《念奴嬌·過洞庭》《赤壁賦》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《念奴嬌·過洞庭》《赤壁賦》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《念奴嬌·過洞庭》《赤壁賦》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》的創(chuàng)作背景及文學(xué)特點(diǎn)。

2.分析兩篇文學(xué)作品中的意象、情感和哲理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

教學(xué)內(nèi)容：

1.《念奴嬌·過洞庭》：分析詩中的意象、情感和哲理，理解詩人對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)人生的思考。

2.《赤壁賦》：解讀文中的意象、情感和哲理，理解作者對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的感悟。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：介紹兩位作者及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩篇作品的文學(xué)特點(diǎn)。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀兩篇作品，了解基本情節(jié)，分析作品中的意象和情感。

3.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)兩篇作品的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生比較兩篇作品的主題、表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，深入理解作品的價(jià)值。

5.總結(jié)提升：總結(jié)兩篇作品的意象、情感和哲理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考人生的意義。

教學(xué)資源：

1.教材：《念奴嬌·過洞庭》《赤壁賦》文本。

2.課件：展示兩篇作品的重點(diǎn)內(nèi)容、意象和情感分析。

3.參考資料：相關(guān)的歷史背景、作者生平等。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在討論、分享和思考過程中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)兩篇作品的理解和感悟。

3.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩篇作品意象、情感和哲理的理解程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》，提高學(xué)生理解和運(yùn)用古漢語的能力，培養(yǎng)閱讀和欣賞古文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過對(duì)比分析兩篇作品的主題、表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞兩篇作品中的意象美和情感美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)兩篇文學(xué)作品，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史，理解作品中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人生觀，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》中的意象、情感和哲理。

-分析兩篇作品的主題、表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-《念奴嬌·過洞庭》中詩人情感的把握，理解詩中的豪放與婉約。

-《赤壁賦》中文言文的斷句與翻譯，特別是文中典故的理解。

-對(duì)兩篇作品進(jìn)行比較分析，提煉出它們各自的文學(xué)價(jià)值和共通之處。

-將文學(xué)作品中的意象和情感與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《念奴嬌·過洞庭》《赤壁賦》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《念奴嬌·過洞庭》的景觀圖、《赤壁賦》的歷史背景資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如無需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、展示區(qū)等，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便于查找和分享相關(guān)資料。

6.課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，展示兩篇作品的重要內(nèi)容、意象和情感分析，方便學(xué)生理解和記憶。

7.參考書籍：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史、文學(xué)評(píng)論等參考書籍，以便教師在教學(xué)過程中參考和拓展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示洞庭湖的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考自然景觀對(duì)詩人創(chuàng)作的影響。

-提出問題：“你們認(rèn)為自然景觀對(duì)詩人的創(chuàng)作有何啟發(fā)？”

-讓學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)學(xué)生對(duì)《念奴嬌·過洞庭》的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師詳細(xì)講解《念奴嬌·過洞庭》的詩意、意象和哲理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感表達(dá)。

-分析詩中的關(guān)鍵詞語和句子，解釋其含義和作用。

-通過對(duì)比《赤壁賦》中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩篇作品的主題異同。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》中的意象和情感有何不同？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

-教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩篇作品的主題、表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題目，讓學(xué)生翻譯和賞析《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》中的重要句子。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生深入研究兩篇作品，撰寫心得體會(huì)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》的創(chuàng)作背景、意象、情感和哲理，把握兩篇作品的主題和藝術(shù)特色。

2.提高古漢語閱讀和理解能力，能夠分析和欣賞古文作品。

3.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

4.發(fā)展批判性思維，能夠?qū)Ρ确治霾煌髌返闹黝}和表現(xiàn)手法。

5.增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感，對(duì)中國古代文化和歷史有更深入的了解。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，學(xué)會(huì)與他人分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

7.通過撰寫心得體會(huì)，提升寫作能力和表達(dá)能力，能夠用文字清晰地表達(dá)自己的思考和感受。

8.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課后作業(yè)1.結(jié)合《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》的內(nèi)容，分析兩篇作品中自然景觀對(duì)詩人情感的影響。

