《不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》（教案）-三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教案：《不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版，主要包括教材第六章第三節(jié)“不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”。在這一節(jié)中，學(xué)生需要掌握不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不進(jìn)位乘法的概念，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：不進(jìn)位乘法的理解，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握不進(jìn)位乘法的運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器五、教學(xué)過程1.情景引入：通過生活中的實(shí)際例子，如購物時(shí)需要計(jì)算總價(jià)，引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。2.理論講解：講解不進(jìn)位乘法的概念，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3.例題講解：以具體的例題為例，講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的運(yùn)算規(guī)則。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行筆算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：不進(jìn)位乘法：12×3448（不進(jìn)位）兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算步驟：1.先用第二個(gè)數(shù)（乘數(shù)）的個(gè)位數(shù)去乘第一個(gè)數(shù)（被乘數(shù)），得數(shù)的末位和第二個(gè)數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；2.再用第二個(gè)數(shù)（乘數(shù)）的十位數(shù)去乘第一個(gè)數(shù)（被乘數(shù)），得數(shù)的末位和第二個(gè)數(shù)的十位對(duì)齊；3.將兩次乘得的數(shù)相加，即可得到最終結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：a.23×45b.56×78c.34×21答案：a.23×45=1035b.56×78=4368c.34×21=714八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于不進(jìn)位乘法的理解和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法掌握情況較好。但在隨堂練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和不進(jìn)位的判斷仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：可以布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將不進(jìn)位乘法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、不進(jìn)位乘法的概念不進(jìn)位乘法是指在乘法運(yùn)算中，乘數(shù)和被乘數(shù)的個(gè)位或十位相乘時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生進(jìn)位現(xiàn)象的乘法。例如，當(dāng)我們計(jì)算12乘以34時(shí)，個(gè)位數(shù)2乘以4得到8，沒有進(jìn)位；十位數(shù)1乘以4得到4，同樣沒有進(jìn)位。因此，我們可以直接將兩次乘得的數(shù)相加，得到最終結(jié)果48。在教學(xué)過程中，我會(huì)通過具體的例子和直觀的演示，幫助學(xué)生理解和掌握不進(jìn)位乘法的概念。我會(huì)讓學(xué)生觀察和分析不同乘法運(yùn)算中進(jìn)位和不進(jìn)位的情況，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不進(jìn)位乘法的規(guī)律。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的筆算練習(xí)，通過動(dòng)手操作和計(jì)算，加深對(duì)不進(jìn)位乘法的理解。二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我會(huì)向?qū)W生講解并示范兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟。我會(huì)用第二個(gè)數(shù)（乘數(shù)）的個(gè)位數(shù)去乘第一個(gè)數(shù)（被乘數(shù)），得數(shù)的末位和第二個(gè)數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。例如，當(dāng)我們計(jì)算12乘以34時(shí)，先用4去乘12，得到48，將8寫在個(gè)位上，4寫在十位上。然后，我會(huì)用第二個(gè)數(shù)（乘數(shù)）的十位數(shù)去乘第一個(gè)數(shù)（被乘數(shù)），得數(shù)的末位和第二個(gè)數(shù)的十位對(duì)齊。例如，當(dāng)我們計(jì)算12乘以34時(shí)，先用3去乘12，得到36，將6寫在百位上，3寫在千位上。將兩次乘得的數(shù)相加，即可得到最終結(jié)果。例如，當(dāng)我們計(jì)算12乘以34時(shí)，將48和36相加，得到84，即12乘以34等于84。在講解的過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的運(yùn)算規(guī)則，并提醒學(xué)生注意位數(shù)對(duì)齊和進(jìn)位的情況。我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，實(shí)際操作和計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以加深對(duì)筆算方法的理解和掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動(dòng)、有趣的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解不進(jìn)位乘法時(shí)，我用夸張的語氣強(qiáng)調(diào)了不進(jìn)位的運(yùn)算規(guī)則，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，我分步驟進(jìn)行講解，并留出時(shí)間讓學(xué)生實(shí)際操作和計(jì)算，以加深對(duì)筆算方法的理解。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。例如，在講解不進(jìn)位乘法時(shí)，我提問學(xué)生：“你們能發(fā)現(xiàn)不進(jìn)位的規(guī)律嗎？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，也能加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入課程，如購物時(shí)需要計(jì)算總價(jià)，引起學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的興趣。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：雖然我詳細(xì)講解了不進(jìn)位乘法的概念和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，但部分學(xué)生仍然存在理解和掌握上的困難。在今后的教學(xué)中，我需要針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。2.教學(xué)方法：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法掌握不夠熟練。為了提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的筆算練習(xí)。3.課堂互動(dòng)：雖然在課堂上我進(jìn)行了提問，但互動(dòng)程度仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)評(píng)價(jià)：在本次教學(xué)中，我沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加定期的評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。課后提升a.23×45b.56×78c.34×21答案：a.23×45=1035\3×5=15(寫5，進(jìn)1)\3×4+1=13(寫3，進(jìn)1)\2×5=10(寫0，進(jìn)1)\2×4+1=9(寫9)1035b.56×78=4368\6×8=48(寫8，進(jìn)4)\6×7+4=46(寫6，進(jìn)4)\5×8=40(寫0，進(jìn)4)\5×7+4=39(寫9)4368c.34×21=714\4×1=4(寫4)\4×2=8(寫8)\3×1=3(寫3)\3×2=6(寫6)714a.12×34b.23×45c.56×78答案：a.12×34不存在進(jìn)位，因?yàn)閭€(gè)位數(shù)2乘以4得到8，十位數(shù)1乘以4得到4，都沒有進(jìn)位。b.23×45存在進(jìn)位，因?yàn)閭€(gè)位數(shù)3乘以5得到15，需要進(jìn)位；十位數(shù)2乘以5得到10，加上進(jìn)位后的1，總共是11，也需要進(jìn)位。c.56×78存在進(jìn)位，因?yàn)閭€(gè)位數(shù)6乘以8得到48，需要進(jìn)位；十位數(shù)5乘以8得到40，加上進(jìn)位后的4，總共是44，也需要進(jìn)位。a.12×34=408b.45×67=3015c.76×23=1748答案：a.12×34=408\2×4=8(寫8)\2×3+1=7(寫7，進(jìn)1)\1×4+1=5(寫5)408b.45×67=3015\5×7=35(寫5，進(jìn)3)\5×6+3=33(寫3，進(jìn)3)\4×7=28