人教版道德與法治七年級上冊 第四單元全部教案(共6課時(shí))

程標(biāo)2、導(dǎo)入新課3、出示目標(biāo)1、現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)有什么變雖然“夕陽無限好，只是近黃昏！”可是第二天黎明，太陽卻不能復(fù)生，難道生命真的這樣學(xué)生回答老師同學(xué)之間互相(讀)學(xué)習(xí)目標(biāo)5’二、實(shí)施目標(biāo)命有時(shí)盡生命的特點(diǎn)為什么要珍為什么我們每個(gè)人都難以抗為什么生命如何看待死組織學(xué)生閱讀教材第一目，借助材料，幫助分析理解。（1）螞蟻為什么要努力保護(hù)食物和自己的生命？你從螞蟻的提示：它們這種熱愛生命的精神深深地感動了我，在困難面前不退縮，勇敢地向前，不被大風(fēng)大雨阻擋前進(jìn)的腳步。（1）世界上真的存在“返老還童”現(xiàn)象么？你怎么看待我們從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。生命也是短暫的。在時(shí)間的生天地之間，若白駒之過隙，忽（1）“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活（2）孔子說：“未知生，焉知死？”你同意這種說法嗎？說提示：如：為了自己心中的易。在地球上，千姿百態(tài)的生命競相生命是大自然的奇每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)正如世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命學(xué)生在教材中尋死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預(yù)7’8’信仰，為了家人的幸福，為了讓生命更有價(jià)值，等等。向死而生的教師總結(jié)：我們每個(gè)人都無法向死而生的程生命有接續(xù)1.探究與分享——孩子是父母生命的延續(xù)組織學(xué)生小組討論如何理解“孩子是父母生命的延續(xù)”這句話。小組代表發(fā)言后教師總結(jié)。如何看待生命生命包括哪些教師總結(jié)：我們每個(gè)個(gè)體的出生，即通過自然繁殖的方式，實(shí)現(xiàn)了身體生命的接續(xù)。在歷史的長河中，個(gè)人的生命雖然是短暫的，但是每個(gè)個(gè)體的生命是整個(gè)人類生命鏈條中不可缺少的一環(huán)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。2.探究與分享——生命的傳承關(guān)系思考：除了身體生命的接續(xù)外，教師總結(jié)：生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念3.拓展空間——制作家族圖譜(1)課前向自己的長輩了解課堂小結(jié)：同學(xué)們，生命有因?yàn)樯薪永m(xù)。我們都應(yīng)該珍在歷史的長河個(gè)體的生命是整個(gè)人類生命鏈條中不們總能為自己的生學(xué)生快速瀏覽生命對于我們精神文明也不斷積一代的生命實(shí)現(xiàn)了整個(gè)家族生命的延8’7’程測3、作業(yè)：整理本節(jié)課的知識隙，忽然而已”說明了()和生命的態(tài)度不同C．生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的D．生命對每個(gè)人來說都是平等的①每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律②死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的命的每一天C.②③④D.①③④10’結(jié)合教師提示學(xué)習(xí)，你收獲了什10’學(xué)校檢查記實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、過程與方法：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳?，學(xué)會善待身邊的人。知識與技能：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切。正確處理生命問題，學(xué)會關(guān)愛他人。程標(biāo)3、組織教學(xué)4、導(dǎo)入新課3、出示目標(biāo)托哀思。學(xué)生討論：這些圖片學(xué)生回答老師同學(xué)之間互相(讀)學(xué)習(xí)目標(biāo)5’二、實(shí)施目標(biāo)命至上如何理解或?yàn)槭裁匆礊槭裁匆P(guān)組織學(xué)生閱讀教材第一目，借助材料，幫助分析理解。1.生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)（1）小江珊為什么能堅(jiān)持9為什么能被掩埋地下36天卻奇跡不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……2.生命價(jià)值高于一切（1）閱讀思考：這段文字的背景與學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，要引導(dǎo)（2）探究交流：引導(dǎo)學(xué)生對比討論陶行知看到的兩種社會現(xiàn)狀，一方面是殘忍的冷酷，一方面是偉大的慈愛，這看似矛盾的只關(guān)心自己以及親人，對他人的（3）陶行知的警言告訴我們提示：我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命的價(jià)值高于一切。嘗試回答問題：7’我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量8’國，不少人迫于生計(jì)的壓力，無暇顧命是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高（1）人的生命只有一次，你提示：生命至上，并不意味著只看到自己生命重要性，我們也必須承認(rèn)別人生命同樣重要。程休戚與共敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人怎樣做到休戚謹(jǐn)慎地對待生我們怎樣做才1.敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人的生命教師總結(jié)：敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個(gè)人都需要與他人共同生活。2.謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理2014年正月初五下午，交警一大隊(duì)的民警孟慶跟兩個(gè)民警像往常一樣在路上巡邏，巡邏至毓西路時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見前方路上一個(gè)黑影，過往車輛行人都遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開，直覺告訴民警，前方可能有群眾受傷。民警加大油門沖了過去。果然，一位老人俯臥在地上，過往行人很多，卻沒人敢扶，民警想都沒想，一個(gè)箭步?jīng)_到老人身邊，一看老人摔的滿臉是血，立刻撥打120,并慢慢將老人扶起來，救護(hù)車過來后，民警們又幫忙將老人送上救護(hù)車人，你會不會上前攙扶？又“怎讓我們從對自己生命的珍惜走向使我們意識到每個(gè)人都需要與他人共學(xué)生結(jié)合自身體會，談自己的感同學(xué)之間互相歸納總結(jié)救人的具我們只有不漠慎地對待生命關(guān)系、善待身邊的每一個(gè)8’7’能走向道德的生本節(jié)課學(xué)習(xí)了生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切，讓學(xué)生感受到每個(gè)人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。程測3、作業(yè)：整理本節(jié)課的知識有所正，言有所規(guī)，行有胛止。”這句話告訴我們?nèi)艘?)結(jié)合教師提示學(xué)習(xí)，你收獲了什結(jié)合教師提示學(xué)習(xí)，你收獲了什10’貴，它完全屬于自己?！笔谴嗳醯模砸次飞??！睘槔蠋熥屛疫@樣做?！比缤鋹圩约旱纳鼘W(xué)校檢查記實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛國情過程與方法：學(xué)會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法；會分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。程標(biāo)5、組織教學(xué)6、導(dǎo)入新課3、出示目標(biāo)3、為什么要關(guān)愛他人的生某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。對此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對這名花季學(xué)生學(xué)生回答老師同學(xué)之間互相(讀)學(xué)習(xí)目標(biāo)5’二、實(shí)施目標(biāo)護(hù)身體我們怎么守護(hù)體3點(diǎn)）為什么要愛護(hù)種對生命負(fù)責(zé)行列舉生活中珍如何看待輕生組織學(xué)生閱讀教材第一目，借助材料，幫助分析理解。1.守護(hù)生命首先要關(guān)注自己（1）展示關(guān)于愛護(hù)身體的名言（2）身體發(fā)膚受之父母，你是怎樣對待自己的身體的？舉例教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2.愛惜健康，拒絕不良生活體育課后，大汗淋漓地沖進(jìn)教室……（1）小李和小張誰做得對?（2）請大家說一說不良生活習(xí)慣有哪些?著迷喝飲料；愛吃垃圾食品；暴飲暴食；不吃早飯，熬夜等等。3.正確面對他人評價(jià)，豁達(dá)（1）請大家說一說，小張優(yōu)點(diǎn)有哪些?心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的7’身體發(fā)膚受之經(jīng)·開宗明義》身體是革命的本錢?！珴蓶|人，就是等于在與自己的生命開玩笑?！招兄】凳菍τ谧约旱牧x務(wù)，也是對于社會的義務(wù)?！惶m克林8’結(jié)：運(yùn)動后直吹空調(diào)是嚴(yán)重?fù)p害身體健康的，小張同學(xué)他懂得如何愛護(hù)身體。愛護(hù)身體首先要愛惜健康，拒絕小張同學(xué)不僅懂得堅(jiān)持做正確的事，對同學(xué)的玩笑會面對一些客觀抗拒的自然災(zāi)害或一些人為的災(zāi)4.守護(hù)生命要提高安全意識——安全知識大比拼教師小結(jié)：掌握安全自救方法，提高防范能力，可以更好地他能夠正確地面對他人評價(jià)，豁達(dá)寬程養(yǎng)護(hù)精神如何養(yǎng)護(hù)精神（守護(hù)精神家園3點(diǎn)）精神面貌反我們的精神發(fā)育與物質(zhì)生活1、教材圖片展示遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。(2)你能再收集一些類似的(3)這些圖片共同的主題什2、教材探究與分享(1)在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠3、教材探究與分享(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？它們有失傳的危險(xiǎn)你會考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎？如：刺繡、木版年畫、剪紙、皮影……有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳(2)會，因?yàn)槲覀円獋鞒兄腥A優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們派代表在班級匯報(bào)欲望和想象力是最自然和最重要的事追尋外面美好的世中營惡劣的現(xiàn)實(shí)條孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚將這些兒童的繪畫8’7’我們的傳統(tǒng)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了維護(hù)健康的重要性和要求，學(xué)會了自救自護(hù)，懂得了守護(hù)生我們的傳統(tǒng)程測3、作業(yè)：整理本節(jié)課的知識1.中學(xué)生小王放學(xué)回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩兒掉進(jìn)水并撥打“110”報(bào)警電話。小王的做法()他人的生命B．沒有根據(jù)實(shí)際情況采取最佳的應(yīng)對措施C．屬于侵犯落水小孩生命健康權(quán)的行為D．既保護(hù)了自己的生命健康，也關(guān)愛了他人的生命健康國各種線上線下的閱讀活動正在如火如荼，地開展。這類活動的開展()①有助于養(yǎng)護(hù)精神，充盈個(gè)人的精神世界②有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣③有助于提高我國的國民素質(zhì)④表明我國已成為文化強(qiáng)國A①②③B①②④C①③④D②③④10’結(jié)合教師提示學(xué)習(xí)，你收獲了什10’學(xué)校檢查記實(shí)（1）知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對人生的影響的兩重性，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。（2）過程與方法：通過設(shè)計(jì)活動，在活動參與過程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。人生難免會遇到各種挫折，戰(zhàn)勝挫折的方法挫折對人生的影響程標(biāo)7、組織教學(xué)8、導(dǎo)入新課3、出示目標(biāo)這些事情對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對它們學(xué)生回答老師同學(xué)之間互相(讀)學(xué)習(xí)目標(biāo)5’二、實(shí)施目標(biāo)活難免有挫折？）面對挫折人們的認(rèn)識態(tài)度和行為反應(yīng)有什么生這些不同感受和行為反應(yīng)的主如何正確認(rèn)挫折的積極組織學(xué)生閱讀教材第一目，借助材料，幫助分析理解。學(xué)會勇敢面對生活中的挫折。（1）回顧經(jīng)歷：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷，說說在記憶中的“不愉快”的事件。（2）交流分享：這些事件對你是怎樣面對的？在正確或錯(cuò)誤的面對挫折的做法中，啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識和應(yīng)對挫折。她認(rèn)為自己學(xué)習(xí)還有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小麗也考了58分，她認(rèn)為自己真笨，不是學(xué)習(xí)的料，今后再位同學(xué)的感受一樣嗎？為什么會3.林肯充滿挫折的一生（1）從林肯的一生中，你看提示：林肯在面對無數(shù)次的失敗，沒有退卻、沒有逃跑、沒有消沉，而是堅(jiān)持著、奮斗著從來沒有放棄自己的追求。教師總結(jié)：生活中的挫折是我們生命成長的一部分。面對挫折，我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過程中，難免會遇到一些挫折，應(yīng)該學(xué)會直面學(xué)生快速瀏覽教產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同。面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對于挫折也會有不同的感受和行7’8’程發(fā)掘生命的力量如何正確對為什么要發(fā)掘生命的力量？怎樣發(fā)掘生命力增強(qiáng)生命韌為什么要尋1.我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己第二位登山者在風(fēng)暴中活了教師總結(jié)：這位登山者在風(fēng)暴中活了下來，說明他懂得發(fā)掘生命的力量，去戰(zhàn)勝挫折。2.我的挫折經(jīng)歷述自己的挫折經(jīng)歷，暢所欲言，進(jìn)一步加深對挫折的認(rèn)識。折容易產(chǎn)生哪些消極念頭？自己（3）分組討論：從家庭、學(xué)校、社會等外部因素和自身的內(nèi)部因素來分析造成挫折的原因。3.增強(qiáng)生命韌勁，我有辦法①考試時(shí)，分?jǐn)?shù)不理想，心里很煩②作業(yè)沒有做好，受到老師批評……（2）學(xué)生活動：小組分析、持和鼓勵，增強(qiáng)我們的生命力量本課我們共同學(xué)習(xí)了如何正確看待挫折以及戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌性的方法。面對挫折，8’逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生根據(jù)自己生活中戰(zhàn)勝挫折的實(shí)際情況，發(fā)言交同學(xué)之間互相7’1.欣賞和培養(yǎng)2.和自己信任3.培養(yǎng)某方面4.增強(qiáng)勇氣和靜對待，等等我們應(yīng)該培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志，學(xué)會用正確的方法戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命的韌勁。靜對待，等等程程1、增強(qiáng)生命的韌性，下列做下不正確的是()A、欣賞、培養(yǎng)幽默感B、和自己信任的人談一談C、考慮最好的結(jié)果D、培養(yǎng)某方面的興趣7、習(xí)題檢下列人物遇到了自己人生道路上測的“釘子”的有()結(jié)合教師提示10’①小明高考成績不理想，未能的思路：“通過本課進(jìn)入名牌大學(xué)，內(nèi)心十分失落②某同學(xué)因長相丑陋，求職多次被么？”匯報(bào)總結(jié)。用人單位拒絕③小剛因周六晚上玩了一會兒游戲受到媽媽打罵④3、作業(yè)：整李寧的親人在“東方之星”游輪同學(xué)們自由發(fā)理本節(jié)課的知識沉船事故中遇難言，談本節(jié)課的總結(jié)C.②③④D.①②③④教具行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。