Unit 6 How much is it？Part C （教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語五年級上冊

Unit6Howmuchisit？PartC（教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課所使用教材為陜旅版（三起）英語五年級上冊，Unit6Howmuchisit？PartC。本節(jié)課的內容主要圍繞著購物場景展開，讓學生通過學習詢問價格和回答價格的交際用語，提高他們的情景交際能力。同時，學生還能夠學習到一些關于購物時常用的表達方式，如“Howmuchisit?”,“It'stooexpensive.”,“Idon'thaveenoughmoney.”等。

在教學過程中，我會結合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，為學生創(chuàng)設一個真實的購物場景，讓他們在實際情境中學習和使用英語。同時，我還會設計一些有趣的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中提高他們的英語口語表達能力和團隊合作能力。

在教學評價方面，我會采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習情況進行全面評估。在形成性評價中，我會通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等來了解他們的學習進度；在終結性評價中，我會設計一份合理的測試卷，對學生的學習成果進行檢驗。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用詢問價格和回答價格的交際用語，提高他們的情景交際能力。同時，學生還能夠學習到一些關于購物時常用的表達方式，如“Howmuchisit?”,“It'stooexpensive.”,“Idon'thaveenoughmoney.”等。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解西方購物文化的基本特點，提高他們的跨文化交際能力。同時，學生還能夠認識到中西方在購物習慣和消費觀念方面的差異，培養(yǎng)他們的文化敏感性。

3.思維品質：在本節(jié)課的教學過程中，我會引導學生運用觀察、分析、推理等思維方式，提高他們的思維品質。例如，通過觀察圖片，學生需要分析圖片中人物的動作和表情，推理出他們的心理狀態(tài)和情感反應。

4.學習策略：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高他們的學習效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要通過與合作成員的交流和探討，共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠熟練掌握并運用詢問價格和回答價格的交際用語。

2.學生能夠了解西方購物文化的基本特點，提高他們的跨文化交際能力。

難點：

1.學生對于價格的表達方式的理解和運用。

2.學生對于西方購物文化的理解和接受。

解決辦法：

1.針對重點，我會通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語。例如，設計角色扮演活動，讓學生模擬購物過程，練習詢問價格和回答價格的交際用語。同時，我會提供充足的練習機會，讓學生在不同情境下運用所學知識，提高他們的語言能力。

2.針對難點，我會利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，為學生展示西方購物文化的實際情況。同時，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對購物文化的理解和看法，促進他們對西方購物文化的認知和接受。此外，我還會結合我國購物文化的特點，進行文化對比，幫助學生更好地理解和適應西方購物文化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語。例如，設計角色扮演活動，讓學生模擬購物過程，練習詢問價格和回答價格的交際用語。

2.交際法：利用小組討論、pairwork等形式，讓學生進行互動交流，提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。例如，設計小組討論活動，讓學生分享自己對購物文化的理解和看法，促進他們對西方購物文化的認知和接受。

3.任務型教學法：通過完成具體任務，讓學生運用所學知識，提高他們的實際運用能力。例如，設計一份購物清單，讓學生以小組為單位，根據清單完成購物任務。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示購物場景的圖片、視頻等資源，為學生提供更直觀的學習材料。例如，在講解西方購物文化時，展示相關的視頻片段，讓學生更直觀地了解西方購物場景。

2.教學軟件：利用教學軟件，如PPT、在線教學平臺等，進行課堂演示和練習。例如，設計一份互動式的購物場景PPT，讓學生在課堂上進行角色扮演練習。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線購物網站、購物相關的文章等，為學生提供更多的學習材料。例如，讓學生在課后訪問在線購物網站，了解西方購物文化，并寫一篇短文分享自己的心得體會。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit6Howmuchisit？PartC的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習購物場景的交際用語做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6Howmuchisit？PartC的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習購物場景交際用語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入購物場景交際用語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的購物場景交際用語，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit6Howmuchisit？PartC的交際用語知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞購物場景的交際用語展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對購物場景交際用語的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決交際用語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與購物場景相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注購物場景在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的實踐能力。

情感升華：

結合購物場景交際用語，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習購物場景交際用語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的購物場景交際用語，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的購物場景交際用語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.交際用語：學生需要掌握在購物場景中常用的交際用語，如詢問價格和回答價格的表達方式。例如，“Howmuchisit?”、“It'stooexpensive.”、“Idon'thaveenoughmoney.”等。

