初中校園欺凌班會教學(xué)教材編寫

初中校園欺凌班會教學(xué)教材編寫主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自初中德育課程中關(guān)于校園欺凌的章節(jié)。具體內(nèi)容包括：校園欺凌的定義、形式、危害及防范方法。這部分內(nèi)容與學(xué)生在社會科學(xué)課程中學(xué)習(xí)到的“個人與集體關(guān)系”、“尊重與理解他人”等知識點(diǎn)緊密相關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中，已經(jīng)對人與人之間的相互尊重、團(tuán)隊合作的重要性有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到校園欺凌對受害者、欺凌者以及整個集體的影響，從而提高他們的自我保護(hù)意識和關(guān)愛他人的能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解決校園欺凌問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與團(tuán)隊協(xié)作能力，提高道德品質(zhì)與法律意識，增強(qiáng)自我保護(hù)與同理心。通過學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠：1）理解并尊重個體差異，學(xué)會在集體中和諧相處；2）樹立正確的道德觀念，自覺抵制校園欺凌行為；3）掌握防范校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)能力；4）培養(yǎng)同理心，關(guān)心他人，主動為受害者提供幫助。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身行為，切實提高德育教育的實效性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園欺凌的定義與形式：明確校園欺凌的概念，掌握言語、行為、網(wǎng)絡(luò)等不同形式的欺凌，以便于學(xué)生識別并防范各類欺凌行為。

舉例：通過講解和案例分析，使學(xué)生了解校園欺凌不僅僅局限于身體攻擊，還包括言語侮辱、排擠孤立、網(wǎng)絡(luò)暴力等形式。

（2）校園欺凌的危害：強(qiáng)調(diào)校園欺凌對受害者、欺凌者以及整個集體的影響，提高學(xué)生的道德觀念和自我保護(hù)意識。

舉例：分析校園欺凌對受害者心理健康、學(xué)業(yè)成績等方面的負(fù)面影響，以及欺凌者可能面臨的道德譴責(zé)和法律制裁。

（3）防范校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防、應(yīng)對校園欺凌，提高自我保護(hù)能力。

舉例：教導(dǎo)學(xué)生遇到欺凌時保持冷靜，及時向老師、家長尋求幫助，學(xué)會運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）同理心的培養(yǎng)：讓學(xué)生站在受害者的角度思考問題，體會其痛苦，從而培養(yǎng)同理心。

難點(diǎn)解析：同理心是防范校園欺凌的關(guān)鍵，但學(xué)生在現(xiàn)實生活中可能難以體會到受害者的感受。教師需通過情境模擬、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生換位思考。

（2）道德觀念的樹立：幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，自覺抵制校園欺凌行為。

難點(diǎn)解析：道德觀念的培養(yǎng)需要長期的過程，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的錯誤性質(zhì)，樹立正確的道德觀念。

（3）法律意識的提高：讓學(xué)生了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，提高法律意識。

難點(diǎn)解析：法律知識對學(xué)生而言較為抽象，教師需通過生動的案例、簡明的講解，使學(xué)生了解法律對校園欺凌的制裁，提高法律意識。

（4）自我保護(hù)能力的提升：教授學(xué)生防范校園欺凌的具體方法，提高自我保護(hù)能力。

難點(diǎn)解析：學(xué)生可能在實際操作中遇到困難，教師應(yīng)通過模擬演練、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握防范校園欺凌的技巧，提高自我保護(hù)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對校園欺凌的定義、形式、危害等基礎(chǔ)知識，采用系統(tǒng)講解、案例分析等形式，幫助學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)。

-結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動的案例，使學(xué)生深入了解校園欺凌的各個方面。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂。

（2）討論法：針對防范校園欺凌的方法和道德觀念的培養(yǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)彼此交流，提高認(rèn)識。

-提出具有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗和所學(xué)知識展開討論。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問和爭議進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

（3）情境模擬法：針對同理心培養(yǎng)和自我保護(hù)能力提升，設(shè)計情境模擬活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會應(yīng)對校園欺凌。

-創(chuàng)設(shè)不同類型的校園欺凌情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗受害者和欺凌者的感受。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情境模擬中的經(jīng)驗教訓(xùn)，提高防范校園欺凌的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，展示與校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動性。

-播放校園欺凌案例視頻，使學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的危害。

-使用PPT展示校園欺凌的形式、防范方法等知識點(diǎn)，方便學(xué)生記憶和理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計趣味性強(qiáng)的課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-使用教學(xué)軟件開展課堂問答、小組競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-利用教學(xué)軟件的統(tǒng)計分析功能，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓寬知識面，提高道德素養(yǎng)和法律意識。

-推薦與校園欺凌相關(guān)的文章、論壇、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，組織線上討論和分享活動，促進(jìn)學(xué)生間的互動交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你遇到過或聽說過校園欺凌嗎？”、“你認(rèn)為校園欺凌有哪些形式？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、討論案例等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌相關(guān)內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的個人與集體關(guān)系、尊重與理解他人的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、形式、危害等知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如校園欺凌對個人和集體的危害，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如網(wǎng)絡(luò)欺凌的識別和防范，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌的防范方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園欺凌的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的法律知識、心理援助等拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何建立一個和諧、尊重的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如調(diào)查問卷、小組討論報告等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《校園欺凌的心理學(xué)解析》：介紹校園欺凌行為背后的心理原因，幫助學(xué)生了解欺凌者和受害者的心理狀態(tài)，提高同理心。

