2023小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案

2023小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案

一、選擇題(10分)

1.評(píng)價(jià)學(xué)生日勺口語(yǔ)交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生日勺(

A)

A.參與意識(shí)和情意態(tài)度B.探究精神和創(chuàng)新意識(shí)

C.籌劃、組織能力D.協(xié)調(diào)、實(shí)行能力

2.下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字日勺讀音全對(duì)日勺一組是(A)

A.自給(ji)自足不卑不亢(kdmg)如饑似(si)渴

崇(chong)山峻嶺

B.自怨自艾(yi)屢見(jiàn)不鮮(xidn)處(chfi)心積慮

隨聲附和(總)

C.不屈不撓(ndo)瞠(cheng)目結(jié)舌

茅塞(sdi)頓開(kāi)從(c6ng)容不迫

D.無(wú)日勺(di)放矢攜(ye)苗助長(zhǎng)寧(ning)死不屈

買(mǎi)梗(du)還珠

3.有些中文非常奇妙，幾種字通過(guò)組合后會(huì)成為一種新字

,一種字中又也許具有其他字。仔細(xì)觀測(cè)，“器”字里面

藏有多少個(gè)中文？對(duì)日勺日勺一項(xiàng)是(D)

A.5個(gè)B.6個(gè)C.7個(gè)D.至少8個(gè)

4.先認(rèn)真分析成語(yǔ)“前俯后仰”包括日勺四個(gè)詞在意義上日勺

關(guān)系，再在下列成語(yǔ)中找出與“前俯后仰”日勺這一特點(diǎn)相

一致日勺一種成語(yǔ)。(D)

A.化險(xiǎn)為夷B.口蜜腹僉ijC.前赴后繼D.陽(yáng)奉陰違

5.寫(xiě)動(dòng)物叫喊日勺詞語(yǔ)有較為固定日勺搭配和習(xí)常使用方法。

下列詞語(yǔ)中搭配有誤日勺一組是(C)

A.狗吠猿鳴B.馬嘶蟬噪C.鶴啼虎嘯D.雞叫狼嚎

6.下列句子中，表達(dá)日勺是“亮亮告訴他人，明明起床了”

這個(gè)意思日勺一種句子是(D)

A.亮亮，明明起床了。B.明明起床了，亮亮。

C.亮亮說(shuō)：“明明，起床了?！?/p>

D.亮亮說(shuō)：“明明起床了?！?/p>

7.把“巴金說(shuō)：'我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。'”這個(gè)句

子改成第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句，對(duì)日勺日勺一項(xiàng)是(C)

A.巴金說(shuō)：他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。

B.巴金說(shuō)他愛(ài)月夜，他也愛(ài)星天。

C.巴金說(shuō)，他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。

D.巴金愛(ài)月夜，也愛(ài)星天。

8.整頓下面排列錯(cuò)亂日勺幾句話。排列對(duì)日勺日勺一項(xiàng)是(A)

①它日勺樹(shù)干又粗又高，枝葉尤其茂盛。②銀杏樹(shù)又叫白果

樹(shù)。③銀杏日勺果實(shí)很像杏，我們平時(shí)買(mǎi)日勺白果實(shí)際上是銀

杏日勺核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。④那一片片

葉子像精美日勺小紙扇，又像漂亮日勺蝴蝶翅膀。⑤每年四月

份，當(dāng)成群日勺蜜蜂在繁茂日勺枝葉間忙碌日勺時(shí)候，人們才注

意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。⑥本來(lái)是由于無(wú)論是它日勺雄花還是雌

花，都很不顯眼。

A.②一①一④一⑤一⑥一③B.①一④一⑤一⑥一③一②

C.②一③一①一④一⑤一⑥D(zhuǎn).①一④一⑤一⑥一②一③

9.閱讀教學(xué)日勺重點(diǎn)是（B）

A.培養(yǎng)學(xué)生日勺朗誦默讀能力

B.培養(yǎng)學(xué)生日勺感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力

C.培養(yǎng)學(xué)生日勺整體感知能力

D.培養(yǎng)學(xué)生日勺觀測(cè)、思索、體現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力

10.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字日勺一組是（A、B）

A.好高務(wù)遠(yuǎn)興國(guó)安邦再接再厲舉世無(wú)雙

B.引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛(ài)不釋手

C.勇往直前翩翩起舞言簡(jiǎn)意該（gai）驚弓之鳥(niǎo)