知識與技能：懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)能夠分辨什么樣的人生是有意義的程標(biāo)9、組織教學(xué)3、出示目標(biāo)（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生回答老師同學(xué)之間互相(讀)學(xué)習(xí)目標(biāo)5’二、實(shí)施目標(biāo)命的追問人為什么活列舉網(wǎng)友提什么是有意組織學(xué)生閱讀教材第一目，借助材料，幫助分析理解。這個(gè)問題，網(wǎng)友提供了多個(gè)答案，5）不知道，但是還是想活著要什么就有什么？)；討必要)。（2）你的觀點(diǎn)是什么？你希2.怎樣才是有價(jià)值的人生（1）利用《雷鋒日記》進(jìn)行過渡，并提問：自己的生命對社偉人事例1）孫中山先生把他的全部生命都奉獻(xiàn)給了中華民族的獨(dú)立和富強(qiáng)。（2）毛澤東把他的一生都奉獻(xiàn)給了中華民族的的生命都奉獻(xiàn)給了新中國的解放事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興事7’對于人為什么活著，怎樣活著才有意義，不同的人有不同的回答。但我們都希望自己不成為他人和社會的負(fù)擔(dān)，我們都希望自己能夠成為自己命運(yùn)的主人，并且擔(dān)當(dāng)我們自己的社8’尋找相關(guān)答案，并(為綻放生命價(jià)值而活是值得的)（2）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大(為救助他人而活是值得的)（3）能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合怎樣的一生生，自食其力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值……為全社會或全人類而活更是值程發(fā)現(xiàn)我的生命為什么要探索如何認(rèn)識和創(chuàng)造生命的意義？（2點(diǎn)）為什么說生命（1）回憶歷程：可讓學(xué)生準(zhǔn)一條河，說明這是我們自己的生（2）讓學(xué)生在左端開始的地可以根據(jù)自己的想象畫上去）在右端貼上最近照片（如果沒有，（3）學(xué)生回憶自己生命歷程在河流的相應(yīng)位置上標(biāo)出時(shí)間點(diǎn)，畫一朵浪花出來，在浪花里簡要說明當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，并用幾個(gè)字表示這件事情對自己的意（4）分享交流。這些經(jīng)歷對你生命有怎樣意義？在這些不同蒿草青青，報(bào)之春暉”教師總結(jié)：生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活？我改如何創(chuàng)造我想要的學(xué)生概括教師出自己的生命之河標(biāo)注出相應(yīng)的“浪然后在班級進(jìn)生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡己的生活經(jīng)歷中一“我的人生”。8’7’怎樣做我們會更加明確生命的生活？通過認(rèn)真審查這些問題，我們會更加明確生命的意義。今天我們懂得如何讓自己的生命更有意義，要自己去發(fā)現(xiàn)和程測3、作業(yè)：整理本節(jié)課的知識1.下列人生值得過是()①實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生②勇于承擔(dān)責(zé)任的人生③把個(gè)人的追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上的人生④人不為己，天誅地滅的人生C.①③④D.①②③④2.小明一直很推崇兩則名言，一則是蘇格拉底的“認(rèn)識自己，話共同告訴你的道理是()A．要用發(fā)展的眼光認(rèn)識自己B．只有自己才能解讀、認(rèn)識C．正確認(rèn)識自己才可能活得精彩10’結(jié)合教師提示學(xué)習(xí)，你收獲了什10’D．生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學(xué)校檢查記實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生命，勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。知識與技能：認(rèn)識到生命是一個(gè)逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。認(rèn)識到每一個(gè)人都能創(chuàng)造出生命的精彩程標(biāo)3、出示目標(biāo)在我們的生命里，會和許許多多的人相遇，他們曾經(jīng)有過怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請你選擇你認(rèn)識的一個(gè)人，將他對生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。學(xué)生回答老師同學(xué)之間互相(讀)學(xué)習(xí)目標(biāo)5’二、實(shí)施目標(biāo)乏與充盈什么原因會影組織學(xué)生閱讀教材第一目，借助材料，幫助分析理解。1.對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量獵人、獵狗和兔子的故事7’對待生活的不同態(tài)度，會影響生命（1）獵狗和兔子的態(tài)度為什生命貧乏的原有的人把自己有的人缺乏生我們怎樣做生命才會得到滋養(yǎng)漠與關(guān)切為什么要拒如何拒絕冷么不一樣？你覺得誰的做法值得教師總結(jié)：人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。2.寒假快到了，你想怎么過教師總結(jié)：生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。熱愛學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷、讓生命充滿色彩與活力。3、教材探究與分享小組“讓生命充盈的方法”在全4、教材探究與分享懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體