Module 1 Unit 3 Language in use2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）

Module1Unit3Languageinuse2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit3Languageinuse2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）教材分析2023-2024學(xué)年七年級上冊英語《Module1Unit3Languageinuse》是外研版英語教材的一個重要部分。本節(jié)課主要圍繞日常生活中的交際用語展開，通過學(xué)習(xí)不同的情景對話，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時表達(dá)習(xí)慣性動作和經(jīng)常發(fā)生的事情。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為目標(biāo)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的概念和用法；2.掌握情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及用法；3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識在真實(shí)情境中進(jìn)行交際。

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時表達(dá)自己的習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的事情；2.能夠熟練使用情態(tài)動詞can進(jìn)行簡單的問答；3.在真實(shí)情境中進(jìn)行英語交際，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的用法，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交際。在文化意識方面，通過了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的意識。在思維品質(zhì)方面，通過分析和學(xué)習(xí)不同情境下的對話，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一般現(xiàn)在時的概念和用法：通過學(xué)習(xí)動詞的三種形式（原形、現(xiàn)在分詞、過去分詞），使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的事情。

舉例：Ioftengetupat7o'clockinthemorning.

（2）情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及用法：通過練習(xí)不同類型的句子，使學(xué)生熟練運(yùn)用情態(tài)動詞can進(jìn)行簡單的問答，表達(dá)自己的能力和可能性。

舉例：

肯定句：Hecanswim.

否定句：Hecan'tswim.

疑問句：Canheswim?

（3）日常交際用語的運(yùn)用：通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。

舉例：在餐廳場景中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行點(diǎn)餐：

-CanIhaveamenu,please?

-Sure,hereyouare.

-I'dlikeahamburgerandsomefries.

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般現(xiàn)在時的運(yùn)用：學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時表示的是習(xí)慣性動作和經(jīng)常發(fā)生的事情，而不是特定的時間或狀態(tài)。

舉例：學(xué)生容易將一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時混淆，錯誤地使用在特定時間或狀態(tài)的描述上，如："Ieatingbreakfastnow."應(yīng)為"Ieatbreakfasteverymorning."

（2）情態(tài)動詞can的疑問句的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握將肯定句變?yōu)橐蓡柧鋾r，情態(tài)動詞can需置于主語之前的原則。

舉例：學(xué)生容易將疑問句的構(gòu)成錯誤地理解為肯定句的形式，如："Hecanswim."變?yōu)?Canheswim?"

（3）真實(shí)情境中的交際能力：學(xué)生需要在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，這需要他們具備一定的自信心和勇氣，以及能夠在不同文化背景下的交際能力。

舉例：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會感到害羞或害怕犯錯，不敢大膽地使用英語進(jìn)行交際。教師需要通過鼓勵和激勵，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的口語交際能力。例如，在餐廳、學(xué)校等場景中進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生實(shí)踐點(diǎn)餐、詢問信息等日常交際用語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，讓學(xué)生分組完成一項(xiàng)關(guān)于日常習(xí)慣的調(diào)查，要求他們用英語進(jìn)行采訪、記錄和總結(jié)。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生之間的合作和互動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同完成一篇關(guān)于個人愛好的短文，并在課堂上進(jìn)行分享。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解一般現(xiàn)在時時，展示不同的動詞形式和用法。

2.電子白板：利用電子白板技術(shù)，進(jìn)行實(shí)時書寫、標(biāo)注和演示，增強(qiáng)教學(xué)互動性和效果。例如，在講解情態(tài)動詞can的用法時，通過電子白板展示肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源和機(jī)會。例如，在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的用法時，為學(xué)生提供相關(guān)的練習(xí)題和在線互動活動。

4.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物道具，如卡片、玩具等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語單詞和句型。例如，在學(xué)習(xí)餐廳場景時，使用食物模型和圖片卡片，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5.小組活動：通過組織小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通和協(xié)作能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的日常交際，并互相評價(jià)和反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常交際用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中經(jīng)常使用哪些英語交際用語？”

展示一些關(guān)于日常交際的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交際的魅力。

簡短介紹一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常交際用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常交際場景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個場景的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常交際用語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日常交際用語在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常交際用語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常交際用語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常交際用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常交際用語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常交際用語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常交際用語的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章《TheUsesofPresentSimpleTense》：介紹一般現(xiàn)在時的用法和場景，幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時在交際中的重要性。

-文章《UnderstandingModalVerbs'Can'and'May'》：詳細(xì)講解情態(tài)動詞can和may的用法和區(qū)別，讓學(xué)生更好地掌握情態(tài)動詞的交際功能。

-對話練習(xí)冊《EverydayEnglishConversations》：提供各種日常交際場景的對話練習(xí)，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，尋找更多關(guān)于一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的用法示例，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的英語交際能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的人際交往，注意聽、說、讀、寫等方面的語言運(yùn)用，從而提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。

3.知識點(diǎn)延伸：

-一般現(xiàn)在時的其他用法：講解一般現(xiàn)在時在描述職業(yè)、狀態(tài)、習(xí)慣等方面的用法，讓學(xué)生全面掌握一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式。

-情態(tài)動詞can的拓展：講解情態(tài)動詞can在表達(dá)可能性、能力、請求等方面的用法，讓學(xué)生更好地運(yùn)用情態(tài)動詞進(jìn)行交際。

-日常交際用語的拓展：介紹更多日常交際場景和用語，如購物、旅游、求職等場景下的交際用語，幫助學(xué)生豐富交際詞匯和提高交際能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module1Unit3的一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的用法。通過實(shí)例和練習(xí)，我們了解了如何用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的事情，以及如何用情態(tài)動詞can表達(dá)能力、可能性和建議。同時，我們也練習(xí)了如何在不同的日常交際場景中運(yùn)用這些知識。希望大家能夠通過今天的課程，更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can，提高自己的英語交際能力。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）I_____toschoolbybuseveryday.