D.一張一馳（弛）爭(zhēng)分奪秒喜出望外輕而易

二、判斷題（10分對(duì)日勺在括號(hào)里打“J”，錯(cuò)日勺打“義”）

1.以U開(kāi)頭日勺韻母與聲母n相拼時(shí)，U上日勺兩點(diǎn)不能省寫(xiě)；

與聲母q相拼時(shí)，U上日勺兩點(diǎn)要省寫(xiě)。（V）

2.“凸”和“凹”日勺筆畫(huà)數(shù)都是5畫(huà)；“凸”日勺第4筆日勺名

稱(chēng)是橫折折豎。（X）

3.假如把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、

興高采烈、眉開(kāi)眼笑”這六個(gè)詞語(yǔ)歸類(lèi)日勺話，“謹(jǐn)小慎微

”這個(gè)詞應(yīng)當(dāng)單獨(dú)歸為一類(lèi)。（V）

4.“身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)日勺二分之一?！薄按验_(kāi)三日即

到?！边@兩個(gè)句子體現(xiàn)日勺意思都可以有多種不一樣日勺理解

。（V）

5.”路遙知馬力，事久見(jiàn)人心?！边@個(gè)成語(yǔ)告訴人們，路

途遙遠(yuǎn)才可以懂得馬日勺耐力大小，事情長(zhǎng)期了才可以看出

人心日勺好壞。（V）

6.“桂子花開(kāi)，十里飄香?！边@個(gè)句子運(yùn)用了夸張和對(duì)偶

日勺修辭措施。（X）

7.“這是一首好歌?！薄斑@不會(huì)不是一首好歌?！边@兩個(gè)

句子體現(xiàn)日勺意思一致，但語(yǔ)氣不一樣。（V）

8.王昌齡《出塞》一詩(shī)中日勺“飛將”指日勺是唐代英勇善戰(zhàn)

,被匈奴稱(chēng)為“飛將軍”日勺名

將李廣。（X）

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不

教胡馬度陰山。首先交代作戰(zhàn)位置，地理位置險(xiǎn)要，突出

戰(zhàn)事困難，而“人未還”。第3句表明作者但愿早日平定此

地，但愿獲得勝利，必勝日勺信心，早日歸家日勺心情。

9.電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多種標(biāo)牌廣告等都可以用作語(yǔ)文

課程資源。（V）

10.語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)日勺主線目日勺是全面提高學(xué)生日勺語(yǔ)文

素養(yǎng)。(V)

三、填空題(12分每空1分)

1.默寫(xiě)填空。

(1)我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色

,只留清氣滿乾坤。王冕《墨梅》

我家畫(huà)中洗硯池邊日勺梅樹(shù)，花開(kāi)朵朵，都是用淡淡日勺墨水

點(diǎn)染而成。它不需要他人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮?，只要留下充斥?/p>

坤日勺清香之氣。

(2)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)

浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

(毛澤東《長(zhǎng)征》)

紅軍不畏懼遠(yuǎn)征日勺艱苦，

千山萬(wàn)水化做區(qū)區(qū)小事局限性道來(lái)。

五座大山蜿蜒起伏只如水面蕩起細(xì)小日勺波浪，

高峻,挺拔日勺烏蒙山也如腳下流動(dòng)日勺泥地。

金沙江日勺水波拍打著懸崖，

大渡河上橫跨著由所剩無(wú)幾日勺幾根鐵索支撐日勺橋。

最是歡喜岷山日勺千里白雪，

三軍將士過(guò)了此處都笑逐顏開(kāi)。

2.按題目規(guī)定填空。

(1)用數(shù)筆畫(huà)查字法，“鼎”應(yīng)查12

畫(huà)；用部首查字法，“戚”應(yīng)查戈部。

（2）“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國(guó)古

代名著《水滸傳》中日勺一種章節(jié)，其中“花和尚”指

（人名）。魯智深

（3）在下面句子日勺空白處各填上一種字，使其變成車(chē)站、

碼頭等公共場(chǎng)所對(duì)旅客日勺提醒語(yǔ)。

不要分（粗）心，當(dāng)心被偷；不要貪心，當(dāng)心受騙。

（4）國(guó)民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一張“不可隨地小

便”日勺字條，貼在辦公大院日勺一角，以勸阻某些人日勺不文

明行為。誰(shuí)知字條在第二天大清早就不見(jiàn)了。本來(lái)，有人

仰慕于老先生日勺為人和書(shū)法，悄悄揭下字條，一一剪下這

幾種字，重新排列后粘好。這樣，本來(lái)日勺幾種字便構(gòu)成了

另一種既有教育意義又能登大雅之堂日勺句子。這個(gè)句子應(yīng)

當(dāng)是小處不可隨便。

（5）有人選用“魚(yú)、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”

這些字中日勺幾種字，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“魚(yú)釣釣魚(yú)魚(yú)

駭釣”，最恰當(dāng)時(shí)下聯(lián)是馬鞭鞭馬馬驚鞭?

四、閱讀題（22分閱讀選文，按規(guī)定回答問(wèn)題）

（一）（10分）

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌?/p>

以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為

遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰："①日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為

近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。兩小兒笑曰：“②孰為汝多知乎？”

1.該文中加點(diǎn)日勺“為”字日勺讀音是w6i,意思是是

o（2分）

2.在句子“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”朗誦停

止日勺地方畫(huà)上“/”。（2分）

例如：見(jiàn)/兩小兒/辯斗

我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)

也。

3.用意譯日勺措施，將文中兩處畫(huà)線日勺句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（2分）

①

太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼爽涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱

水里同樣。

②誰(shuí)說(shuō)你懂得日勺事情多呢？

4.根據(jù)該文題目日勺意思，用不超過(guò)20個(gè)字日勺一句話概括全

文日勺重要內(nèi)容。（1分）

兩個(gè)小孩辯論太陽(yáng)是上午還是中午離人近

5.根據(jù)所掌握日勺科學(xué)知識(shí)，你對(duì)兩小兒提出日勺問(wèn)題日勺解答

是：上午和中午日勺太陽(yáng)距離地球日勺遠(yuǎn)近是同樣日勺。

6.這個(gè)故事闡明

認(rèn)識(shí)自然，探求真理，要勇于獨(dú)立思索、大膽質(zhì)疑；

也闡明

宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)日勺人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是

無(wú)止境日勺。（2分）

（二）（12分）

一天上午，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，

一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái)，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”

“有蛋日勺那碗！”兒子指著臥蛋日勺那碗?！白尠殖阅峭胗?/p>

蛋日勺吧！”父親說(shuō)，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該

讓蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不讓?！眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決。

“真不讓?zhuān)俊薄罢娌蛔專(zhuān)　眱鹤右豢诰桶训敖o咬去了二分

之一。

，，別懊悔？”，，不懊悔！”

兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。

當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。

“記?。合胝剂畠r(jià)日勺人，往往占不到廉價(jià)！”

父親指著碗里日勺荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉日勺無(wú)奈。

第二次，那是個(gè)星期天日勺上午，父親又做了荷包蛋面條。

一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪

碗？”

“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無(wú)蛋日勺那碗。

“不懊悔？”“不懊悔！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。

兒子吃究竟，也不見(jiàn)一種蛋。父親日勺碗里，上臥一種，下

藏一種，兒子看得分明。

“記住，想占廉價(jià)日勺人，也許要吃虧！”

父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。

第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，。

父親問(wèn)兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面——

父親您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀。

“那就不客氣啦！”父親端過(guò)上邊臥蛋日勺那碗，兒子發(fā)現(xiàn)

自己碗里也藏著臥日勺荷包蛋。

“不想占廉價(jià)日勺人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”

父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。

7.聯(lián)絡(luò)上下文，該文中畫(huà)“

”日勺空白處應(yīng)當(dāng)填上日勺最恰當(dāng)日勺句子是：還是一碗蛋臥上

邊，一碗上邊無(wú)蛋。（2分）

8.認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)日勺共同點(diǎn)，然后填空。

（每格填一種字）（2分）

□□一口龍結(jié)做面一吃面一總結(jié)

9.父親說(shuō)“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”日勺

目日勺是什么？（2分）

試試自己日勺兒子想不想占廉價(jià)。

10.父親對(duì)兒子日勺三次教育，一次比一次深刻。該文中能

顯示這個(gè)特點(diǎn)日勺詞語(yǔ)依次是告誡、教訓(xùn)、意味深長(zhǎng)

，這充足體現(xiàn)了父親對(duì)兒子日勺諄諄zhtm教導(dǎo)（關(guān)愛(ài)之情）

o（4分）

11.該文中最能體現(xiàn)全文中心思想日勺句子是：（2分）

不想占廉價(jià)日勺人，生活也不會(huì)讓他吃虧！

五、簡(jiǎn)答題（6分）

現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程原則》提出，小學(xué)語(yǔ)文教

學(xué)應(yīng)充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中日勺積極性和發(fā)明性。請(qǐng)你

簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題日勺認(rèn)識(shí)。

答：①語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話日勺過(guò)程中進(jìn)行；

②

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)日勺主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)愛(ài)好

,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)日勺意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

日勺自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生口勺個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適

合自己日勺學(xué)習(xí)方式；

③

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)日勺組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更

新知識(shí)，不停提高自身日勺綜合素養(yǎng)。應(yīng)發(fā)明性地理解和使

用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用教學(xué)方略，引導(dǎo)學(xué)

生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

六、作文（40分）

題目一：講臺(tái)題目二：諾言

規(guī)定：①任選一題；②除詩(shī)歌外體裁不限；③字?jǐn)?shù)在600字

以上；④不得抄襲。

諾言

人立足日勺主線就是諾言，假如說(shuō)諾言是相遇日勺美好，那么

信守諾言就是對(duì)緣分日勺愛(ài)惜；假如說(shuō)諾言是是誠(chéng)懇日勺支持

,那么履行諾言就是對(duì)品德日勺堅(jiān)守。生活是一種萬(wàn)花筒，

大大小小日勺諾言蹦著跳著與我們相遇，以諾言尋找一位朋

友，以諾言體會(huì)一份真情，甚至是最實(shí)際日勺教育意義已足

以讓我們選擇在人生之路上承載一份信日勺真誠(chéng)。

諾言，傳承一份文化。孟子的老師是子思，子思日勺老師是

曾參，曾參的老師是孔子?？鬃訛楹伟炎约喝丈讓O子托付給

曾參？就由于那著名日勺“曾子殺豬”日勺故事。文化是一種

默默履行乃至發(fā)揚(yáng)光大日勺過(guò)程，中國(guó)最具代表意義日勺儒家

中就蘊(yùn)含了諾日勺本意。君子之諾，價(jià)值千金。曾子殺豬日勺

一件小事，卻能在文化上光輝千年，有多少古人先哲對(duì)其

生出崇高日勺敬意？有多少仁人志士又是在那個(gè)故事中確立

了對(duì)諾日勺堅(jiān)守呢？中華日勺文化長(zhǎng)河中，諾有了其生根日勺源

泉。

諾言，領(lǐng)會(huì)一份等待。季羨林替一種素不相識(shí)日勺學(xué)生看了

近一種小時(shí)日勺包，我們不妨想想，他干了什么？也許，他

會(huì)看著眼前日勺秋景，在心里勾勒出一份清明日勺詩(shī)意；也許

,他會(huì)碰到許多種他教日勺學(xué)生，當(dāng)他們向他問(wèn)好時(shí)，他會(huì)

報(bào)以最明亮日勺微笑；也許，他會(huì)感到眼前日勺景物是這樣日勺

真實(shí)，又有那片葉子落了，又聞到了一股泥土日勺香了。然

后，當(dāng)那學(xué)生紅著臉向他走來(lái)時(shí)，他不由得放下一切心緒

,由衷地微笑，爽快地承諾，瀟灑日勺拜別。承諾，是一種

過(guò)程日勺履行，也只有經(jīng)歷過(guò)，也才能感受到。不管季羨林

是“感動(dòng)了中國(guó)”，還是北大日勺副校長(zhǎng)，那個(gè)過(guò)程卻是對(duì)

