Unit6 An old man tried to move the mountains (writing)教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains(writing)教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語八年級下冊Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"的寫作課。本節(jié)課主要內(nèi)容為通過講述愚公移山的故事，讓學生學會如何寫一個關于堅持和毅力的故事。課程內(nèi)容包括理解愚公移山的故事，掌握故事中的主要人物、事件和道理，并能夠運用所學知識進行寫作。

在教學過程中，我將引導學生通過閱讀理解故事，分析故事中的角色和事件，并從中提煉出堅持和毅力的主題。然后，我會指導學生如何運用英語進行寫作，包括如何開頭、展開和結尾，以及如何運用適當?shù)脑~匯和語法結構來表達自己的想法。最后，我會組織學生進行寫作實踐，讓他們在實踐中運用所學知識，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習愚公移山的故事，學生將提高運用英語聽說讀寫的能力，能夠運用恰當?shù)脑~匯和語法結構表達自己的想法。同時，通過分析故事中的人物和事件，學生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高批判性和創(chuàng)新性思維能力。此外，學生還將增強自己的學習能力，學會如何通過自主學習和合作學習來提高自己的學習效果。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和應用英語，提高自己的綜合語言運用能力。學情分析本節(jié)課面向的是人教版英語八年級下冊的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，具備了基本的聽、說、讀、寫的能力。在學習過程中，他們能夠通過詞匯和語法結構來表達自己的觀點和情感，同時，他們也具備了一定的合作學習和自主學習的能力。

然而，在不同的班級和學生群體中，學生的英語水平存在一定的差異。一部分學生的英語水平較高，對英語學習有著濃厚的興趣，他們在聽說讀寫各個方面都有著較強的能力，能夠較好地運用英語進行溝通和表達。另一部分學生則可能存在一些困難，他們的英語基礎相對較弱，對英語學習的興趣和信心不足，這可能會影響到他們的學習效果。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學生們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，他們能夠通過閱讀和討論來理解和掌握新的知識。然而，他們的批判性和創(chuàng)新性思維能力還有待提高，他們需要更多的引導和實踐來培養(yǎng)這些能力。

在行為習慣方面，學生們大多數(shù)時間都能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，也有一部分學生可能存在注意力不集中、學習態(tài)度不端正等問題，這可能會影響到他們的學習效果。

針對學生的這些情況，我將在教學過程中采取不同的教學策略，針對不同層次的學生進行分層教學，通過設置不同難度的任務和問題，讓所有學生都能在課堂上找到適合自己的學習節(jié)奏。同時，我將注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)新性思維能力，引導他們進行深入的思考和討論。對于行為習慣不好的學生，我將進行個別輔導，引導他們樹立正確的價值觀和學習態(tài)度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版英語八年級下冊教材、教學課件、教案、學習任務單、練習題。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線英語學習平臺、英語學習APP、相關視頻和音頻材料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習、口頭報告、互動式教學、任務型教學。

5.教學輔助工具：掛圖、卡片、實物模型、故事書籍、參考資料。

6.評價工具：學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評估表、寫作評價標準、口語評價標準。

7.學習資源：學生學習手冊、英語學習網(wǎng)站、在線詞典、學習論壇。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習故事內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習故事的熱情。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的故事內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知識的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解愚公移山的故事情節(jié)，結合實例幫助學生理解。

突出故事中的堅持和毅力的主題，強調(diào)重要詞匯和句型的使用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞愚公移山的故事展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗英語語言的應用，提高實踐能力。

在故事新課呈現(xiàn)結束后，對故事情節(jié)進行梳理和總結。

強調(diào)堅持和毅力的主題，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故事情節(jié)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與愚公移山故事相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注堅持和毅力在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合故事內(nèi)容，引導學生思考堅持和毅力的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的愚公移山故事情節(jié)，強調(diào)故事中的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.故事情節(jié)：愚公移山的故事情節(jié)，包括愚公的決定、他和其他人的討論、移山的艱辛過程，以及最終的結果。

2.重要詞匯：與故事相關的詞匯，如"oldman"、"try"、"move"、"mountains"、"insist"、"persevere"等。

3.句型結構：本節(jié)課學習的句型結構，如一般過去時態(tài)的句子、被動語態(tài)的句子等。

4.語法知識點：一般過去時態(tài)的用法，包括動詞的過去式形式、疑問句和否定句的構成等。

5.堅持和毅力的主題：愚公移山故事中的堅持和毅力的主題，以及如何在現(xiàn)實生活中應用這些品質(zhì)。

6.寫作技巧：如何寫一個關于堅持和毅力的故事，包括如何開頭、展開和結尾，以及如何運用適當?shù)脑~匯和語法結構來表達自己的想法。

7.閱讀理解技巧：如何理解和分析故事中的情節(jié)和角色，以及如何從故事中提煉出主題和道理。

8.口語表達技巧：如何運用英語進行口語表達，包括如何清晰地表達自己的觀點和感受，以及如何與他人進行有效的交流。

9.合作學習技巧：如何與他人合作進行學習，包括如何進行小組討論、如何分享自己的想法和觀點等。

10.學習策略：如何制定學習計劃、如何合理安排學習時間、如何有效地復習和鞏固所學知識等。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我對教學過程進行了深刻的反思，認為在某些環(huán)節(jié)還有改進的空間。首先，在課前準備階段，我發(fā)放的預習材料可能過于復雜，導致部分學生在預習過程中感到困惑。針對這一問題，我計劃在未來的教學中簡化預習材料，使之更符合學生的實際水平。

其次，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和視頻成功吸引了學生的注意力，但在提出問題時，可能沒有給予學生足夠的時間思考，導致部分學生未能積極參與討論。為了解決這一問題，我將在未來的教學中延長提問時間，并鼓勵更多學生發(fā)表自己的觀點。

此外，在新課呈現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時過于依賴他人，未能充分展示自己的思考。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加個人表達環(huán)節(jié)，讓學生在小組討論基礎上，獨立闡述自己的觀點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對隨堂練習題的解答存在困難，這說明他們在課堂學習中未能完全掌握相關知識。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中加強對學生的個別輔導，確保他們能夠充分理解并運用所學知識。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，但發(fā)現(xiàn)部分學生對此主題較為陌生，難以充分表達自己的觀點。針對這一問題，我計劃在未來的教學中引入更多與學生生活實際相關的情境，幫助他們更好地理解并應用所學知識。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我未能充分鼓勵學生分享學習心得和體會，導致課堂氛圍較為沉悶。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在分享心得和體會的同時，增進師生之間的情感交流。內(nèi)容邏輯關系②本節(jié)課的重點句型結構有：一般過去時態(tài)的句子，被動語態(tài)的句子，疑問句和否定句的構成。

③本節(jié)課的重點語法知識點是一般過去時態(tài)的用法，包括動詞的過去式