Unit 4 Journey across a vast land Reading and thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版(2019) 選擇性必修第二冊

Unit4JourneyacrossavastlandReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版(2019)選擇性必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語人教版(2019)選擇性必修第二冊的Unit4"Journeyacrossavastland"部分。具體包括Readingandthinking以及相關(guān)的languagefocus。

Readingandthinking部分主要通過講述一個關(guān)于探索美國國內(nèi)不同地理特征的故事，讓學(xué)生通過閱讀了解美國的地形、氣候和文化特點(diǎn)。文章中涉及到的關(guān)鍵詞匯和短語包括"mountains","plains","coastalareas","climatezones"等。

Languagefocus部分主要讓學(xué)生通過閱讀理解，掌握和運(yùn)用一些特定的語言結(jié)構(gòu)，例如定語從句，被動語態(tài)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，同時也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于地理和文化的基本知識。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和理解文章，學(xué)生將提高他們的詞匯量，學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的詞匯和短語，如"mountains","plains","coastalareas","climatezones"等。同時，學(xué)生也將通過模仿和練習(xí)，提高他們的聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過閱讀關(guān)于美國地理和文化特點(diǎn)的文章，學(xué)生將增強(qiáng)他們的文化意識，了解和尊重不同國家的文化差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過分析和討論文章中的信息，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們需要分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，評估作者的觀點(diǎn)，并提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們將學(xué)會如何通過閱讀和思考，獲取和處理信息，解決問題，并與人合作交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些關(guān)于地理和文化的專業(yè)詞匯和短語，如"mountains","plains","coastalareas","climatezones"等。學(xué)生需要通過閱讀和練習(xí)，掌握這些詞匯和短語的意義和用法。

（2）閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀理解文章，了解美國的地形、氣候和文化特點(diǎn)。他們需要能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的見解。

（3）語言運(yùn)用：學(xué)生需要通過模仿和練習(xí)，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語，以及其他語言結(jié)構(gòu)，如定語從句，被動語態(tài)等，進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）專業(yè)詞匯的掌握：對于一些地理和文化的專業(yè)詞匯和短語，學(xué)生可能不太熟悉，理解起來有一定難度。教師需要通過講解、例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些詞匯和短語的意義和用法。

（2）閱讀理解的深度：學(xué)生可能對文章中的某些細(xì)節(jié)和隱含意義理解不夠深入，需要教師通過提問、討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

（3）語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性：學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語以及其他語言結(jié)構(gòu)時，可能會出現(xiàn)準(zhǔn)確性不足的問題。教師需要通過練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，用于展示PPT和播放相關(guān)視頻材料。

2.課程平臺：人教版(2019)選擇性必修第二冊的電子教材和在線學(xué)習(xí)平臺，用于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

3.信息化資源：相關(guān)的在線閱讀材料和視頻，如關(guān)于美國地理和文化特點(diǎn)的紀(jì)錄片和新聞報(bào)道，用于擴(kuò)展學(xué)生的知識視野。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答環(huán)節(jié)等，用于激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作精神，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4"Journeyacrossavastland"的Readingandthinking部分，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit4"Journeyacrossavastland"的Readingandthinking部分的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit4"Journeyacrossavastland"的Readingandthinking部分的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示美國地圖和一些地理特征的圖片，引出Unit4"Journeyacrossavastland"的Readingandthinking部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"mountains","plains","coastalareas","climatezones"等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論文章中的地理特征和作者的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)閱讀理解的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit4"Journeyacrossavastland"的Readingandthinking部分的內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4"Journeyacrossavastland"的Readingandthinking部分，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4"Journeyacrossavastland"相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit4"Journeyacrossavastland"的Readingandthinking部分的內(nèi)容和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍推薦：《美國地理與文化》（AmericanGeographyandCulture），該書詳細(xì)介紹了美國的地理特征、氣候類型和文化特點(diǎn)，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解。

-視頻資源：紀(jì)錄片《美國地理概覽》（AmericanGeographyOverview），通過生動的影像，展示美國的自然風(fēng)光和地理特點(diǎn)，幫助學(xué)生更直觀地理解美國的地形和氣候。

-網(wǎng)絡(luò)資源：美國國家地理網(wǎng)站（NationalGeographic），提供了豐富的關(guān)于美國地理和文化方面的文章、圖片和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《美國地理與文化》一書，深入了解美國的地理特征、氣候類型和文化特點(diǎn)，拓寬知識視野。

-學(xué)生可以觀看紀(jì)錄片《美國地理概覽》，通過影像資料更直觀地了解美國的自然風(fēng)光和地理特點(diǎn)，加深對美國地形的認(rèn)識。

-學(xué)生可以訪問美國國家地理網(wǎng)站，通過網(wǎng)站上的文章、圖片和視頻資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解美國地理和文化方面的知識，提高自己的綜合素養(yǎng)。

教學(xué)資源拓展是為了提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。通過拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地了解美國的地理特征、氣候類型和文化特點(diǎn)，提高自己的語言能力和思維品質(zhì)。同時，拓展建議的給出，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何利用這些資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.關(guān)鍵詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些關(guān)于地理和文化的專業(yè)詞匯和短語，如"mountains","plains","coastalareas","climatezones"等。學(xué)生需要通過閱讀和練習(xí)，掌握這些詞匯和短語的意義和用法。

2.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀理解文章，了解美國的地形、氣候和文化特點(diǎn)。他們需要能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的見解。

3.語言運(yùn)用：學(xué)生需要通過模仿和練習(xí)，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語，以及其他語言結(jié)構(gòu)，如定語從句，被動語態(tài)等，進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

②詞句關(guān)系：

1.詞匯與短語之間的關(guān)系：學(xué)生需要理解詞匯與短語之間的聯(lián)系，如"mountain"與"mountains"，"plain"與"plains"等，掌握它們的用法和搭配。

2.詞匯與句子的關(guān)系：學(xué)生需要將所學(xué)的詞匯和短語運(yùn)用到句子中，如"TheUnitedStatesisavastcountrywithdiversegeographicalfeatures."，通過造句來加深對詞匯的理解和運(yùn)用。

③板書設(shè)計(jì)：

1.關(guān)鍵詞匯和短語的板書設(shè)計(jì)：列出本節(jié)課的主要詞匯和短語，如"mountains","plains","coastalareas","climatezones"等，并配以圖片或圖示，幫助學(xué)生形象地理解和記憶。

2.閱讀理解的板書設(shè)計(jì)：展示文章的主要觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，如"Introduction","Body","Conclusion"，以及作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，幫助學(xué)生分析文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.語言運(yùn)用的板書設(shè)計(jì)：展示一些句型結(jié)構(gòu)和語言結(jié)構(gòu)，如定語從句，被動語態(tài)等，并提供一些例句，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《美國地理與文化》（AmericanGeographyandCulture），該書詳細(xì)介紹了美國的地理特征、氣候類型和文化特點(diǎn)，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解。

-視頻資源：紀(jì)錄片《美國地理概覽》（AmericanGeographyOverview），通過生動的影像，展示美國的自然風(fēng)光和地理特點(diǎn)，幫助學(xué)生更直觀地理解美國的地形和氣候。

-網(wǎng)絡(luò)資源：美國國家地理網(wǎng)站（NationalGeographic），提供了豐富的關(guān)于美國地理和