2024-2025學年新教材高中政治 第1單元 各具特色的國家 第1課 第1框 國家是什么教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學年新教材高中政治第1單元各具特色的國家第1課第1框國家是什么教案新人教版選擇性必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來源于2024-2025學年新教材高中政治第1單元“各具特色的國家”的第1課“國家是什么”，所使用的是新人教版選擇性必修1。本節(jié)課的主要內容包括以下幾個部分：

1.國家的定義：通過學習，學生需要理解國家的本質屬性，即國家是一個具有主權、領土、人民和政府的統(tǒng)一整體。

2.國家的構成要素：學生需要掌握國家的四個構成要素，即人口、領土、政權和主權，其中主權是最為重要的因素。

3.國家的分類：學生需要了解不同類型的國家，如社會主義國家、資本主義國家、封建主義國家等，并理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

4.國家的作用：通過學習，學生需要理解國家在社會中的作用，包括維護社會穩(wěn)定、保障公民權利、推動社會發(fā)展等。

5.國家的象征：學生需要了解國家的象征，如國旗、國歌、國徽等，并理解它們在國家中的意義和作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：政治認同、公共參與、法治意識、批判性思維和證據意識。

1.政治認同：通過學習，學生能夠認同我國的國家性質，理解國家的重要性，增強對國家的認同感和歸屬感。

2.公共參與：學生能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀點，提高對社會公共事務的參與意識和能力。

3.法治意識：學生能夠理解法律在國家中的地位和作用，增強法治意識，自覺遵守法律。

4.批判性思維：學生能夠對國家的定義、構成要素、分類和作用等知識點進行深入思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.證據意識：學生能夠通過查閱教材、搜集資料等方式，培養(yǎng)證據意識，學會運用證據來支持自己的觀點。教學難點與重點1.教學重點：

（1）國家的定義與構成要素：理解國家的本質屬性，掌握國家的四個構成要素及其相互關系。

（2）國家的分類：了解不同類型的國家，區(qū)分社會主義國家、資本主義國家、封建主義國家等，并理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（3）國家的作用：理解國家在社會中的作用，包括維護社會穩(wěn)定、保障公民權利、推動社會發(fā)展等。

（4）國家的象征：掌握國家的象征，如國旗、國歌、國徽等，并理解它們在國家中的意義和作用。

2.教學難點：

（1）國家的本質屬性：理解國家作為一個具有主權、領土、人民和政府的統(tǒng)一整體的本質屬性。

（2）國家的分類：區(qū)分不同類型的國家，理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，特別是社會主義國家與資本主義國家、封建主義國家之間的區(qū)別。

（3）主權的重要性：理解主權作為國家構成要素中最為重要的因素，對國家的作用和地位。

（4）國家的象征：理解國旗、國歌、國徽等國家象征的意義和作用，以及它們在國家中的地位。

（5）學生的實際運用能力：如何將所學知識運用到實際生活中，提高學生的政治認同、公共參與、法治意識、批判性思維和證據意識等核心素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.引導探究法：教師通過提問、引導，激發(fā)學生的思考，讓學生自主探究國家的定義、構成要素、分類和作用等知識點。

2.案例分析法：教師提供具體的國家的案例，讓學生分析國家的特點和作用，增強學生的理解和應用能力。

3.小組討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的公共參與意識和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示國家的象征、地圖、歷史背景等圖像和視頻資料，增強學生的直觀感受和理解。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，上傳相關的學習資料，提供在線測試和互動交流的功能，方便學生隨時學習和交流。

3.虛擬現(xiàn)實技術：利用虛擬現(xiàn)實設備，模擬國家的場景，讓學生身臨其境地了解國家的構成和作用，提高學生的學習興趣和參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“國家是什么”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習國家概念和構成要素等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習國家知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的國家的基本概念和構成要素，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解國家的定義、構成要素、分類和作用等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調難點內容，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞國家的象征和國家的作用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對國家知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與國家相關的拓展知識，如不同國家的政治制度和國家機構等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的學習內容，引導學生思考國家與社會的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習國家的意義和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的國家的定義、構成要素、分類和作用等內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的國家的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀材料：提供與國家概念和構成要素相關的學術文章、書籍等閱讀材料，如《國家與主權》、《國家的起源》等，以加深學生對國家知識的理解。

-紀錄片推薦：推薦與國家主題相關的紀錄片，如《世界與國家》、《國家的力量》等，通過視覺影像幫助學生更直觀地理解國家的概念和作用。

-網絡資源：提供一些教育網站和在線課程，如國家博物館的官方網站、Coursera上的國家研究課程等，供學生進一步學習和探索。

2.拓展建議：

-開展小組研究項目：鼓勵學生分組進行國家研究項目，選擇一個國家作為研究對象，深入了解其歷史、政治制度、經濟和文化等方面，并進行展示和交流。

-參觀考察：組織學生參觀國家博物館、歷史遺跡等相關場所，親身感受國家的歷史和文化，增強對國家的認同感和自豪感。

-寫作練習：要求學生撰寫一篇關于國家的論文或文章，可以從國家的定義、構成要素、作用等方面入手，培養(yǎng)學生的寫作能力和批判性思維。

-討論活動：組織學生進行國家主題的討論活動，如國家的發(fā)展戰(zhàn)略、國家的角色等，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，提高學生的公共參與意識。教學反思今天的課結束后，我坐在辦公室里，心中充滿了各種各樣的思緒。我想到了課堂上學生的積極參與，也想到了他們提出的一些問題，更想到了我自己的教學方法和策略。

我感到滿意的是，我能夠清晰、準確地講解國家的定義、構成要素、分類和作用等知識點，通過實例幫助學生理解這些抽象的概念。我也能夠通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考，讓他們更好地理解和掌握知識。

然而，我也意識到自己在教學中還存在一些不足。首先，我發(fā)現(xiàn)在講解國家的分類這一部分內容時，我沒有給出足夠的例子，導致學生對于不同類型的國家的理解和區(qū)分不夠清晰。其次，在討論國家的象征這一部分時，我沒有讓學生充分地參與到課堂活動中來，使得這一部分的內容顯得有些枯燥和單調。

我想，我可以在今后的教學中做一些改進。比如，我可以多給出一些具體的例子，讓學生更好地理解國家的分類；我也可以設計一些小的活動，讓學生在活動中感受國家的象征，從而更好地理解這一部分的內容。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《國家的起源》、《國家與主權》、《世界國家概覽》等，深入了解國家的起源、發(fā)展及其在國際社會中的地位和作用。

-視頻資源：《國家的力量》、《世界政治格局》、《國家歷史與文化》等，通過視覺影像了解國家的政治、歷史和文化。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間，根據自己的興趣和需求，選擇合適的閱讀材料或視頻資源進行自主學習。

-問題探究：鼓勵學生提出與本節(jié)課內容相關的問題，通過查閱資料、請教他人等方式，自主尋找答案。

-小組討論：鼓勵學生與同學組成小組，共同探討國家的問題，分享學習心得和體會。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫一