2024年訪萬家心得體會（四篇）

第3頁共3頁2024年訪萬家心得體會“訪萬家”活動的執(zhí)行充滿了活力與色彩。起初，面對這樣的任務(wù)，我們有些畏懼。我校為一所職業(yè)高中，學(xué)生分布廣泛，居住地分散，而需要家訪的班級又為學(xué)校的大班級，人數(shù)眾多，這無疑增加了家訪的難度。然而，我們深信世上無難事，只怕有心人。因此，我和一位女教師搭檔，利用課余時間，踏入了每一個學(xué)生的家庭，以期洞察學(xué)生的生活世界。在訪問期間，我們每到一家，都能看到家長們那一張張熱情的笑臉。我們的大多數(shù)家長來自農(nóng)村，他們純樸、善良的品質(zhì)令我們深受感動。盡管有些家長我們是初次見面，但交談中我們仿佛成為了知心朋友。為了配合我們的家訪，許多家長甚至放棄去田里勞作，待在家里等待我們老師的到來。盡管我們對每戶家庭的訪問時間大約只有半小時，但許多家長會提前準備，等待半天之久。在我們對家庭住址不熟悉的情況下，同村的村民們都非常熱心地為我們引路。有些家長得知我們要去家訪，還特意準備了茶水，盡管我們并未進食飲水，但家長的熱情讓我們倍感溫暖，也堅定了我們家訪的步伐。在整個家訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)無論家長的文化程度高低，或是家庭經(jīng)濟條件如何，他們都非常重視孩子的學(xué)習(xí)。盡管他們大多是祖父母輩，但對孫輩的學(xué)習(xí)仍然非常關(guān)注，談話中反復(fù)叮囑我們對他們的孩子要嚴格管教。由于能力有限，有些家長無法在孩子的作業(yè)上提供任何幫助，但他們也希望老師們能多費心關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。只要孩子在學(xué)校有任何不當(dāng)?shù)男袨?，家長都會隨時與老師取得聯(lián)系，保證配合老師教育好孩子，他們對老師的辛勤付出表示由衷的感謝。作為一名普通的教師，學(xué)生和家長的理解、認可、肯定和支持是最寶貴的，其中蘊含的陌生人之間溫暖人心的愛，讓人感到滿足和快樂。家訪雖然疲憊，但我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，這讓我感到真正的快樂。其中，印象最深刻的是對季閆萍家的訪問。季閆萍是我們班級中家庭條件較為困難的女孩之一。她們一家從南漳縣搬到了馬河鎮(zhèn)易畈村，家中有五口人，父母、奶奶、妹妹和她。妹妹在鐵坪小學(xué)讀三年級，奶奶身體多病，聽力有障礙，但交流尚可，父母是樸實本分的農(nóng)民。我們騎行到達易畈村委后，還需再騎行一段崎嶇的山路，才能到達學(xué)生家。雖然路途顛簸，但沿途的收獲同樣豐富。我們有幸見到了千年古銀杏樹，與之親近，與之合影；還有那些結(jié)構(gòu)奇特、裝飾精美的古宅。當(dāng)我們走近她家時，她的奶奶正在收曬的香菇，而她的父母因事外出。經(jīng)過介紹，熱情的奶奶立刻停下手中的活與我們交談起來。通過與她奶奶的對話，我們了解到，盡管季閆萍姐妹倆生活在一個條件艱苦的家庭，但她們非常懂事、勤勞，經(jīng)常幫助奶奶做家務(wù)。為了兩個孩子，這個家庭省吃儉用供她們讀書，至今沒有建造新房，仍然居住在七八十年代的土坯房中。奶奶是一位非常淳樸的老人，臉上的皺紋訴說著生活的艱辛，歲月的痕跡清晰可見。臨走時，奶奶懇求我們對她的孫女好一些，管教得嚴格一些，甚至說：“如果孩子不聽話，不好好學(xué)習(xí)，你們打都可以”，這是她們家唯一的希望。這是一份深重的愛。家訪在家長的全力配合下取得了圓滿的成功。在與家長的交談中，我們聽到最多的是，孩子在家很少做作業(yè)，很少與家長交流，假期喜歡串門、玩手機、上網(wǎng)。家長的困擾，也是老師們頭疼的問題，他們的家庭作業(yè)往往難以完成，主要原因是這些孩子大多是留守兒童，爺爺奶奶在生活上對他們是無微不至的照顧，但在學(xué)習(xí)上卻力不從心。在農(nóng)村，這種情況非常普遍。以前，我們總在教室里對學(xué)生發(fā)脾氣，在辦公室里抱怨作業(yè)做得差。