答案：自然景觀在兩篇作品中都扮演了重要的角色。《念奴嬌·過洞庭》中，詩人通過描繪洞庭湖的壯麗景色，表達(dá)了自己的豪情壯志和對(duì)人生的感慨。而《赤壁賦》中，蘇軾則通過描繪赤壁古戰(zhàn)場的荒涼景象，表達(dá)了自己對(duì)歷史變遷的感慨和對(duì)人生的思考。

2.比較《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》中的意象和情感，談?wù)勀銓?duì)兩篇作品主題異同的認(rèn)識(shí)。

答案：《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》都以自然景觀為背景，表達(dá)了詩人的情感和哲理。不同之處在于，《念奴嬌·過洞庭》更注重表現(xiàn)詩人的豪情壯志和對(duì)人生的感慨，而《赤壁賦》則更注重表現(xiàn)詩人對(duì)歷史變遷的感慨和對(duì)人生的思考。

3.選取《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》中的一個(gè)句子進(jìn)行翻譯和賞析。

答案：《念奴嬌·過洞庭》中的句子“洞庭青草，近中流者綠，遠(yuǎn)岸者蒼”可以翻譯為：“ThewavesofDongtingLakearegreennearthecenterandblueneartheshore.”這句話通過描繪洞庭湖的景色，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的贊美和對(duì)人生的思考。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》中的意象和情感的理解和感悟。

答案：（學(xué)生回答）

5.創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌，表達(dá)自己的情感和哲理。

答案：（學(xué)生回答）內(nèi)容邏輯關(guān)系-通過展示洞庭湖的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考自然景觀對(duì)詩人創(chuàng)作的影響。

-提出問題：“你們認(rèn)為自然景觀對(duì)詩人的創(chuàng)作有何啟發(fā)？”

-讓學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)學(xué)生對(duì)《念奴嬌·過洞庭》的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-詳細(xì)講解《念奴嬌·過洞庭》的詩意、意象和哲理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感表達(dá)。

-分析詩中的關(guān)鍵詞語和句子，解釋其含義和作用。

-通過對(duì)比《赤壁賦》中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩篇作品的主題異同。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提出問題：“你們認(rèn)為《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》中的意象和情感有何不同？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

-教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩篇作品的主題、表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題目，讓學(xué)生翻譯和賞析《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》中的重要句子。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生深入研究兩篇作品，撰寫心得體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

1.《念奴嬌·過洞庭》

-意象：洞庭湖、青草、中流、遠(yuǎn)岸

-情感：豪情壯志、人生感慨

-哲理：自然景觀與人生的關(guān)系

2.《赤壁賦》

-意象：赤壁、江水、戰(zhàn)船、火燒

-情感：歷史變遷、人生思考

-哲理：歷史事件與人生的啟示教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了通過展示洞庭湖的美麗風(fēng)光圖片來引導(dǎo)學(xué)生思考自然景觀對(duì)詩人創(chuàng)作的影響，這個(gè)方法的效果還不錯(cuò)，學(xué)生的興趣被成功激發(fā)。在講授新課時(shí)，我詳細(xì)講解了《念奴嬌·過洞庭》的詩意、意象和哲理，希望通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感表達(dá)。在進(jìn)行師生互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，我提出問題讓學(xué)生分享自己的看法，這個(gè)環(huán)節(jié)得到了較好的反饋，學(xué)生分組討論積極，能夠深入思考和分析。但在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古漢語的翻譯和賞析還存在一些困難，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課學(xué)生在理解《念奴嬌·過洞庭》和《赤壁賦》的創(chuàng)作背景、意象、情感和哲理方面取得了較好的效果，能夠發(fā)現(xiàn)兩篇作品的主題異同，并在討論中提出自己的觀點(diǎn)和感悟。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)古漢語閱讀和理解能力有所提高，文學(xué)鑒賞能力和批判性思維也得到了鍛煉。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力方面也有所提升。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在對(duì)比分析兩篇作品的主題、表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色時(shí)，部分學(xué)生仍存在理解上的困難。此外，在課后作業(yè)的完成情況來看，部分學(xué)生對(duì)古漢語的翻譯和賞析能力仍有待提高。

針對(duì)上述問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在講解古文時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的古漢語閱讀和理解能力，通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握古漢語的用法和特點(diǎn)。

2.在進(jìn)行對(duì)比分析時(shí)，盡量簡化問題，引導(dǎo)學(xué)生從具體的角度去觀察和理解兩