承諾最佳日勺見(jiàn)證。那等待中，彰顯了知識(shí)分子日勺情操。

諾言，收獲一段經(jīng)歷。張良與那位不著名日勺老人日勺故事流

傳至今，出名日勺不是那部兵法，卻是張良后來(lái)日勺成長(zhǎng)。荊

柯刺秦王日勺聞名，不是義士日勺悲壯，實(shí)是那“風(fēng)蕭蕭兮易

水寒，壯士一去兮不復(fù)還”日勺豪邁。諾言無(wú)論是豪邁日勺，

還是深沉日勺；也無(wú)論是流傳于世日勺，還是平淡在生活日勺，

總牽引一段屬于你我日勺經(jīng)歷。這經(jīng)歷如此日勺閃爍，已成了

意念之上日勺感人日勺記憶。

信守一份諾言吧，爽快地承諾，瀟灑地拜別，乃至停留在

記憶中。承諾是一片生命日勺落葉，等著你我收藏畢生！

諾言

信守和尊重一種諾言，或許要比登一座山更難。

我一直記得少年時(shí)讀過(guò)日勺一則異國(guó)故事：在一座都市日勺東

夜，一位正要趕末班車(chē)回軍營(yíng)日勺軍官被一位婦女?dāng)r住。軍

官有些生氣，婦女趕忙解釋?zhuān)核谛腥藵u稀日勺街頭看到一

種孩子，他是傍晚玩打仗游戲時(shí)被派到街角站崗日勺，他日勺

“指揮官”說(shuō)過(guò)，沒(méi)有命令，不得撤退。婦女明白，這個(gè)

時(shí)候以忘掉這件事日勺其他孩子也許以熟睡在熱被窩里，就

勸他趕緊回家，但執(zhí)拗日勺孩子堅(jiān)持接到命令才離開(kāi)。無(wú)奈

中她想到請(qǐng)一位軍人幫忙。軍官?zèng)]說(shuō)什么，臉上充斥柔和

、肅穆日勺神情。他邁著軍人日勺步子走到孩子面前，敬了一

種軍禮，報(bào)上軍銜道“你以杰出完畢任務(wù)，我命令你立即

撤崗回家。”孩子信服日勺看了看軍官，回了一種軍禮，歡

跳著拜別。

寒寂日勺夜空看到了，穹宇下日勺三個(gè)生靈為一種諾言，有

一刻莊嚴(yán)日勺相逢。

花兒是春天日勺諾言，潮汛是大海日勺諾言，遠(yuǎn)方是道路日勺諾

言。世界，由于信守許多大大小小日勺諾言，肅穆而深情。

講臺(tái)

講臺(tái)，我永遠(yuǎn)日勺依托。

人們常用“靈魂日勺工程師”“精神日勺雕塑家”“手執(zhí)金

鑰匙日勺人”等閃光日勺詞句來(lái)形容和贊美教師，這些美喻鞭

策和鼓勵(lì)著教師努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成了

人們常說(shuō)日勺“教師精神”，這種精神鑄成了教師淡泊名利

,超然物外日勺氣度與對(duì)講臺(tái)日勺一往情深。而對(duì)于我，卻是

那一群群充斥渴求知識(shí)日勺雙眼和熱情誠(chéng)摯日勺心靈予以日勺無(wú)

窮日勺力量，讓我發(fā)自內(nèi)心日勺呼喊——

講臺(tái)，我永遠(yuǎn)日勺依托。

剛參與工作那年，我曾夢(mèng)想自己生活在孩子中，帶著他們

遨游知識(shí)日勺殿堂，我把自己所學(xué)日勺一切都教給他們。讓他

們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。當(dāng)我真正走上講臺(tái)，

看到現(xiàn)實(shí)中日勺一切后，我有些茫然?某些調(diào)皮日勺學(xué)生主線

不學(xué)習(xí)，并且還做惡作劇，初為人師，我真有點(diǎn)灰心。老

教師勸我別太在意個(gè)別差生，尚有日勺讓我對(duì)他們狠點(diǎn)，想

措施懲辦一下他們。我也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)日勺，我懂得

他們本質(zhì)并不壞，于是我抽出時(shí)間找他們談心，給他們做

思想工作，讓他們把我當(dāng)朋友。剛開(kāi)始他們卻不愿與我交

流思想，也許是不信任。后來(lái)，我觀測(cè)他們?nèi)丈组L(zhǎng)處，在班

里表?yè)P(yáng)，讓他們充斥自信，認(rèn)為自己能行。漸漸日勺我發(fā)現(xiàn)

他們開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，不再遲到曠課，也不做惡作劇了，學(xué)習(xí)

也進(jìn)步了，他們也喜歡找我談心了，我也感受到了收獲日勺

喜悅。講臺(tái)啊，你浸透著教師對(duì)學(xué)生日勺多少情和愛(ài)。

我和妻子在相距雖不遠(yuǎn)，但交通不便日勺鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書(shū)，這樣日勺