（2）《防范校園欺凌的法律知識》：詳細(xì)講解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識，學(xué)會用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。

（3）《和諧校園：共建共享》：探討如何建立一個和諧、尊重的校園環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）調(diào)查問卷：設(shè)計一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課后進(jìn)行調(diào)查，了解身邊同學(xué)對校園欺凌的認(rèn)知和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)注社會問題的責(zé)任感。

（2）小組討論報告：組織學(xué)生分組，針對校園欺凌的防范方法、心理援助等主題進(jìn)行深入討論，形成小組報告，分享各自的見解和感悟。

（3）角色扮演活動：鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行角色扮演活動，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生親身體驗受害者和欺凌者的感受，提高同理心。

（4）法律知識競賽：舉辦法律知識競賽，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，提高法律意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①校園欺凌的定義與形式

②校園欺凌的危害

③防范校園欺凌的方法

2.詞、句

①定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體之間，以言語、行為、網(wǎng)絡(luò)等方式，對他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠、侮辱等行為。

②危害：校園欺凌對受害者、欺凌者以及整個集體產(chǎn)生負(fù)面影響，包括心理健康問題、學(xué)業(yè)成績下降、人際關(guān)系緊張等。

③方法：防范校園欺凌的方法包括保持冷靜、及時尋求幫助、學(xué)會運(yùn)用法律手段等。

3.藝術(shù)性和趣味性

①設(shè)計圖表或流程圖，形象展示校園欺凌的定義、形式和危害，以及防范方法的步驟。

②使用色彩鮮艷的粉筆或彩筆，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

③創(chuàng)造性地使用圖像或符號，如使用小人的圖標(biāo)代表個體，用箭頭表示校園欺凌的傳遞過程等，增加趣味性和記憶點(diǎn)。典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合校園欺凌的定義，分析以下情況是否屬于校園欺凌，并說明理由。

情況描述：小華在課間休息時，因為穿著比較舊的衣服，被同學(xué)小李嘲笑，并稱他為“窮鬼”。

解答：

1.分析：根據(jù)校園欺凌的定義，個體或群體之間，以言語、行為等方式，對他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠、侮辱等行為。在此情況下，小李對小華的嘲笑和侮辱屬于言語欺凌。

2.答案：是，這屬于校園欺凌。

例題二：

題目：校園欺凌對受害者可能產(chǎn)生哪些危害？

解答：

1.分析：校園欺凌對受害者的危害包括心理健康問題、學(xué)業(yè)成績下降、人際關(guān)系緊張等。

2.答案：受害者可能遭受以下危害：

-心理健康受損，如產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等情緒；

-學(xué)業(yè)成績下降，因為受害者無法集中精力學(xué)習(xí)；

-人際關(guān)系緊張，受害者可能對周圍同學(xué)產(chǎn)生恐懼和不信任。

例題三：

題目：如果你是校園欺凌的目擊者，你會如何幫助受害者？

解答：

1.分析：目擊者可以幫助受害者采取以下措施：

-及時給予關(guān)心和支持，讓受害者感受到溫暖；

-鼓勵受害者向老師、家長反映情況，尋求幫助；

-協(xié)助受害者收集證據(jù)，以便采取法律手段維護(hù)權(quán)益。

2.答案：

-給予關(guān)心和支持，鼓勵受害者勇敢面對；

-幫助受害者向老師、家長反映情況；

-協(xié)助受害者收集證據(jù)，如拍照、錄音等。

例題四：

題目：請列舉三個防范校園欺凌的方法。

解答：

1.分析：防范校園欺凌的方法包括保持冷靜、及時尋求幫助、學(xué)會運(yùn)用法律手段等。

2.答案：

-保持冷靜，不要沖動回應(yīng)欺凌者；

-及時向老師、家長尋求幫助，不要獨(dú)自承受；

-學(xué)會運(yùn)用法律手段，如報警、求助律師等。

例題五：

題目：結(jié)合所學(xué)知識，分析以下情況中，哪種行為最容易導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生？

解答：

1.分析：以下行為容易導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生：

-對他人進(jìn)行嘲笑、侮辱、排擠等；

-在集體中散播負(fù)面信息，損害他人名譽(yù)；

-不尊重他人的差異，對他人進(jìn)行人身攻擊。

2.答案：對他人進(jìn)行嘲笑、侮辱、排擠等行為最容易導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次關(guān)于校園欺凌的班會課上，我采取了多種教學(xué)方法，如講授、討論和情境模擬，力求讓學(xué)生全面了解校園欺凌的各個方面。課后，我進(jìn)行了反思，認(rèn)為以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對這個話題缺乏興趣或感到害怕。為了提高他們的積極性，我計劃在下一次教學(xué)中引入更多真實案例，讓學(xué)生更直觀地感受到校園欺凌的危害，從而激發(fā)他們的關(guān)注和參與。

其次，我注意到在情境模擬環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不能很好地進(jìn)入角色，可能是因為他們對角色理解不夠深入。為了改善這一情況，我將在下一次教學(xué)中提前給學(xué)生更多時間準(zhǔn)備，并提供更多背景信息，幫助他們更好地理解和融入角色。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在防范校園欺凌的方法上存在誤區(qū)，例如，他們認(rèn)為只要保持冷靜就可以避免欺凌，而忽視了及時尋求幫助的重要性。為了糾正這些誤區(qū)