人教版高中語文師說講解要點解析

人教版高中語文師說講解要點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中語文必修三《師說》的講解。本文是唐代文學家韓愈的代表作，全文圍繞“師”字展開，論述了從師求學的道理。文章闡述了中國古代儒家學者從師的標準和求學的正確態(tài)度，批判了當時士大夫之族恥于從師的陋習，提出了“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的觀點，強調(diào)了師徒關(guān)系的重要性。二、教學目標1.理解《師說》的文意，掌握文中重要的概念和觀點。2.分析文章的論證方法，提高邏輯思維能力。3.學習文中優(yōu)美的語言和修辭手法，提升古文閱讀能力。三、教學難點與重點重點：理解《師說》的文意，掌握文中重要的概念和觀點。難點：分析文章的論證方法，學習文中優(yōu)美的語言和修辭手法。四、教具與學具準備1.PPT課件2.教材《師說》3.筆記本和筆五、教學過程1.引入：講述古代師徒關(guān)系的故事，引發(fā)學生對《師說》的思考。2.閱讀理解：讓學生自讀《師說》，理解文意，然后分組討論，每組選一名代表分享討論成果。3.講解分析：教師根據(jù)學生的討論結(jié)果，講解《師說》的文意，重點講解文章的論證方法和修辭手法。4.例題講解：選取典型的例題，讓學生分析解答，鞏固所學知識。5.隨堂練習：讓學生現(xiàn)場寫作，以“我的老師”為題，練習運用《師說》中的觀點和論證方法。6.作業(yè)布置：讓學生課后深入研究《師說》，分析文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，準備第二天的課堂分享。六、板書設(shè)計板書《師說》講解板書內(nèi)容：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。師者，所以敬賢思齊焉。師者，所以蓬生麻中，不扶而直也。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：分析《師說》的論證方法，闡述自己的看法。答案：《師說》采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，提出“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的總觀點，然后從三個方面分別論證師的重要性，再次強調(diào)師的作用。文章運用了舉例論證、對比論證等多種論證方法，使論證更有說服力。2.作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓Α皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”的理解。答案：（學生根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答，言之有理即可）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對《師說》的理解較為深入，能夠較好地掌握文章的論證方法和修辭手法。但在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出一定的被動性，需要鼓勵他們積極參與課堂互動。拓展延伸：讓學生閱讀韓愈的其他作品，如《馬說》、《原毀》等，比較分析這些文章的論證方法和語言特點。同時，可以讓學生嘗試寫一篇類似《師說》的議論文，鍛煉自己的論證能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點細節(jié)1.《師說》的論證結(jié)構(gòu)：《師說》采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，提出“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的總觀點，然后從三個方面分別論證師的重要性，再次強調(diào)師的作用。這種論證結(jié)構(gòu)使得文章層次清晰，論證有力。2.《師說》的論證方法：《師說》運用了舉例論證、對比論證等多種論證方法。例如，文章通過舉例說明師的作用，如“蓬生麻中，不扶而直”，使論證更具說服力。同時，文章還通過對比來強調(diào)師的重要性，如“師者，所以敬賢思齊焉”。3.《師說》的語言特點：《師說》使用了優(yōu)美的語言和修辭手法，如對偶、排比等。這些修辭手法不僅增強了文章的語勢，也使得文章更具有感染力。二、教學難點重點細節(jié)1.《師說》的論證方法：理解并運用《師說》中的論證方法是本節(jié)課的教學難點。學生需要通過分析文章中的舉例論證、對比論證等方法，理解其論證的邏輯性和說服力。2.《師說》的語言特點：學習并運用《師說》中的優(yōu)美語言和修辭手法是本節(jié)課的教學難點。學生需要通過分析文章中的對偶、排比等修辭手法，理解其語言的優(yōu)美性和表達力。三、教學過程重點細節(jié)1.引入環(huán)節(jié)：通過講述古代師徒關(guān)系的故事，引發(fā)學生對《師說》的思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.閱讀理解環(huán)節(jié)：讓學生自讀《師說》，理解文意，然后分組討論，每組選一名代表分享討論成果。這樣的討論方式能夠促進學生之間的交流和合作。3.講解分析環(huán)節(jié)：教師根據(jù)學生的討論結(jié)果，講解《師說》的文意，重點講解文章的論證方法和修辭手法。通過講解，幫助學生深入理解文章的內(nèi)容和表達方式。4.例題講解環(huán)節(jié)：選取典型的例題，讓學生分析解答，鞏固所學知識。通過例題講解，讓學生將理論知識應(yīng)用到實際問題中，加深對知識的理解和運用能力。5.隨堂練習環(huán)節(jié)：讓學生現(xiàn)場寫作，以“我的老師”為題，練習運用《師說》中的觀點和論證方法。這樣的練習能夠培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。6.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：讓學生課后深入研究《師說》，分析文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，準備第二天的課堂分享。通過作業(yè)布置，讓學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生的自主學習能力。四、板書設(shè)計重點細節(jié)板書設(shè)計中，將《師說》的論證結(jié)構(gòu)、論證方法和語言特點進行了簡潔明了的展示。這樣的板書設(shè)計有助于學生對文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的把握，同時也能夠方便學生對文章的復(fù)習和記憶。五、作業(yè)設(shè)計重點細節(jié)1.分析《師說》的論證方法，闡述自己的看法：通過這個問題，學生需要對《師說》中的論證方法進行深入分析，理解并闡述自己的觀點。這能夠培養(yǎng)學生的分析能力和表達能力。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”的理解：通過這個問題，學生能夠?qū)⑺鶎W知識與自己的生活實際相結(jié)合，進行思考和反思。這能夠培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力。六、課后反思及拓展延伸重點細節(jié)1.學生對《師說》的理解：課后反思中需要關(guān)注學生對《師說》的理解程度，了解學生是否能夠準確理解文章的觀點和論證方法。2.學生的課堂參與度：課后反思中需要關(guān)注學生在課堂上的參與程度，了解學生是否能夠積極參與課堂互動和討論。3.學生的作業(yè)完成情況：課后反思中需要關(guān)注學生對作業(yè)的完成情況，了解學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際問題中。拓展延伸中，學生通過閱讀韓愈的其他作品，比較分析這些文章的論證方法和語言特點，進一步鞏固和拓展所學知識。同時，學生嘗試寫一篇類似《師說》的議論文，鍛煉自己的論證能力和寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《師說》的過程中，教師應(yīng)保持清晰、流暢的語言，適當?shù)恼Z調(diào)變化可以增加講解的吸引力。同時，注意語速不要過快，確保學生能夠跟上思路。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解環(huán)節(jié)，可以留出一定時間讓學生提問和討論，以提高課堂互動性。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣?？梢葬槍ξ恼聝?nèi)容提出問題，也可以讓學生談?wù)勛约旱目捶ê徒?jīng)驗。4.情景導入：在引入環(huán)節(jié)，可以通過講述一個與師徒關(guān)系相關(guān)的故事，引發(fā)學生對《師說》的思考，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.教學內(nèi)容：在講解《師說》的過程中，是否涵蓋了文章的主要內(nèi)容和觀點，是否對文章的論證方法和修辭手法進行了詳細的講解。2.教學過程：課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置是否合理，時間分配是否恰當，學生是否能夠積極參與課堂互動。3.教學難點和重點：是否針對學生的實際水平，對教學難點和重點進行了詳細的講解和鞏固。4.教學語言：講解過程中，語言是否清晰、流暢，是否能夠準確表達文章的意思。5.學生反饋：學生對課堂內(nèi)容的掌握程度如何