【《小學(xué)生的課外閱讀問題及對(duì)策調(diào)查研究》8100字（論文）】

1小學(xué)生的課外閱讀問題及對(duì)策調(diào)研分析報(bào)告 1 1 1 2 2(一)小學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí) 2 4(三)小學(xué)生語文課外閱讀的家長(zhǎng)支持情況 4 4 5(一)小學(xué)生課外閱讀存在的問題 5(二)小學(xué)生課外閱讀問題的原因 7 9(一)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣 9(二)提升教師對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)能力 9 摘要：課外閱讀作為語文教學(xué)中的重要一環(huán)，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了課外閱讀的重要性，并具體的量化規(guī)定出各階段學(xué)生應(yīng)閱讀的總量。但近年來的各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，小學(xué)生課外閱讀存在著諸多問題，受學(xué)校和家庭的影響，課外閱讀還未得到應(yīng)有的重視。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，筆者將如何解決小學(xué)生課外閱讀的缺失問題確定為本研究的重難點(diǎn)。筆者從實(shí)踐層面出發(fā)，針對(duì)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及問題展開調(diào)查研究，分析產(chǎn)生問題的原因，并提出了相應(yīng)的建議與對(duì)策，進(jìn)而引起教師、學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)此問題的關(guān)注，提出可行性的措施，解決小學(xué)生課外閱讀的諸多問題。樣讀書的標(biāo)準(zhǔn)以供參考，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。其中明確規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀總量。由新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生課外閱讀的要求可以看出第三學(xué)段的課外閱2(二)研究意義表1學(xué)生對(duì)課外閱讀的喜愛情況人數(shù)(人)百分比喜歡3一般不喜歡3生還高3.12%。說明高年級(jí)小學(xué)生在讀課外書的目的上還存在隨意性。如表2所表2讀課外書的好處人數(shù)(人)百分比開闊視野，積累名言名句提高閱讀速度綜上所述，學(xué)生大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，主動(dòng)閱讀課外書，并且有自己主動(dòng)制定課外閱讀計(jì)劃的好習(xí)慣。有185位學(xué)生認(rèn)為讀課外書的好處是“開闊視在做完家庭作業(yè)后會(huì)不會(huì)讀課外書的調(diào)查中，78.47%的學(xué)生有安靜閱讀的力更大，“更好玩”的電子設(shè)備。如表3所示。表3學(xué)生課后讀課外書的情況人數(shù)(人)百分比不會(huì)，去看電視或玩手機(jī)不會(huì)，幫家長(zhǎng)做事情在每天進(jìn)行課外閱讀習(xí)慣調(diào)查中，能夠有閱讀內(nèi)驅(qū)力，自行制定閱讀計(jì)劃且執(zhí)行的人占總?cè)藬?shù)的一半左右。沒有計(jì)劃，隨意閱讀的占28.47%。還有18.4%的學(xué)生依靠老師的督促進(jìn)行課外閱讀，如表4所示。表4學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣人數(shù)(人)百分比自己制定課外閱讀計(jì)劃，且執(zhí)行沒有計(jì)劃，隨意閱讀4通過表5和表6可以看到在閱讀量方面，只有119位同學(xué)一學(xué)期閱讀3-5人數(shù)(人)百分比0-3本3-5本5本以上人數(shù)(人)百分比是否表7父母一般會(huì)帶你買什么書人數(shù)(人)百分比語文輔導(dǎo)書自己感興趣的書教師要求讀的書沒有75人數(shù)(人)百分比經(jīng)常開展偶爾會(huì)從來不人數(shù)(人)百分比從不一周一次或兩次一學(xué)期一次或兩次6789(一)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣首先，樹立學(xué)生榜樣。榜樣的作用是強(qiáng)大的，通過榜樣的力量去點(diǎn)燃學(xué)生并讓他們分享課外閱讀的心得和體驗(yàn)并評(píng)選“閱讀明星”,通過榜樣示范，以此其次，創(chuàng)設(shè)圖書角。豐富的藏書量可以讓學(xué)生在閱讀的海洋里面盡情遨游。級(jí)中開設(shè)小“書柜”,提倡學(xué)生把喜歡的書、報(bào)刊裝進(jìn)“書柜”,來保證“資源”(二)提升教師對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)能力首先，網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)理論。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為當(dāng)今教師進(jìn)行繼續(xù)教育源，對(duì)于教師學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)理論，提升專業(yè)閱讀素養(yǎng)具有極其重要的作用。[15其次，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)及考核。為落實(shí)閱讀精神，促進(jìn)校園閱讀活動(dòng)參考文獻(xiàn)版社，2009:49.家莊：河北師范大學(xué)