2.購物詞匯：學生需要學習一些與購物相關的詞匯，如衣服、鞋子、包包等。同時，學生還需要學會如何用英語描述商品的顏色、大小、數量等特征。

3.西方購物文化：學生需要了解西方購物文化的基本特點，如購物場所的布局、購物方式、支付方式等。通過學習西方購物文化，學生能夠提高他們的跨文化交際能力。

4.價格的表達方式：學生需要學會如何用英語表達價格，如“Twentydollars”、“Fiftycents”等。同時，學生還需要掌握價格的比較級和最高級表達方式，如“Moreexpensive”、“Themostexpensive”等。

5.購物場景的描述：學生需要學會如何用英語描述購物場景，如“Therearemanyshopsinthemall.”、“Iseesomeniceclothesinthisstore.”等。

6.購物計劃的制定：學生需要學會如何用英語制定購物計劃，如“Iwanttobuyanewpairofshoes.”、“Ineedtocheckthepriceofthisitem.”等。

7.購物過程中的溝通：學生需要學會如何在購物過程中與他人進行溝通，如詢問商品信息、討價還價等。例如，“Excuseme,howmuchisthis?”、“CanIhaveadiscount?”等。

8.購物后的總結：學生需要學會如何用英語總結購物經歷，如“Iboughtanewdressandapairofshoes.”、“Ispentfiftydollarsintotal.”等。重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要圍繞購物場景的交際用語展開，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高他們的實際應用能力。以下是五個重點題型及答案：

1.題型一：情景交際

題目：A:Howmuchisthisbook?

B:_______

答案：B:It'sthirtydollars.

說明：此題考查學生對于詢問價格和回答價格的交際用語的掌握。學生需要能夠正確地運用“Howmuchisit?”和“It's...dollars.”進行購物場景的交際。

2.題型二：選擇填空

題目：Iwanttobuyanewpairofshoes.Howmucharethey?

A.Theyaretwentydollars.

B.Theyaretooexpensive.

C.Idon'thaveenoughmoney.

答案：A.Theyaretwentydollars.

說明：此題考查學生對于購物場景中價格表達方式的掌握。學生需要能夠正確地選擇合適的答案，完成購物場景的交際。

3.題型三：是非判斷

題目：Ifyouwanttobuysomething,youmustpayforit.

答案：False.

說明：此題考查學生對于購物場景中支付方式的掌握。學生需要了解在購物場景中，購買商品需要支付相應的費用。

4.題型四：匹配題

題目：

A.Iseesomeniceclothesinthisstore.

B.Howmuchisit?

C.Iboughtanewdressandapairofshoes.

D.CanIhaveadiscount?

答案：

A-C

B-D

說明：此題考查學生對于購物場景中描述商品和詢問價格的掌握。學生需要將句子A和C匹配，句子B和D匹配，正確地完成購物場景的交際。

5.題型五：情景交際

題目：A:Didyoufindwhatyouwerelookingfor?

B:_______

答案：B:Yes,Ifoundanicedressatlast.

說明：此題考查學生對于購物后的總結的掌握。學生需要能夠正確地運用“Yes,Idid.”和“Ifound...”進行購物場景的交際。教學反思在教學Unit6Howmuchisit？PartC的過程中，我采用了情境教學法、交際法和任務型教學法，通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語。同時，我充分利用了多媒體教學手段，如圖片、視頻和PPT等，為學生提供了直觀的學習材料，提高了他們的學習興趣和主動性。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與購物場景相關的圖片和視頻，吸引了學生的注意力，并提出了問題，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了購物場景的交際用語，并通過實例幫助學生理解。同時，我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞購物場景的交際用語展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習題和錯題訂正，檢查了學生對購物場景交際用語的掌握情況，并及時進行了講解和訂正。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與購物場景相關的拓展知識，拓寬了學生的知識視野，并引導他們關注購物場景在實際生活中的應用。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要在今后的教學中加強引導和激勵。其次，在課堂小結環(huán)節(jié)，對購物場景交際用語的總結不夠全面，需要在今后的教學中進一步完善。最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，作業(yè)量可能偏少，需要在今后的教學中適當增加作業(yè)量，以鞏固學習效果。課堂1.提問評價：通過提問學生，了解他們對Unit6Howmuchisit？PartC的學習情況。例如，提問學生：“Howmuchisit?”、“Whatcoloristhedress?”、“Howmanypairsofshoesdoyouwanttobuy?”等。通過