化學(xué)能與熱能教案集 人教版

化學(xué)能與熱能教案集人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）化學(xué)能與熱能教案集人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第四章第三節(jié)“化學(xué)能與熱能”，主要內(nèi)容包括：

1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

2.燃燒的熱效應(yīng)

3.化學(xué)能的轉(zhuǎn)化

4.熱能的利用

本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容展開，通過實(shí)驗(yàn)、討論、思考題等形式，使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，以及化學(xué)能與熱能之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、問題解決能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

2.證據(jù)推理：通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)和證據(jù)出發(fā)，進(jìn)行邏輯推理和判斷的能力，以理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因。

3.模型建構(gòu)：通過構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)能量變化的模型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用模型描述和解釋化學(xué)現(xiàn)象的能力，深化對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度：通過小組討論和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探究、樂于合作的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要掌握化學(xué)反應(yīng)中能量的守恒定律，了解化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化形式，以及能量變化的表現(xiàn)。

（2）燃燒的熱效應(yīng)：學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解燃燒過程中熱能的釋放，以及燃燒熱與反應(yīng)物、生成物之間的關(guān)系。

（3）化學(xué)能的轉(zhuǎn)化：學(xué)生需要掌握化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能等不同形式能量的原理和方法，以及能量轉(zhuǎn)化的效率。

（4）熱能的利用：了解熱能的利用方式，如加熱、制冷、發(fā)電等，以及熱能利用的效率和影響因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀解釋：學(xué)生難以理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀機(jī)制，如化學(xué)鍵的斷裂與形成過程中能量的變化。

（2）燃燒熱概念的理解：學(xué)生對(duì)燃燒熱概念的理解存在困難，特別是燃燒熱與反應(yīng)物、生成物之間的關(guān)系。

（3）能量轉(zhuǎn)化的效率計(jì)算：學(xué)生難以掌握能量轉(zhuǎn)化的效率計(jì)算方法，以及如何提高能量轉(zhuǎn)化的效率。

（4）熱能利用的優(yōu)化：學(xué)生對(duì)熱能利用的優(yōu)化方法理解不深，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫演示、模型建構(gòu)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，突破學(xué)生對(duì)能量變化微觀機(jī)制的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)。同時(shí)，通過案例分析、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生對(duì)熱能利用優(yōu)化的理解。教學(xué)方法與手段1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，如燃燒實(shí)驗(yàn)、金屬與酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

3.問題解決法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，如如何提高燃燒效率、如何設(shè)計(jì)熱能利用系統(tǒng)等。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示化學(xué)反應(yīng)的能量變化動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)視頻等，生動(dòng)形象地展示化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、能量變化計(jì)算等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行在線討論、資源共享等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《化學(xué)能與熱能》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^食物腐敗發(fā)熱的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學(xué)能與熱能之間的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學(xué)能與熱能的基本概念。化學(xué)能是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中能夠釋放或吸收的能量，而熱能則是物體內(nèi)部粒子運(yùn)動(dòng)所具有的能量?；瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化往往伴隨著熱能的吸收或釋放。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了化學(xué)能在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，燃燒反應(yīng)是一種放熱反應(yīng)，它將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，為我們提供熱量和光亮。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和燃燒的熱效應(yīng)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與化學(xué)能與熱能相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論如何利用化學(xué)反應(yīng)來加熱或冷卻物體。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示化學(xué)反應(yīng)中能量變化的基本原理。例如，通過觀察燒堿與鹽酸反應(yīng)時(shí)的熱量釋放，來理解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化學(xué)能在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如何利用化學(xué)反應(yīng)來開發(fā)新能源？”、“化學(xué)能在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)能與熱能的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)化學(xué)能與熱能的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《化學(xué)反應(yīng)與能量》：《化學(xué)反應(yīng)與能量》是一本深入淺出的科普書籍，它詳細(xì)介紹了化學(xué)反應(yīng)中能量的變化及其應(yīng)用，適合學(xué)生加深對(duì)化學(xué)能的理解。

-"TheEnergyStory"：這是一篇介紹能量概念的科普文章，它從日常生活的例子出發(fā)，解釋了能量的基本概念和轉(zhuǎn)換原理，有助于學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際。

