二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字3 拍手歌說(shuō)課稿 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3拍手歌說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字3：拍手歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《識(shí)字3：拍手歌》，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2.思維能力：通過(guò)分組討論、拍手游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察、比較和分析能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)拍手歌，讓學(xué)生了解我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美與表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)唱拍手歌、表演拍手歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)與合作交流：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組合作、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作交流能力。學(xué)情分析二年級(jí)（1）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和拼音知識(shí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但在學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握和素質(zhì)方面存在一定的差異。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次。第一層次為優(yōu)秀生，約占班級(jí)人數(shù)的20%。他們聰明、好學(xué)，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有較高的興趣，已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的文章，識(shí)記和理解生字詞的能力較強(qiáng)。第二層次為中等生，約占班級(jí)人數(shù)的60%。他們有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，需要在教師的引導(dǎo)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第三層次為學(xué)困生，約占班級(jí)人數(shù)的20%。他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，識(shí)字量和閱讀能力較低，需要個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音和一些基本的漢字，但部分學(xué)生對(duì)生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)掌握不牢固。在能力方面，學(xué)生們對(duì)事物的觀察、比較和分析能力有待提高，特別是在閱讀理解方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生們有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，喜歡參加實(shí)踐活動(dòng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心，這對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了影響。此外，部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題的習(xí)慣。在作業(yè)完成方面，部分學(xué)生存在拖延、粗心大意等問(wèn)題。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和方法。對(duì)于優(yōu)秀生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和探索；對(duì)于中等生，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)困生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，耐心輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、游戲和實(shí)踐活動(dòng)。

講授法：在講解生字詞和文意時(shí)，教師采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

討論法：分組討論生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

游戲法：設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲和拍手歌活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫生字，進(jìn)行拍手表演，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：利用多媒體播放拍手歌音頻，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

（2）生字教學(xué)：教師示范生字書(shū)寫，學(xué)生跟隨書(shū)寫，注重講解生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

（3）分組討論：將學(xué)生分成小組，討論生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流。

（4）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，如“生字接龍”、“看圖猜字”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字知識(shí)。

（5）拍手歌學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱拍手歌，學(xué)生進(jìn)行拍手表演，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）多媒體課件：利用PPT展示生字詞、圖片和拍手歌，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）音頻資源：播放拍手歌音頻，讓學(xué)生感受民間傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）在線工具：運(yùn)用在線漢字游戲，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）生字卡片：制作生字卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《識(shí)字3：拍手歌》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《識(shí)字3：拍手歌》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《識(shí)字3：拍手歌》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《識(shí)字3：拍手歌》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《識(shí)字3：拍手歌》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握識(shí)字和拍手歌技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)識(shí)字和拍手歌知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《識(shí)字3：拍手歌》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握識(shí)字和拍手歌技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《識(shí)字3：拍手歌》知識(shí)點(diǎn)，掌握識(shí)字和拍手歌技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《識(shí)字3：拍手歌》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《識(shí)字3：拍手歌》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《識(shí)字3：拍手歌》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和書(shū)寫《識(shí)字3：拍手歌》中的生字詞，對(duì)生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)有更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生能夠理解拍手歌的意義和節(jié)奏，對(duì)民間傳統(tǒng)文化有了一定的了解。

2.技能提升：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了鍛煉和提升。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力也得到了增強(qiáng)。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：本節(jié)課通過(guò)識(shí)字和拍手歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力，讓他們?cè)谛蕾p和表演中體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力也得到了培養(yǎng)，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的動(dòng)力。

5.行為習(xí)慣養(yǎng)成：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)參與等，這對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《識(shí)字3：拍手歌》中的生字詞，制作一張生字卡片，包括生字、拼音、部首和例詞。

答案示例：

-生字：手，拼音：shǒu，部首：扌，例詞：手掌。

-生字：字，拼音：zì，部首：宀，例詞：漢字。

2.請(qǐng)學(xué)生用《識(shí)字3：拍手歌》中的生字詞造句，每個(gè)生字詞至少用一次。

答案示例：

-手：我用手拿起了書(shū)本。

-字：媽媽教我認(rèn)字。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《識(shí)字3：拍手歌》的小游戲，可以是字謎、連線、填空等形式，并說(shuō)明游戲規(guī)則。

答案示例：

-游戲：字謎游戲

-規(guī)則：將《識(shí)字3：拍手歌》中的生字詞做成字謎，其他同學(xué)猜字謎，猜對(duì)者得分。

4.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，用《識(shí)字3：拍手歌》中的生字詞編寫一個(gè)故事，要求故事情節(jié)合理，語(yǔ)言通順。

答案示例：

-故事：《手的故事》

-有一天，手和字相遇了。手說(shuō)：“我是你的創(chuàng)造者，我可以幫助你完成很多事情?！弊终f(shuō)：“謝謝你，手?！睆哪且院螅趾妥殖蔀榱俗詈玫呐笥?。

5.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《識(shí)字3：拍手歌》中的生字詞特點(diǎn)，如部首、結(jié)構(gòu)、讀音等，并進(jìn)行分類整理。

答案示例：

-特點(diǎn)：部首有扌、宀等，結(jié)構(gòu)有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，讀音有平聲、仄聲等。

-分類整理：左右結(jié)構(gòu)的有手、字，上下結(jié)構(gòu)的有拍、歌，平聲的有手、字，仄聲的有拍、歌。板書(shū)設(shè)計(jì)①生字詞：列出《識(shí)字3：拍手歌》中的生字詞，包括漢字、拼音和部首。

②拍手歌內(nèi)容：展示拍手歌的歌詞，重點(diǎn)突出生字詞的運(yùn)用。

③生字詞特點(diǎn)：總結(jié)生字詞的特點(diǎn)，如部首、結(jié)構(gòu)、讀音等，進(jìn)行分類整理。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了

①生字詞列表：