2024年培訓(xùn)工作總結(jié)經(jīng)典版（3篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年培訓(xùn)工作總結(jié)經(jīng)典版作為即將步入教育崗位的青年教育者，我已具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，但在教學(xué)策略和提升教學(xué)效率方面，仍感到缺乏堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)參與崗前培訓(xùn)課程，我受益匪淺，對(duì)一些模糊的概念有了清晰的理解，以往的情感體驗(yàn)也找到了理論的支撐。更重要的是，我深深認(rèn)識(shí)到，教育確實(shí)是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，一門值得我畢生投入研究的學(xué)問(wèn)。以下是培訓(xùn)的總結(jié)：一、深化職業(yè)理解培訓(xùn)使我更深入地理解了教師這一職業(yè)的內(nèi)涵。在開(kāi)學(xué)典禮上，校長(zhǎng)和班主任都強(qiáng)調(diào)了當(dāng)代教師所肩負(fù)的特殊使命，雖然這是一個(gè)老生常談的話題，但深入思考其含義，我感到其分量之重。這促使我對(duì)教師職業(yè)有了更深層次的思考和認(rèn)識(shí)。教師是文化傳承者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這從知識(shí)傳播的角度突顯了教師的關(guān)鍵作用。教師是典范。學(xué)高為師，身正為范，這涉及到做人的原則，學(xué)生傾向于模仿教師，教師的人格影響力是無(wú)形且無(wú)法估量的，教師應(yīng)成為學(xué)生的道德引路人。教師是領(lǐng)導(dǎo)者。教師需要具備出色的組織、管理和協(xié)調(diào)能力，以提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師是關(guān)愛(ài)的化身。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)無(wú)私且平等，如同父母對(duì)待子女，因此我們稱教師為父母。同時(shí)，教師需要敏銳地察覺(jué)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處和成長(zhǎng)需求。教師是朋友。良師益友的概念強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間應(yīng)建立真誠(chéng)的交流，建立如同朋友般的親近度和和諧度。教師也是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，需要了解教育心理學(xué)、健康心理學(xué)等，以便及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困擾，培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)。二、提供教學(xué)策略眾多指導(dǎo)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)積極接納新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為中心。要高質(zhì)量、高效率、有創(chuàng)新地授課，就需要我們精心備課、鍛煉技能、持續(xù)學(xué)習(xí)。其他教師的教學(xué)方法是我們的寶貴資源，我們必須認(rèn)真吸取并應(yīng)用。三、激發(fā)教學(xué)信心培訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)未來(lái)工作的信心和動(dòng)力。培訓(xùn)導(dǎo)師始終以鼓勵(lì)新教師為主導(dǎo)，他們的講話始終圍繞一個(gè)核心，即對(duì)新教師的全力支持。他們幫助我們適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境，使我們更加理性地看待社會(huì)，理解自己的角色轉(zhuǎn)變，從學(xué)生時(shí)代的感性或浪漫心態(tài)中走出來(lái)。我們要成為終身學(xué)習(xí)的教師，不斷適應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新環(huán)境，勇于創(chuàng)新，成為教學(xué)發(fā)展的先鋒。這些鼓勵(lì)使我充滿信心和動(dòng)力。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，擁有克服困難的決心，是取得良好開(kāi)端的關(guān)鍵，而良好的開(kāi)端，就是成功的一半。教育的振興是全民族的迫切需求，教育應(yīng)更有效地提升全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力。在新的歷史機(jī)遇面前，能否構(gòu)建一支充滿活力、勇于探索、業(yè)務(wù)精良、具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化成功的關(guān)鍵，青年教師應(yīng)成為這支隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。教育的重任在肩，我們需以更高的熱情和責(zé)任感，投身于教育事業(yè)。2024年培訓(xùn)工作總結(jié)經(jīng)典版（二）“十二五教師職務(wù)培訓(xùn)”已圓滿落幕，這一學(xué)期的研習(xí)，通過(guò)一系列的講座和教師們精心的指導(dǎo)，我對(duì)以往感到困惑的問(wèn)題有了更深入的理解。誠(chéng)如諺語(yǔ)所言，“學(xué)海無(wú)涯”，身為教師，我們始終處在學(xué)習(xí)的道路上。本次“十二五區(qū)級(jí)培訓(xùn)課程”特別針對(duì)多個(gè)主題進(jìn)行了富有價(jià)值的講座，包括《自主游戲組織與實(shí)施》、《學(xué)前教育科研基礎(chǔ)》、《幼兒園運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施》和《特殊教育基礎(chǔ)理論與實(shí)踐》。這些講座不僅充實(shí)了我們的知識(shí)庫(kù)，也讓我們結(jié)識(shí)了許多杰出的幼兒教育工作者。同時(shí)，還提供了網(wǎng)絡(luò)課程的培訓(xùn)，使教師有更充裕的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供了更廣闊、更優(yōu)質(zhì)的交流平臺(tái)。首先，本次培訓(xùn)首場(chǎng)講座由池菊芳老師主講的自主游戲組織與實(shí)施，糾正了我對(duì)自主游戲的誤解。在參與講座之前，我曾認(rèn)為自主游戲就是讓孩子自由玩耍，教師無(wú)從插手。然而，池老師的講解使我認(rèn)識(shí)到，所有游戲都應(yīng)蘊(yùn)含自主性，自主性游戲涵蓋所有游戲。實(shí)施自主游戲的目的是讓孩子擁有選擇游戲的自由，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。其次，通過(guò)《幼兒園運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施》的講座，我深感理解兒童需求的重要性。在我們幼兒園的廣闊操場(chǎng)上，如何設(shè)計(jì)并組織有效的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，與教師的策劃息息相關(guān)。