但經(jīng)過這次家訪，我的心態(tài)有了很大的轉(zhuǎn)變，我深信每個孩子都有希望，他們的成績和品質(zhì)的好壞，都與他們的家庭環(huán)境息息相關(guān)。我對每位家長的回答都是相同的，不要放棄你們的孩子，無論他們的成績有多糟糕，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在仍然在成長，請你們在農(nóng)活之余，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，多留意他們的行蹤，多關(guān)心他們的假期生活。我們老師一定會全力配合的。家訪的目的是為了更好地教育下一代，重視和改進家庭教育，已成為廣大教育工作者和家長的共識。然而，我們必須承認，在現(xiàn)實生活中，許多家長在如何做好父母的角色上缺乏足夠的認識，不懂得如何教育孩子。他們或是重智輕德，只關(guān)心孩子的分數(shù)；或是信奉“棍棒底下2024年訪萬家心得體會（二）在教育的初期階段，我校啟動了“課內(nèi)重教學(xué)，課外訪萬家”的計劃，活動執(zhí)行得井然有序。接到這一重任后，我們利用課余時間，踏入了每一位學(xué)生的家庭，以期洞察他們的生活世界。在每次家訪中，我們都能感受到家長們那一張張滿溢熱情的面龐。大部分家長來自農(nóng)村，他們純樸、善良的品性深深地觸動了我們。盡管有些家長我們初次相見，但交流中我們仿佛成為了彼此的知心朋友。有些家長得知我們要來訪，早早地備好茶水，盡管我們并未享用，但家長的熱忱溫暖了我們的心，使我們的家訪之旅更加堅定。整個家訪過程中，我觀察到，無論家長自身的教育水平高低，或是家庭經(jīng)濟條件如何，他們對孩子的學(xué)習(xí)都給予了極高的關(guān)注。許多家長雖是祖父母輩，但對孫輩的學(xué)習(xí)依然非常關(guān)心，交談中，他們反復(fù)懇請我們對他們的孩子施以嚴格的教導(dǎo)。有些家長由于能力有限，無法在孩子的作業(yè)上提供幫助，也懇請教師能更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。只要孩子在學(xué)校有任何不當(dāng)行為，家長都愿意隨時與教師溝通，確保配合教師教育好孩子，他們對教師的辛勤工作表示由衷的感謝。作為一名普通的教師，學(xué)生的理解、家長的認可、支持和肯定是最珍貴的，其中蘊含的無私的愛讓人感到滿足和快樂。盡管家訪過程艱辛，但我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，這讓我體驗到了真正的喜悅。家訪活動在家長的全力配合下，取得了圓滿的成功。家長們普遍反映的問題是，孩子在家做作業(yè)缺乏主動性，作業(yè)完成質(zhì)量低。這是讓我們感到困擾的問題，他們的家庭作業(yè)之所以難以完成，主要原因是這些孩子大多是留守兒童，長輩們在生活照顧上盡心盡力，但在學(xué)習(xí)上卻力不從心。以前我們在教室里對學(xué)生發(fā)脾氣，在辦公室里抱怨作業(yè)質(zhì)量差，但經(jīng)過這次家訪，我的心態(tài)有了很大的轉(zhuǎn)變。我深信每個孩子都有潛力，他們的成長環(huán)境影響了他們的表現(xiàn)。我對每位家長都表達了同樣的觀點，那就是不要輕易放棄你們的孩子，無論他們的成績多么糟糕，品質(zhì)多么差勁，他們?nèi)匀惶幵诔砷L的關(guān)鍵期，希望你們在忙碌之余，能更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)。我們教師將全力以赴地配合家長。家訪的目的是為了更有效地教育下一代，重視和改進家庭教育已成為廣大教育工作者和家長的共識。然而，我們必須正視的是，許多家長在如何做好父母的角色上缺乏足夠的認識。他們可能過于重視孩子的學(xué)業(yè)成績而忽視品德教育，或者采取簡單粗暴的教育方式，或者對孩子過度溺愛。這些家庭教育的誤區(qū)無疑會對孩子的心靈產(chǎn)生負面影響，甚至可能影響他們的一生。家訪是一門深奧的學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)，需要我們不斷探索和實踐。