三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)名師教案－第1單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算∣蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)名師教案－第1單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算∣蘇教版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)－第1單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算∣蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，主要涉及第1單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算。具體章節(jié)內(nèi)容包括：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用題二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算方法，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，并解決相關(guān)的應(yīng)用題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的情景引入，例如：媽媽去超市買蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是2元，媽媽買了35元的蘋果，問(wèn)媽媽買了多少個(gè)蘋果？讓學(xué)生思考并回答，引出本節(jié)課的主題。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法在黑板上寫出兩個(gè)兩位數(shù)，例如：23和45，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)23可以拆分成20和3，45可以拆分成40和5，然后讓學(xué)生嘗試用20和40相乘，再乘以3和5，將結(jié)果相加，得出23乘以45的結(jié)果。通過(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法同樣以23和45為例，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)的大小，發(fā)現(xiàn)23比20大，45比50小，然后讓學(xué)生將23估算為20，將45估算為50，然后用20乘以50，得出估算結(jié)果為1000。通過(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用題給出一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的口算和估算方法進(jìn)行解答，例如：小明有32元，每個(gè)玩具的價(jià)格是15元，小明最多可以買幾個(gè)玩具？六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算例1：23×45解法：20×40=8003×5=15800+15=815估算：23≈2045≈5020×50=1000七、作業(yè)設(shè)計(jì)24×56、37×28、45×63答案：24×56=134437×28=103645×63=283532×47、54×26、76×85答案：32×47≈30×50=150054×26≈50×30=150076×85≈80×90=7200八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算方法，能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。在課后，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的拓展練習(xí)，例如：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算，以及解決一些實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了媽媽去超市買蘋果的例子。這個(gè)例子貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)這個(gè)實(shí)際情景，我引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的主題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法時(shí)，我選擇了23和45作為示例。我引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，并將它們拆分成20、3和40、5。通過(guò)這種方式，我讓學(xué)生理解并掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。這個(gè)方法不僅簡(jiǎn)化了計(jì)算過(guò)程，還能夠提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。三、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法時(shí)，我也使用了23和45作為示例。我讓學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)的大小，并將它們估算為20和50。通過(guò)這種方式，我讓學(xué)生理解并掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。這個(gè)方法能夠幫助學(xué)生在沒有計(jì)算器的情況下，快速估算出結(jié)果，對(duì)于提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力非常有幫助。四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用題在應(yīng)用題環(huán)節(jié)，我給出了一些實(shí)際的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的口算和估算方法進(jìn)行解答。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。五、板書設(shè)計(jì)我在板書設(shè)計(jì)中列出了兩個(gè)示例，分別是23乘以45的口算過(guò)程和估算過(guò)程。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生清晰地看到解題過(guò)程，更好地理解和掌握口算和估算方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給出了兩組題目，分別是口算和估算的練習(xí)題。這些題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力和估算能力?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高他們的數(shù)學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課程更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生的理解和記憶。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解過(guò)程中，我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。在重要的知識(shí)點(diǎn)和步驟上，我刻意放慢速度，加強(qiáng)語(yǔ)氣，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，我還使用了一些生動(dòng)的比喻和例子，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加形象易懂。二、時(shí)間分配在時(shí)間分配上，我進(jìn)行了精心的規(guī)劃。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，同時(shí)又不會(huì)過(guò)于拖延，保持課堂進(jìn)度的緊湊。對(duì)于重難點(diǎn)部分，我給予了更多的的時(shí)間進(jìn)行講解和演練，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問(wèn)在課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)他們的思考。我在提問(wèn)時(shí)，既有針對(duì)全體學(xué)生的開放性問(wèn)題，也有針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體問(wèn)題。這樣既能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的情景導(dǎo)入，例如媽媽去超市買蘋果的情景。這樣的導(dǎo)入方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思在教案的實(shí)施過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口算和估算時(shí)還存在一定的困難，因此在課堂上我給予了更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題的解決還不夠熟練，因此在課后我布置了一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)口算和估算方法的理解和掌握程度較高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高他們的數(shù)學(xué)水平。課后提升a)24×56b)37×28c)45×63答案：a)24×56=1344（20×50+4×60）b)37×28=1036（40×20+7×30）c)45×63=2835（40×60+5×60+3×63）a)32×47b)54×26c)76×85答案：a)32×47≈30×50=1500b)54×26≈50×30=1500c)76×85≈80×90=7200a)小明有32元，每個(gè)玩具的價(jià)格是15元，小明最多可以買幾個(gè)玩具？b)老師買了54本筆記本，每本筆記本的