生命教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

“生命教育”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題：“珍愛生命感悟責(zé)任成就未來”二、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、關(guān)懷為首、遵循規(guī)律、注重實(shí)效的原則，建立以心理發(fā)展為依據(jù)、以活動(dòng)體驗(yàn)為抓手、以實(shí)踐感悟?yàn)槟繕?biāo)，以學(xué)科滲透為依托的生命教育體系，幫助、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、欣賞生命，并內(nèi)化為提高生存技能，提升生命質(zhì)量的意識(shí)和情懷。三、活動(dòng)背景：《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》從增強(qiáng)愛國情感、樹立遠(yuǎn)大志向、正確的理想信念、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高基本素質(zhì)等方面對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作任務(wù)提出了明確要求。作為教育工作者，對(duì)未成年人的思想道德教育責(zé)無旁貸。以生命教育為突破口，從根本上去抓學(xué)生的世界觀、人生觀的培養(yǎng)是一個(gè)有價(jià)值的選擇。我們的教育目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、有高度社會(huì)主義覺悟的、有高度科學(xué)精神的優(yōu)秀公民，而嚴(yán)峻的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)不容樂觀，迫切呼喚生命教育。第一，中小學(xué)生的生存與發(fā)展面臨一些新問題。如意外傷害、自殺等已成為危及中小學(xué)生生命的首要原因。第二，青少年處在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，未成年人在了解世界、增長知識(shí)、開闊視野的同時(shí)，腐朽思想和有害信息也在腐蝕未成年人的心靈；加之我們正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，也存在一些道德失范、有害信息在網(wǎng)絡(luò)傳播等問題，勢(shì)必給未成年人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀帶來一些負(fù)面影響。第三，初中學(xué)生身心發(fā)展具有特殊性，正處在生理上不斷發(fā)育、心理上不斷成熟的特殊時(shí)期。第四，獨(dú)生子女已成為中學(xué)生的主體，父母和社會(huì)為他們提供相對(duì)富足、安逸的物質(zhì)生活條件的同時(shí)，對(duì)他們的人生態(tài)度、精神動(dòng)力、價(jià)值取向必須關(guān)注。四、活動(dòng)目的：1.幫助學(xué)生樹立正確的生命觀和生命價(jià)值觀；2.培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命、感悟責(zé)任、成就未來”的思想意識(shí)；3.引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在、善待自己，尊重生命、珍愛生命，提高生命質(zhì)量，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，成就美好未來。五、活動(dòng)時(shí)間安排：2009年9月1日—2010年6月30日09-10學(xué)年上期：完成一至三階段，共15課時(shí)09-10學(xué)年下期：完成四至五階段，共15課時(shí)六、活動(dòng)重點(diǎn)：在本次活動(dòng)中我們將突出“以人為本，重視情感，和諧至上”的中心，以“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍惜生命、愛護(hù)生命、感恩生命”為主線，著重引導(dǎo)學(xué)生感受生命的價(jià)值；培養(yǎng)對(duì)自身、家庭、社會(huì)的責(zé)任意識(shí)；學(xué)會(huì)感恩惜福、尊重他人、理解生命、熱愛生命；提高保持健康心態(tài)和豐富的精神生活的能力，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度和正確的人生觀。七、主要活動(dòng)安排：第一階段：認(rèn)識(shí)生命——把握脈搏、體驗(yàn)生命的存在通過觀看電影片段、朗誦、歌曲、小品表演等活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)珍愛生命的真諦。如設(shè)計(jì)開展“影音傳情”活動(dòng)，體驗(yàn)生命存在，一方面由生物教師介紹生命的孕育過程，播放一些有關(guān)嬰兒、動(dòng)植物的孕育成長的科教片，引導(dǎo)學(xué)生了解世界的美好在于有生命的存在，我們每天都可以看到無數(shù)鮮活的生命。另一方面推薦學(xué)生觀看電影《垂直極限》、《阿甘正傳》等片段，請(qǐng)同學(xué)暢談當(dāng)面對(duì)災(zāi)難時(shí)，我們應(yīng)該以怎樣的方式去面對(duì)自己和別人的生命？第二階段：尊重生命——生命如歌、感悟生命的頑強(qiáng)1、讀名作——引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集、閱讀關(guān)于生命的作品，從中受到啟迪，加強(qiáng)對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。如推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《秋天的懷念》《假如給我三天光明》等作品，了解名人珍惜生命，與災(zāi)病頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的事跡，并寫出自己對(duì)生命的感悟。2、聽故事——走進(jìn)親人、朋友、同學(xué)的生活中，傾聽他們認(rèn)識(shí)生命的故事，或者請(qǐng)他們講述桑蘭和霍金的故事，引起情感共鳴，明確生命的價(jià)值。組織清明節(jié)赴烈士陵園祭掃活動(dòng)。3、做書簽——搜集關(guān)于生命的名人名言以及謳歌生命的美妙樂章，制作成精美的書簽，從中受到熏陶。第三階段：珍惜生命——心靈溝通，感受生命的美好由于社會(huì)的多元化，生活水平的提高，媒體宣傳的負(fù)面影響，青少年生命意識(shí)逐漸缺乏。浪費(fèi)、破壞、自殺等社會(huì)現(xiàn)實(shí)日益嚴(yán)重。（一）注重心靈溝通教育的效果要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，還要通過個(gè)別指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的途徑有"心理輔導(dǎo)室"、"心聲信箱"、"貼心老師"，或者創(chuàng)辦"心靈小報(bào)"，鼓勵(lì)學(xué)生將遇到的困惑和煩惱及時(shí)向老師傾訴，并獲得老師的指導(dǎo)求得心理的