北師大版一年級(jí)上冊(cè)企鵝教案模板

北師大版一年級(jí)上冊(cè)企鵝教案模板一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級(jí)上冊(cè)第13課《企鵝》，主要介紹了企鵝的外形特征、生活習(xí)性和分布地區(qū)。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，讓學(xué)生了解企鵝的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能正確認(rèn)讀和理解“企鵝”等詞語(yǔ)；2.學(xué)生能通過(guò)觀察圖片，了解企鵝的外形特征和生活習(xí)性；3.學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述企鵝的特點(diǎn)；4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能正確認(rèn)讀和理解詞語(yǔ)，了解企鵝的外形特征和生活習(xí)性。難點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述企鵝的特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、作業(yè)本學(xué)具：鉛筆、橡皮、作業(yè)本五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師出示企鵝圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出企鵝的特點(diǎn)，如“黑白相間”、“肚子紅色”等。2.學(xué)習(xí)課文（15分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生感受課文的韻律美。3.課堂討論（10分鐘）教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為企鵝是什么樣子的？它們生活在哪里？為什么要生活在那里？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述企鵝的特點(diǎn)。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生選擇正確的答案：1.企鵝的肚子是什么顏色的？A.黑色B.白色C.紅色2.企鵝生活在哪個(gè)地方？A.森林B.海洋C.南極5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)企鵝外形特征：黑白相間、肚子紅色生活習(xí)性：生活在南極、游泳、不會(huì)飛七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.填空題：1.企鵝的肚子是________色的。2.企鵝生活在________。2.連線題：企鵝黑白相間南極生活習(xí)性答案：1.紅色2.南極八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)觀察圖片、學(xué)習(xí)課文、課堂討論和隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生了解了企鵝的外形特征和生活習(xí)性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)企鵝生活習(xí)性的不了解，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)方面的引導(dǎo)和講解。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他動(dòng)物的特點(diǎn)，如熊貓、老虎等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，還可以組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或開(kāi)展戶外活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境，提高他們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.企鵝的外形特征：黑白相間、肚子紅色。2.企鵝的生活習(xí)性：生活在南極、游泳、不會(huì)飛。3.企鵝的分布地區(qū)：南極。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：學(xué)生能正確認(rèn)讀和理解詞語(yǔ)，了解企鵝的外形特征和生活習(xí)性。難點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述企鵝的特點(diǎn)。解析：1.針對(duì)企鵝的外形特征，教師可以通過(guò)展示企鵝的圖片，讓學(xué)生觀察并描述企鵝的黑白相間和肚子紅色的特點(diǎn)。可以通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注企鵝的這些特征，例如：“你們觀察到了企鵝的哪些顏色？它們是什么樣子的？”2.對(duì)于企鵝的生活習(xí)性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考企鵝為什么生活在南極、游泳和不會(huì)飛?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“你們知道為什么企鵝生活在南極嗎？它們會(huì)飛嗎？為什么？”3.在學(xué)生理解了企鵝的特點(diǎn)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述企鵝的特點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生分成小組，每組選擇一只企鵝，用語(yǔ)言描述企鵝的外形特征和生活習(xí)性。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)企鵝的特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.情境導(dǎo)入：教師出示企鵝圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出企鵝的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過(guò)提問(wèn)方式進(jìn)行，例如：“你們觀察到了企鵝的哪些特點(diǎn)？它們是什么樣子的？”2.學(xué)習(xí)課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生感受課文的韻律美。同時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，例如：“企鵝為什么生活在南極？它們會(huì)飛嗎？”3.課堂討論：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述企鵝的特點(diǎn)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行交流討論。4.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生選擇正確的答案。這個(gè)環(huán)節(jié)可以鞏固學(xué)生對(duì)企鵝特點(diǎn)的理解，并通過(guò)練習(xí)題的形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠突出企鵝的特點(diǎn)。可以設(shè)計(jì)如下：企鵝外形特征：黑白相間、肚子紅色生活習(xí)性：生活在南極、游泳、不會(huì)飛五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠鞏固學(xué)生對(duì)企鵝特點(diǎn)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和觀察能力?？梢栽O(shè)計(jì)如下作業(yè)：1.填空題：讓學(xué)生填寫(xiě)企鵝的特點(diǎn)，例如：“企鵝的肚子是________色的?！?.連線題：讓學(xué)生將企鵝的特點(diǎn)與對(duì)應(yīng)的描述進(jìn)行連線，例如將“企鵝”與“黑白相間”連線。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析課后反思應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，思考教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。拓展延伸可以通過(guò)組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或開(kāi)展戶外活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境，提高他們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。還可以讓學(xué)生收集其他動(dòng)物的信息，進(jìn)行分享和交流，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解企鵝的特點(diǎn)時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，例如將企鵝的黑白相間形容為“禮服”，肚子紅色比喻為“圍巾”，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。同時(shí)，教師可以通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化，突出企鵝的特點(diǎn)，使講解更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以合理分配時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。例如，情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂討論環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以采用開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述企鵝的特點(diǎn)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。4.情景導(dǎo)入：在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示企鵝的圖片，讓學(xué)生觀察并描述企鵝的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過(guò)提問(wèn)方式進(jìn)行，例如：“你們觀察到了企鵝的哪些特點(diǎn)？它們是什么樣子的？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的生動(dòng)有趣，通過(guò)形象的比喻和變化多樣的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生對(duì)企鵝的特點(diǎn)有了更加深刻的理解。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保了教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我采用了開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述企鵝的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示企鵝的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)企鵝生活習(xí)性的不了解，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)方