A.likeB.loveC.enjoyD.often

（2）_____youfinishyourhomework,youcanwatchTV.

A.IfB.UnlessC.WhileD.Because

2.填空題：

（1）She_____(be)ateacher.

（2）We_____(go)totheparkonweekends.

3.改寫句子：

（1）Theycanswim.

（2）Heoftenreadsbooks.

4.情景交際：

假設(shè)你正在一家餐廳，你想要點(diǎn)餐。請根據(jù)情境，用所學(xué)知識進(jìn)行交際。

Instructions:Completethedialoguewiththecorrectformoftheverbinthepresentsimpletenseandthemodalverb"can".

A:_____(you/like)ahamburger?

B:_____(I/have)amenu,please.

A:_____(here/you/be).

B:_____(I'd/like)ahamburgerandsomefries,please.

A:_____(you/like/fries)?

B:_____(yes,please).

A:_____(how/you/like/your/hamburger/be)?

B:_____(well-done,please).

A:_____(you/want/anything/else)?

B:_____(no,thanks).

A:_____(you/pay/now/or/you/like/pay/at/the/counter)?

B:_____(I/pay/now).

5.作文題：

請根據(jù)以下題目，用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can撰寫一篇短文。

題目：描述一下你的日常生活習(xí)慣。

要求：詞數(shù)100-120詞，條理清晰，語法正確。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）Mymotheroften_____(getup)at6o'clockinthemorning.

答案：getsup

解釋：此題考查一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時由主語和動詞原形構(gòu)成。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的動詞形式。

（2）Shecan_____(swim)verywell.

答案：swim

解釋：此題考查情態(tài)動詞can的用法。情態(tài)動詞can后跟動詞原形，表示能力或可能性。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的動詞形式。

（3）I_____(like)playingbasketballafterschool.

答案：like

解釋：此題考查一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時由主語和動詞原形構(gòu)成。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的動詞形式。

（4）They_____(eat)dinnerat7o'clockeveryevening.

答案：eat

解釋：此題考查一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時由主語和動詞原形構(gòu)成。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的動詞形式。

（5）_____(you/like)sometea?

答案：Would

解釋：此題考查情態(tài)動詞can的用法。情態(tài)動詞can后跟動詞原形，表示請求或建議。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的動詞形式。

2.改寫句子：

（1）Hecanswim.

改寫為：Heisabletoswim.

解釋：此題考查情態(tài)動詞can的同義詞。情態(tài)動詞can表示能力或可能性，其同義詞有beableto、could等。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的表達(dá)方式。

（2）Theyoftenplaybasketball.

改寫為：Theyplaybasketballfrequently.

解釋：此題考查一般現(xiàn)在時的同義詞。一般現(xiàn)在時表示習(xí)慣性動作或經(jīng)常發(fā)生的事情，其同義詞有frequently、usually、normally等。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的表達(dá)方式。

（3）Shecanrideabike.

改寫為：Sheiscapableofridingabike.

解釋：此題考查情態(tài)動詞can的同義詞。情態(tài)動詞can表示能力或可能性，其同義詞有becapableof、beableto等。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的表達(dá)方式。

（4）Ilikeeatingapples.

改寫為：Ihaveapreferenceforeatingapples.

解釋：此題考查一般現(xiàn)在時的同義詞。一般現(xiàn)在時表示習(xí)慣性動作或經(jīng)常發(fā)生的事情，其同義詞有haveapreferencefor、enjoy等。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的表達(dá)方式。

（5）TheynevergoshoppingonMondays.

改寫為：TheynevermakeapurchaseonMondays.

解釋：此題考查一般現(xiàn)在時的同義詞。一般現(xiàn)在時表示習(xí)慣性動作或經(jīng)常發(fā)生的事情，其同義詞有makeapurchase、goshopping等。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的表達(dá)方式。

3.情景交際：

（1）A:Canyouhelpmewithmyhomework?

B:Yes,Ican.Whatdoyouneedhelpwith?

（2）A:CanIhavesomewater?

B:Sure,hereyougo.

（3）A:Doyouoftengotothecinema?

B:Yes,Ido.Ilikewatchingmovies.

（4）A:Canyourideabike?

B:Yes,Ican.I'vebeenridingabikesinceIwasachild.

（5）A:Doyoulikeplayingsports?

B:Yes,Ido.Ienjoyplayingbasketballandsoccer.

4.翻譯題：

（1）他每天早上六點(diǎn)鐘起床。

答案：Hegetsupatsixo'clockeverymorning.

解釋：此題考查一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時由主語和動詞原形構(gòu)成。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的動詞形式。

（2）她擅長游泳。

答案：Sheisgoodatswimming.

解釋：此題考查情態(tài)動詞can的同義詞。情態(tài)動詞can表示能力或可能性，其同義詞有begoodat、beskilledin等。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的表達(dá)方式。

（3）我喜歡在課后打籃球。

答案：Ilikeplayingbasketballafterschool.

解釋：此題考查一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時由主語和動詞原形構(gòu)成。根據(jù)句意，我們需要選擇正確的動詞形式。

（4）他們每天晚上七點(diǎn)鐘吃晚餐。

答案：Theyeatdinneratseveno'clockeveryevening.

解釋：此題考查一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時由主語和