運(yùn)動(dòng)課程應(yīng)以游戲化的方式呈現(xiàn)，可以設(shè)置各種道具以增加趣味性。例如，通過(guò)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，讓幼兒在跑跳中體驗(yàn)樂(lè)趣。同時(shí)，我們還可以將操場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣黝}的活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在不同的環(huán)境中享受運(yùn)動(dòng)。在設(shè)計(jì)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒參與其中，他們會(huì)更加珍視這些設(shè)施。這樣，幼兒的體育課程將更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中，教師的觀察力至關(guān)重要。我們需關(guān)注幼兒的體能狀況，避免過(guò)度疲勞，適時(shí)安排輕松的游戲或放松動(dòng)作。在進(jìn)行四散跑等活動(dòng)時(shí)，要教導(dǎo)幼兒如何安全地避讓，以確保運(yùn)動(dòng)安全，同時(shí)促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈敏性。對(duì)于體弱或肥胖的幼兒，我們也需要給予特別的關(guān)注，確?；顒?dòng)的適宜性。此次職初培訓(xùn)是一次學(xué)習(xí)的契機(jī)，也是一次自我提升的鞭策。我將把所學(xué)的先進(jìn)教育理念融入到日常教學(xué)中，不斷提升自我，完善自我。作為新教師，我深知自我學(xué)習(xí)和奮斗的旅程才剛剛開(kāi)始。我將致力于專業(yè)成長(zhǎng)，積極參與實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的力量。2024年培訓(xùn)工作總結(jié)經(jīng)典版（三）(三)強(qiáng)化教科研聯(lián)系，穩(wěn)固推進(jìn)校本教研工作1、強(qiáng)化以教研組為基礎(chǔ)的教研活動(dòng)。本年度，我們要求教師積極參與各類教研活動(dòng)，并在活動(dòng)中詳細(xì)記錄。對(duì)開(kāi)公開(kāi)課程的教師進(jìn)行評(píng)課和評(píng)分，規(guī)定教師在備課后需在教研組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課，然后進(jìn)行授課。這一過(guò)程不僅鍛煉了授課教師，也提升了教研組的協(xié)作能力。一年來(lái)，教師們的課堂教學(xué)能力顯著提高。2、在教研學(xué)習(xí)上，我們秉持“走出去，引進(jìn)來(lái)”的原則，以提升教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)校在這一方面投入大量精力和財(cái)力。我們組織教師到寧波、麗水、溫州等地的學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，共派出____多人次，確保每位教師都有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師學(xué)習(xí)后需向教研組內(nèi)教師傳達(dá)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，最大化了學(xué)習(xí)效益。其次，我們邀請(qǐng)縣教研室、縣名師和學(xué)科帶頭人到校進(jìn)行教研活動(dòng)和指導(dǎo)。同時(shí)，我們還與高湖、東源等學(xué)校的教師進(jìn)行同課異構(gòu)等教研活動(dòng)。這些高水平的展示課為我校教師帶來(lái)了寶貴的教學(xué)新方法和新理念，激發(fā)了教師的教學(xué)熱情，活躍了學(xué)校的教研氣氛。3、培養(yǎng)新教師，促進(jìn)老教師發(fā)展。(1)實(shí)施新教師崗前培訓(xùn)，新教師入職后，學(xué)校各科室對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)，幫助教師快速了解學(xué)校，明確崗位要求，適應(yīng)工作。(2)推行新老教師結(jié)對(duì)制度，學(xué)校指定有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師指導(dǎo)新教師，新教師在學(xué)習(xí)和老教師的指導(dǎo)下，迅速轉(zhuǎn)變角色，投身教學(xué)。老教師在指導(dǎo)過(guò)程中也獲得了新的教學(xué)理念和方法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。4、舉辦基本功比賽，激發(fā)教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐動(dòng)力。學(xué)校組織硬筆、粉筆字、師德演講、美文誦讀等多方面基本功比賽，促使教師了解自身，認(rèn)識(shí)到這些基本功對(duì)教師形象塑造和學(xué)生管理的重要性?；顒?dòng)增強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到提高業(yè)務(wù)水平的緊迫性。5、積極鼓勵(lì)教師參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，如縣里的課堂教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)論文和案例評(píng)比等，以激發(fā)教師的積極性。學(xué)校在教師績(jī)效考核中納入了這些活動(dòng)的獲獎(jiǎng)情況，以激勵(lì)教師參與。三、培訓(xùn)有序，考核及時(shí)，效果顯著學(xué)校遵循制定的校本培訓(xùn)方案，有序開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)，教師參與度高。在實(shí)施過(guò)程中，我們做好教師的簽到、管理和考核，順利完成各類培訓(xùn)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)，我校教師的師德師風(fēng)持續(xù)改善，教研氛圍濃厚，教師專業(yè)能力不斷提升，教學(xué)能力顯著提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師在市縣組織的各類比賽中取得了顯著成績(jī)，論文獲獎(jiǎng)人數(shù)有顯著增長(zhǎng)，本學(xué)年共有____人次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。四、存在的問(wèn)題1、校本培訓(xùn)的針對(duì)性有待加強(qiáng)。目前，我們還未能根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際需求制定出更具針對(duì)性的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使得培訓(xùn)工作在一定程度上受到局限，對(duì)提高教師實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提升作用尚未完全發(fā)揮。2、培訓(xùn)資源的獲取和利用不足。由于地理位置偏遠(yuǎn)，我們