2024年訪萬家心得體會（三）塔爾小學(xué)：柳發(fā)玉家訪是教師對學(xué)生家庭的訪問，是教育工作的重要補充。它體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)懷，也是教師與家長交流意見的通道，旨在共同促進學(xué)生的教育。家訪作為聯(lián)結(jié)教師、家長和學(xué)生的關(guān)鍵紐帶，架起了學(xué)校、家庭與社會溝通的橋梁，有助于學(xué)生的健康發(fā)展。正如一位教育專家所指出的：“在教育過程中保持期待，將愛心融入家訪，會產(chǎn)生出乎意料的效果?！泵恳淮渭以L都可能成為孩子進步的契機，對學(xué)生的未來產(chǎn)生深遠影響。對于那些被標記為“頑皮”或“問題”學(xué)生，教師應(yīng)以愛心為引導(dǎo)，理解他們的內(nèi)心需求，幫助他們改正錯誤，同時發(fā)掘他們的優(yōu)點。然而，家訪中也存在一些問題。首先，許多現(xiàn)代家庭中，父母因工作或生意在外，削弱了家庭教育的力度。部分學(xué)生由祖父母照顧，過度溺愛可能導(dǎo)致學(xué)生心理上的放縱，增加了學(xué)校教育的難度。其次，部分家長過度期望孩子成功，無條件滿足孩子的需求，可能導(dǎo)致孩子形成驕縱的心態(tài)，表現(xiàn)出挑食、任性等不良行為，給學(xué)校教育帶來挑戰(zhàn)。再者，父母在教育觀念和方法上的不一致，可能讓孩子找到漏洞，導(dǎo)致言行不一。家訪后的反思是多方面的。首先，全面的家訪加強了社會、家庭與學(xué)生之間的聯(lián)系，通過面對面的交流，增進了對家長期望和學(xué)生個性的理解，有助于未來工作的開展。其次，家訪使教師更深刻地理解了家長對孩子的深切期望和一些家庭的困境，增強了教師的責(zé)任感和對工作的熱愛。再者，家訪也讓教師認識到每個學(xué)生在家庭中的獨特價值，感受到了家長的厚重期望，使教師更加謹慎對待教育工作。此外，家訪是服務(wù)的開端，旨在引導(dǎo)家長采用更一致、更全面的教育方法，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，包括學(xué)業(yè)、品德和能力的培養(yǎng)。總之，定期進行家訪能拉近教師、學(xué)生和家長之間的距離。家訪是一門深奧的藝術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。我們承諾將持續(xù)推進家訪工作，以實現(xiàn)學(xué)生的最佳成長。同時，建議家長結(jié)合嚴格要求和愛心鼓勵，平衡學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和品德教育，協(xié)調(diào)家庭內(nèi)部的教育力量，及時關(guān)注并引導(dǎo)孩子的心理發(fā)展，注重長期利益，為孩子和自己的未來打下堅實基礎(chǔ)。2024年訪萬家心得體會（四）在____年____月____日，我作為____教師，參與了學(xué)校組織的對九年級學(xué)生家庭的家訪活動。我們走訪了關(guān)沮鎮(zhèn)的鳳凰、清河、--____河和岳橋四個村莊，共訪問了____戶家庭。此行給我留下了深刻的印象，也帶來了一些寶貴的收獲。其中最顯著的體會是，家長們強烈期盼教師能更頻繁地進行家訪，并希望由不同的教師參與。在這次訪問中，有____戶家長特意在家等待，還有一些家庭提前準備了茶點和水果以待老師。這反映出家長對子女在校情況的了解有限，對教育子女的有效方法知之甚少，甚至對社會形勢的認知也存在不足。他們希望通過家訪，獲取更多相關(guān)信息，以進行更有針對性的教育。此外，我深感思考的是如何在學(xué)生閑暇時間中提升他們的全面能力。家訪中觀察到，學(xué)生除了完成少量課業(yè)外，往往無所事事。在農(nóng)村，過去常見的孩子們相互串門玩耍、參與農(nóng)活的情景已不多見。我們訪問的這四個村莊經(jīng)濟條件相對較差，許多家長外出務(wù)工，家中僅剩年老的祖輩和孩子。即使有家長在，他們的農(nóng)活也極少，無需孩子參與。部分家長閑暇時選擇在茶館打牌消磨時間，有的甚至讓