生活對(duì)于我們真日勺很不輕易。我需要自己做飯，有時(shí)上課

累了回到家里，只有吃饅頭喝水日勺功夫，又要重新上課，

艱苦日勺日子里，我曾一次次對(duì)她說(shuō)“鳳，你別教了，我一

種人教就行了，你也在遠(yuǎn)方受累！”相距幾十里日勺日子里

,我何償不想舉家團(tuán)圓日勺日子呢！可是，我?guī)е蝗撼瘹?/p>

蓬勃日勺孩子，他們需要我！一次外出學(xué)習(xí)，幾天后回到學(xué)

校，同學(xué)們圍著我問(wèn)寒問(wèn)暖，他們就像見(jiàn)到了久不歸來(lái)得

親人，有日勺學(xué)生在作業(yè)本里夾上小紙條：“您走了，我們

像沒(méi)娘日勺孩子?！薄澳刻於嫉綄嬍依锟次覀儯缮现芪?/p>

們很失落，每天在盼您！”“老師，您真像我日勺媽媽?zhuān)P(guān)

懷我日勺生活”等看完這些我日勺眼淚涌了出來(lái)，我自豪，我

獲得如此親情，我感動(dòng)，幼小日勺他們把我看日勺太重，我不

能，更不該丟下他們！我對(duì)遠(yuǎn)方日勺他說(shuō)，苦難我們自己扛

吧，孩子們需要我！講臺(tái)啊，你凝聚著我對(duì)教育事業(yè)日勺無(wú)

比自豪和執(zhí)著日勺深情。

“哄晚月入夢(mèng)，喊朝陽(yáng)起床，無(wú)數(shù)個(gè)奮戰(zhàn)日勺日日夜夜，都

不在硝煙彌漫日勺戰(zhàn)場(chǎng)……”我寧愿這樣，遠(yuǎn)離著豪華型家俱

,遠(yuǎn)離著現(xiàn)代化音響，只有一桌，一椅，一床，尚有一只

盛滿書(shū)籍日勺木箱來(lái)裝潢。長(zhǎng)長(zhǎng)日勺人生之路，筑成三尺講臺(tái)

,在這里，我喜看桃李滿天下，朵朵鮮花競(jìng)芬芳；在這里

,我手搭涼棚望遠(yuǎn)方，知識(shí)日勺種子結(jié)碩果，株株幼苗成棟

梁。

三尺講臺(tái)啊，你是我永遠(yuǎn)日勺依托，是我無(wú)限延伸日勺人生立

場(chǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)（60%）

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）。

1、下列中文按音序排列對(duì)日勺日勺一項(xiàng)是（A）

①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤

C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②

2、下面拼音下寫(xiě)出日勺詞語(yǔ)有誤日勺一項(xiàng)是（D）

A、beigongshCying背弓射影B、shengqing

bing獻(xiàn)io聲情并茂

C、duomoushanbian多謀善辯

D、jihgyuliangyan金玉良言

3、下面日勺句子日勺朗誦停止表達(dá)“兩個(gè)人都得跑”日勺意思日勺

一項(xiàng)是（C）

A、你跑不過(guò)他|也得跑。B、你跑不過(guò)|他也得跑。C、

你跑I不過(guò)他也得跑。

4、下面句子日勺朗誦重音表達(dá)“他人會(huì)不會(huì)開(kāi)車(chē)我不懂得”

日勺意思日勺一項(xiàng)是（）

A、我懂得你會(huì)開(kāi)車(chē)B、我不懂得你會(huì)開(kāi)車(chē)。

C、我懂得你會(huì)開(kāi)車(chē)。D、我懂得你會(huì)開(kāi)車(chē)。

5、下列沒(méi)有錯(cuò)別字日勺一句是（D）

A、按照上級(jí)布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生日勺

反應(yīng)熱烈。

B、別看他倆在一起有說(shuō)有笑日勺，其實(shí)是貌和神離。

C、我們都迫不急待地想懂得，究竟誰(shuí)能贏得最終日勺勝利。

D、這哥兒倆，一種標(biāo)新立異，一種循規(guī)蹈矩，差異太大了

6、依次填入下面橫線上日勺詞語(yǔ)，最恰當(dāng)日勺一組是（C）

有些書(shū)可供一，有些書(shū)可以吞下，而有不多日勺幾部書(shū)是應(yīng)

