3宜蘭童謠音樂課件

3宜蘭童謠音樂課件.一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們將學習宜蘭童謠音樂，這是我國臺灣地區(qū)的一種傳統(tǒng)音樂形式。教學內(nèi)容主要包括教材第三章“民間音樂”中的宜蘭童謠部分，詳細內(nèi)容涉及宜蘭童謠的歷史背景、音樂特點以及代表作品。二、教學目標1.了解宜蘭童謠的歷史背景和音樂特點，培養(yǎng)學生對民間音樂的興趣。2.學會演唱宜蘭童謠的代表作品，提高學生的音樂表現(xiàn)力和團隊合作能力。3.通過宜蘭童謠的學習，引導學生關注和傳承我國民間音樂文化。三、教學難點與重點教學難點：宜蘭童謠的音樂特點和演唱技巧。教學重點：掌握宜蘭童謠的演唱方法，理解其音樂內(nèi)涵。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、鋼琴、譜架、黑板。學具：歌譜、筆記本、彩色筆。五、教學過程1.導入：通過播放一段宜蘭童謠視頻，讓學生初步了解宜蘭童謠，激發(fā)學生的學習興趣。2.理論講解：介紹宜蘭童謠的歷史背景、音樂特點和代表作品。3.實踐演唱：教授宜蘭童謠代表作品《丟丟銅》，指導學生學會演唱并掌握其演唱技巧。4.例題講解：分析《丟丟銅》的曲譜，講解旋律、節(jié)奏等方面的知識點。5.隨堂練習：分組練習演唱《丟丟銅》，互相交流演唱心得，提高學生的演唱水平。6.小組合作：將學生分成若干小組，每組選擇一首宜蘭童謠進行編排和演唱，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。六、板書設計1.宜蘭童謠歷史背景音樂特點代表作品2.《丟丟銅》曲譜分析旋律節(jié)奏七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：學唱宜蘭童謠《丟丟銅》，并對其進行編排和演唱。2.答案：學生完成作業(yè)后，將演唱視頻或音頻提交至教師，教師進行評價和指導。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生掌握了宜蘭童謠的基本知識，能較好地演唱《丟丟銅》。但在團隊合作方面，部分學生還存在溝通不暢、協(xié)作不緊密等問題，需要在今后的教學中加強引導和培養(yǎng)。2.拓展延伸：鼓勵學生利用課余時間了解其他地區(qū)的民間音樂，如客家山歌、云南民歌等，豐富學生的音樂素養(yǎng)。同時，組織學生參加民間音樂活動，提高學生的實踐能力。重點和難點解析1.教學難點：宜蘭童謠的音樂特點和演唱技巧。2.實踐演唱：《丟丟銅》的教授與演唱。3.小組合作：學生分組編排和演唱宜蘭童謠。4.課后反思：學生溝通協(xié)作能力的提升。5.拓展延伸：鼓勵學生了解其他地區(qū)民間音樂，提高實踐能力。詳細補充和說明：一、宜蘭童謠的音樂特點和演唱技巧宜蘭童謠具有鮮明的地域特色，其音樂特點主要體現(xiàn)在旋律、節(jié)奏和演唱方式上。旋律方面，宜蘭童謠多采用五聲音階，曲調優(yōu)美、抒情；節(jié)奏方面，以簡單的拍子為主，易于掌握；演唱方式上，宜蘭童謠注重聲腔的運用，具有濃郁的地方風格。1.通過示范演唱，讓學生感受宜蘭童謠的音韻美。2.講解并示范宜蘭童謠的聲腔運用，如拖腔、滑音等，幫助學生掌握演唱技巧。3.引導學生注意呼吸的控制，確保演唱時聲音的連貫和穩(wěn)定性。二、《丟丟銅》的教授與演唱1.分步驟教授：先教歌詞，再教旋律，結合演唱技巧進行教學。2.示范演唱：教師示范演唱，讓學生跟隨模仿，確保學生掌握正確的演唱方法。3.互動教學：教師與學生互動，糾正學生在演唱過程中出現(xiàn)的問題，提高學生的演唱水平。三、學生分組編排和演唱宜蘭童謠1.合理分組：根據(jù)學生的演唱水平和性格特點，進行合理分組，確保每組都有一定的實力。2.明確任務：給每組分配具體的編排和演唱任務，讓學生有明確的目標。3.引導溝通：鼓勵學生在小組內(nèi)積極溝通，共同解決問題，提高協(xié)作能力。四、學生溝通協(xié)作能力的提升課后反思環(huán)節(jié)，教師應重點關注學生溝通協(xié)作能力的提升：1.組織學生進行自我評價，分析自己在團隊合作中的優(yōu)點和不足。2.教師針對學生在合作過程中出現(xiàn)的問題，給予指導和建議。3.引導學生學會傾聽、尊重他人，提高溝通能力。五、鼓勵學生了解其他地區(qū)民間音樂，提高實踐能力1.推薦其他地區(qū)民間音樂資源，如書籍、音頻、視頻等，幫助學生拓寬視野。2.組織學生參加民間音樂活動，如演出、比賽等，提高學生的實踐能力。3.鼓勵學生進行創(chuàng)作，將所學民間音樂元素融入自己的作品中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.講解時，注意語速適中，確保學生能夠聽清楚。2.語調要有起伏，突出重點內(nèi)容，增強學生的記憶。3.使用生動的語言，形象地描述宜蘭童謠的特點，提高學生的學習興趣。二、時間分配1.理論講解部分，控制在10分鐘以內(nèi)，避免冗長的講述。2.實踐演唱環(huán)節(jié)，安排20分鐘左右，保證學生有足夠的時間練習。3.課堂提問和情景導入，各占5分鐘，引導學生積極參與。三、課堂提問1.提問要有針對性，引導學生關注宜蘭童謠的特點和演唱技巧。2.鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的思考能力。3.及時給予回答和反饋，增強學生的信心。四、情景導入1.利用多媒體播放宜蘭童謠視頻，激發(fā)學生的學習興趣。2.結合宜蘭地區(qū)的生活場景，讓學生更深入地了解宜蘭童謠的背景。3.通過互動游戲，如唱宜蘭童謠接龍，營造輕松愉快的課堂氛圍。教案反思一、教學內(nèi)容1.是否充分講解宜蘭童謠的音樂特點和演唱技巧？2.實踐演唱環(huán)節(jié)是否給予學生足夠的時間練習？二、教學方式1.是否運用生動、形象的語言描述宜蘭童謠？2.課堂提問是否具有針對性和引導性？三、課堂氛圍1.情景導入是否吸引學生的注意力？2.課堂時間分配是否合理，學生是否有足夠的參與感？四、學生反饋1.學生對宜蘭