。我國中小學教師1684萬人，占教師總數(shù)的89%。因此，加強中小學教師培訓，提升基礎教育教師整體素質和教書育人能力，是教育強國建設的“必答題”。近年來，教育部會同相關部門在加強中小學教師培訓上主要開展了以下幾個方面的工作。第一，完善培訓體系。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展不同階段需求，推動各地建立完善教師梯次遞進發(fā)展體系，建立起中小學教師5年360個學時的全員培訓制度，形成了高等院校、市縣教師發(fā)展機構、優(yōu)質中小學校、專業(yè)機構等協(xié)同聯(lián)動的教師培訓體系，為教師專業(yè)發(fā)展提供了堅強支撐。第二，強化示范引領。通過實施“國培計劃”、新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃、學科領軍教師培訓等示范性國家級培訓項目，引領各地創(chuàng)新培訓模式，改進培訓內容，優(yōu)化培訓管理，組織高質量培訓，加強國家、省、市、縣、校五級骨干教師隊伍建設。第三，聚焦重點群體。在區(qū)域上，優(yōu)先支持中西部地區(qū)、邊境地區(qū)、民族地區(qū)、鄉(xiāng)村學校的教師培訓。在學科領域上，向音體美勞、科學教育和心理健康教育，包括足球教育等緊缺薄弱學科教師傾斜。開展全國中小學黨組織書記校長政治能力和治理能力提升培訓。組織骨干教師校長赴新加坡、芬蘭等教育發(fā)達國家開展研修。第四，推進數(shù)字賦能。加強國家智慧教育公共服務平臺“教師研修”板塊的建設和應用，常態(tài)化開展教師研修，據(jù)統(tǒng)計，到目前為止累計參訓教師超過6100萬人次，建立225個線上名師名校長工作室，帶動近10萬名骨干教師學習研修。開展人工智能助推教師隊伍建設試點，在103個省市縣校探索人工智能等新技術助力教師發(fā)展的新模式和新路徑。下一步，教育部將會同相關部門重點從以下幾方面加強中小學教師培訓。完善教師培訓體系，健全國家、省、市、縣、校分級研訓體系，夯實教師全員培訓基礎。加強中小學學科領軍教師培訓，為基礎教育教學改革培育一批帶頭人。推進數(shù)字賦能教師發(fā)展行動，推進新技術與教師發(fā)展深度融合，持續(xù)提升廣大教師的數(shù)字素養(yǎng)，提升育人水平。推動培訓國際化，統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇文章，推進教育人才交流互訪，搭建高水平的國際交流合作平臺。教育部會同相關部門，研制貫徹落實《中共中央國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》，采取多種方式大力宣傳弘揚教育家精神。第一，深入地方開展教育家精神巡回宣講，遴選優(yōu)秀教師組成宣講團，赴全國各地巡回宣講，掀起教育家精神學習高潮。第二，會同中央黨校開展專題培訓，實現(xiàn)全國25萬名中小學書記校長全覆蓋培訓，推動學校踐行教育家精神。第三，開展“春節(jié)回家看老師”弘揚教育家精神大型互動活動，引導社會大眾感念師恩。第四，推出224個一線教師校長踐行教育家精神短視頻，全網(wǎng)推送，通過教師感人事跡，激勵廣大教師見賢思齊。第五，開展教育家精神研究闡釋，組織各省分管教育領導、高校書記校長持續(xù)發(fā)表理論文章，結合實際，進行權威解讀。第六