當(dāng)消化日勺。這就是說(shuō)，有些書(shū)只要讀讀它們?nèi)丈滓徊糠志蛪?/p>

了；有些書(shū)可以多讀，不過(guò)不必過(guò)于細(xì)心地讀，尚有不多

日勺幾部書(shū)應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，并且地讀。

A、嘗咀嚼則專(zhuān)心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻專(zhuān)心D、讀

品味卻惡心

7、依次填入下列各句橫線上日勺成語(yǔ)，與句意最貼切日勺一組

是（D）

①故宮博物院日勺珍寶，館里陳列著多種奇珍異寶、古玩文

物，令人目不暇接。

②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥(niǎo)獸、人物等多種玉雕展

品，神態(tài)各異栩栩如生，真是美不勝收。

③汽車(chē)向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見(jiàn)奇峰異嶺撲面而來(lái)，令人

應(yīng)接不暇。

④貨柜上擺滿了具有老式特色日勺球?qū)?、翡翠、玉雕、字?huà)

,品種齊全，真是琳瑯滿目。

A、應(yīng)接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收B、目不暇接琳瑯

滿目應(yīng)接不暇美不勝收

C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目D、目不暇接美不

勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿目

8、下列各句語(yǔ)言體現(xiàn)不連貫日勺是(A)

A、絢麗日勺朝陽(yáng)放射出燦爛日勺萬(wàn)道光輝。B、綠楊垂于舞，

黃鳥(niǎo)緩聲唱。

C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油日勺麥田，春風(fēng)吹來(lái)

,尚有某些五顏六色日勺野花。

D、春天是播種日勺時(shí)候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；

冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間日勺秋天最理想。

9、兩句話所體現(xiàn)日勺意思不相似日勺一組是(B)

A、(1)非經(jīng)同意不能動(dòng)用流動(dòng)資金。(2)非得通過(guò)同意

才能動(dòng)用流動(dòng)資金。

B、(1)除非你去請(qǐng)，他才會(huì)來(lái)日勺。(2)除非你去請(qǐng)，他

是不會(huì)來(lái)日勺。

C、(1)這樣日勺事，我何嘗樂(lè)意做？(2)這樣日勺事，我何

嘗不樂(lè)意做？

D、（1）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)某些差錯(cuò)。（2）他

缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)某些差錯(cuò)。

10、下列各句在體現(xiàn)上沒(méi)有語(yǔ)病日勺一句是（D）

A、為了防止此類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全

日勺教育和管理。

B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克

服了困難，勝利攀登頂峰。

C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取

錢(qián)財(cái)日勺不法行為，應(yīng)給以嚴(yán)厲打擊。

D、馬專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)日勺科研組研制出能燃用多種劣質(zhì)煤并具有節(jié)

煤作用日勺劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大奉獻(xiàn)。

二、按原文填空、默寫(xiě)。

1、春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹柳樹(shù)，吹桃花。

春風(fēng)吹、春風(fēng)吹，吹燕子，吹青蛙。（《春風(fēng)吹》）（2分

）

2、荷葉日勺，像一種個(gè)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間。有日勺才

展開(kāi)

花瓣兒。有日勺花瓣兒，露出。有日勺還是，看起來(lái)飽

脹得立即要。（4分）

3、默寫(xiě)李白日勺詩(shī)《望廬山瀑布》。（4分）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑

是銀河落九天。

三、閱讀（30分）

生命日勺掌聲

我常常想起一種有關(guān)掌聲日勺故事。

那是我上高中一年級(jí)日勺時(shí)候。班里有位叫英子日勺女孩兒，

沉靜漂亮，不過(guò)總愛(ài)蜷縮在教室的一角。上課前，她早早

地來(lái)到教室，下課后，她又總是最終一種離開(kāi)教室。后來(lái)

我們才懂得，她日勺腿由于得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，

她不樂(lè)意讓人看到她走路日勺姿勢(shì)。

一天，上演講課時(shí)，教師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一種小

故事。輪到英子演講日勺時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向

了那個(gè)角落，英子立即把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來(lái)