-"ChemicalReactionsandEnergy"：這個(gè)科普視頻系列通過動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示了化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，適合學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)。

2.課后探究：

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中安全條件下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，如自制爆米花實(shí)驗(yàn)、酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等。

-能源調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查生活中常用的能源類型，了解它們的獲取方式、使用效率和對(duì)環(huán)境的影響，從而加深對(duì)能源利用的認(rèn)識(shí)。

-制作報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)與化學(xué)能相關(guān)的主題，如可再生能源的開發(fā)利用，制作研究報(bào)告，并在課堂上分享。

3.延伸活動(dòng)：

-參觀工廠：組織學(xué)生參觀能源工廠或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)化學(xué)能的轉(zhuǎn)化和利用過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-科學(xué)講座：邀請(qǐng)能源領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校進(jìn)行講座，分享最新的科研進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。

-科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)或能源相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如科學(xué)展覽、創(chuàng)新發(fā)明比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和研究興趣。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

-化學(xué)能：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中釋放或吸收的能量

-能量守恒：化學(xué)反應(yīng)中能量的總量保持不變

-能量轉(zhuǎn)化：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能等形式

②燃燒的熱效應(yīng)

-燃燒：氧化反應(yīng)的一種，釋放大量熱能

-燃燒熱：燃燒1摩爾物質(zhì)所釋放的熱量

-燃燒效率：燃料燃燒釋放的能量與燃料完全燃燒所釋放的能量之比

③化學(xué)能的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用

-化學(xué)電池：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置

-熱機(jī)：利用熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置

-化學(xué)反應(yīng)優(yōu)化：提高化學(xué)反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化效率的方法教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。教師將對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

2.小組討論成果展示：各小組在課堂上的討論成果展示將是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生對(duì)化學(xué)能與熱能的理解深度、討論的廣度以及成果的清晰度。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試將用來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、燃燒的熱效應(yīng)等。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的課后作業(yè)將作為評(píng)價(jià)學(xué)生理解程度的重要參考。教師將關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、問題解答的準(zhǔn)確性以及創(chuàng)新性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師將提供綜合性的評(píng)價(jià)與反饋。評(píng)價(jià)將包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力、實(shí)踐技能和合作精神等方面。教師將鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生提高。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生將進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。教師將引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我驅(qū)動(dòng)力。

7.家長反饋：教師將積極與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，家長反饋將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要參考。教師將與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生的成長提供良好的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)反思今天我講授了《化學(xué)能與熱能》這一章節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)、討論和問題解決等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及其應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。為了提高實(shí)驗(yàn)效果，我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行更多的指導(dǎo)和示范，確保每位學(xué)生都能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論不夠深入，有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地陳述自己的觀點(diǎn)，而沒有進(jìn)行充分的交流和思考。為了提高小組討論的效率，我應(yīng)該提前設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的討論。

再次，在問題解決環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)問題的理解和分析不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致提出的解決方案不夠合理。為了提高學(xué)生的分析能力，我應(yīng)該在講解問題時(shí)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和分析，幫助他們建立正確的思維模式。

此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)化學(xué)能與熱能的概念和原理理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)一些問題的解答不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的理解能力，我應(yīng)該在講解概念和原理時(shí)，更加注重用生動(dòng)的例子和實(shí)際的案例來幫助學(xué)生理解和記憶。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我應(yīng)該在教學(xué)過程中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的講解來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化如何體現(xiàn)能量守恒定律？

答案：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化體現(xiàn)能量守恒定律的方式是，在化學(xué)反應(yīng)過程中，反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量相等，能量不會(huì)憑空消失或產(chǎn)生，而是從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

2.燃燒的熱效應(yīng)如何計(jì)算？

答案：燃燒的熱效應(yīng)可以通過燃燒熱公式計(jì)算，燃燒熱公式為Q=mcΔT，其中Q是燃燒放出的熱量，m是燃燒的物質(zhì)的質(zhì)量，c是物質(zhì)的比熱容，ΔT是燃燒前后溫度變