第五單元《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)一》（教案）北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

第五單元《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)一》（教案）北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第五單元《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)一》。這一單元的主要內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)的意義，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的意義，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我拿出一個(gè)蘋(píng)果，將其平均分成8份，然后取其中3份，問(wèn)學(xué)生這是多少？學(xué)生回答是蘋(píng)果的3/8。這樣，我們就引入了分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)的意義：我通過(guò)PPT展示分?jǐn)?shù)的意義，解釋了分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。3.真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)：我通過(guò)PPT和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)是分子小于分母的分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)是分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)。4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：我通過(guò)PPT和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。5.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：我通過(guò)PPT和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)的除數(shù)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)的意義2.真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)4.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：3/8，5/6，7/7，2/9答案：8/12>2/3，6/9>2/3八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義和真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念掌握得比較好，但對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和與除法的關(guān)系的理解還有待加強(qiáng)。因此，在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。同時(shí)，我也計(jì)劃進(jìn)行一些拓展延伸，讓學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。分?jǐn)?shù)的意義和真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，因此，我花費(fèi)了較多的時(shí)間進(jìn)行講解和實(shí)際操作。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和與除法的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)此的理解還有待加強(qiáng)。對(duì)于分?jǐn)?shù)的意義，我通過(guò)拿出一個(gè)蘋(píng)果，將其平均分成8份，然后取其中3份，讓學(xué)生直觀地理解了分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。這個(gè)實(shí)踐情景的引入非常有效，因?yàn)樗寣W(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮姆謹(jǐn)?shù)與實(shí)際的物品聯(lián)系起來(lái)，加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。在講解真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)時(shí)，我通過(guò)PPT和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解了真分?jǐn)?shù)是分子小于分母的分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)是分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)。這個(gè)部分的講解非常重要，因?yàn)閷W(xué)生需要明確分?jǐn)?shù)的大小是由分子和分母的相對(duì)大小決定的。然而，我在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)遇到了一些困難。雖然我通過(guò)PPT和實(shí)際操作展示了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)性質(zhì)的理解并不深刻，他們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)仍然會(huì)犯一些基本的錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過(guò)更多的例題和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這個(gè)性質(zhì)的理解。同樣，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。雖然我通過(guò)PPT和實(shí)際操作進(jìn)行了講解，但是學(xué)生在做練習(xí)時(shí)仍然會(huì)感到困惑。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過(guò)更多的例題和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)講解比較充分，但是仍然需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服理解上的困難。同時(shí)，我也計(jì)劃進(jìn)行一些拓展延伸，讓學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采用了一些特別的技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我特別注意了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。我在時(shí)間分配上做了一些調(diào)整。我安排了足夠的時(shí)間進(jìn)行分?jǐn)?shù)的實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和理解分?jǐn)?shù)的意義。同時(shí)，我也留出了足夠的時(shí)間進(jìn)行分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和與除法的關(guān)系的講解和練習(xí)。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)拿出一個(gè)蘋(píng)果，將其平均分成8份，然后取其中3份，成功吸引了學(xué)生的興趣，讓他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后提升答案：3/8（真分?jǐn)?shù)），5/6（真分?jǐn)?shù)），7/7（假分?jǐn)?shù)），2/9（真分?jǐn)?shù)）答案：8/12>2/3，6/9>2/3答案：1/2+1/3>5/6，3/41/8>5/8，2/53/4>3/10答案：2/5=21/5>成立，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的乘法等于分子乘以分子，分母乘以分母。答案：2/3和4/6是相等的，因?yàn)樗鼈兌急硎就粋€(gè)整體的一部分，只是表示方式不同。答案：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的兩倍，如果長(zhǎng)方形的寬是4厘米，那么長(zhǎng)是多少厘米？答案：長(zhǎng)是8厘米。7.一個(gè)班級(jí)有4