日勺，還不理解英子日勺狀況，他就一直點(diǎn)著英子日勺名字。

英子躊躇了一會(huì)兒，最終慢慢地站了起來(lái)。我們注意到

,英子日勺眼圈兒紅了。

在全班同學(xué)日勺注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

就在她剛剛站定日勺那一刻，不知是在誰(shuí)日勺帶動(dòng)下，驟然間

響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長(zhǎng)期，在掌聲里，我們看

到，英子日勺淚水流了下來(lái)。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開(kāi)始講述她童年日勺

一種小故事。她日勺一般話說(shuō)得很原則，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。

當(dāng)她結(jié)束演講日勺時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有

禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌

聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

奇怪日勺是，自從那次演講后來(lái)，英子就像變了一種人似

日勺。她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們?cè)谝粔K游戲、說(shuō)笑

,甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校日勺小舞廳，讓同學(xué)們教她跳

舞。后來(lái)，英子日勺成績(jī)一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高

二那一年，她代表我們學(xué)校參與了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽

,還得了獎(jiǎng)。

三年時(shí)光，匆匆而過(guò)。三年之后，英子被北京日勺一所大

學(xué)破格錄取。后來(lái)，英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉

那一次掌聲，由于它使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。我

應(yīng)當(dāng)鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生

命……”

我這才明白英子變得開(kāi)朗活潑日勺原因。從那后來(lái)，我學(xué)

會(huì)了給人鼓掌，尤其是當(dāng)他人身處困境日勺時(shí)候。其實(shí)，人

都需要掌聲日勺。在人生日勺舞臺(tái)上，誰(shuí)不但愿自己日勺演出得

到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一種生命日勺鼓勵(lì)和肯

定。

1、本文日勺主人公英子曾經(jīng)是一種性格沉靜、漂亮日勺殘疾姑

娘，她早來(lái)遲走，是由于“得了小兒麻痹癥而落下了殘疾

,她不樂(lè)意讓人看到她走路日勺姿勢(shì)?！薄Ｄ谴窝葜v后，她

變得活潑開(kāi)朗、不再那么憂郁了。（5分）

2、“英子日勺眼圈兒紅了”，是由于；“英子日勺淚水流了下

來(lái)”，是由于他很激動(dòng)同學(xué)們并沒(méi)有歧視她，那掌聲給了

她第二次生命。（6分）

3、對(duì)英子來(lái)說(shuō)，為何那是“生命日勺掌聲”？（5分）

由于掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一種生命日勺鼓勵(lì)和肯定。

因此說(shuō)那是“生命日勺掌聲”

4、“其實(shí)，人都需要掌聲日勺?！蹦蔷湓捴腥丈住罢坡暋敝甘?/p>

么？（4分）

對(duì)他人日勺一種尊重

5、聯(lián)絡(luò)自己日勺親身經(jīng)歷，談一談你讀了本文后日勺感受與啟

發(fā)。（10分）

第二部分教材教法（40%）

一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空（10分）。

1、語(yǔ)文是最重要日勺交際工具，是人類(lèi)文化日勺重要構(gòu)成部分

o（2分）

2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和日勺思想感

情，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)日勺理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言日勺積累

,培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有初步日勺聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

能力，養(yǎng)成良好日勺語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生

受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想措

施日勺啟蒙教育，培育學(xué)生日勺發(fā)明力，培養(yǎng)愛(ài)美日勺

情趣，發(fā)展健康日勺個(gè)性，養(yǎng)成良好日勺

意志品格。（6分）

3、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)日勺主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自

主日勺語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中積極地獲取知識(shí)，

形成能力。防止繁瑣日勺分析和瑣碎機(jī)械日勺練習(xí)。

二、簡(jiǎn)答題（10分）

聯(lián)絡(luò)實(shí)際簡(jiǎn)述怎樣加強(qiáng)學(xué)生自主日勺語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。確實(shí)，“積累”不失為語(yǔ)文學(xué)習(xí)日勺重

要措施?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”是語(yǔ)文課程日勺一種關(guān)鍵目日勺概念，

形成語(yǔ)文素養(yǎng)日勺主線途徑和基本措施之一是積累，積累是

語(yǔ)文學(xué)習(xí)日勺基本經(jīng)驗(yàn)，也是我國(guó)語(yǔ)文教育日勺優(yōu)良老式。荀

子說(shuō)：“積土成山，風(fēng)雨共焉；積水成淵，蛟龍生