2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 第3課 美蘇爭(zhēng)霸教學(xué)教案1 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第3課美蘇爭(zhēng)霸教學(xué)教案1新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并分析雅爾塔體系對(duì)冷戰(zhàn)格局的影響。

2.掌握美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)略方針和外交政策。

3.提升對(duì)歷史事件的綜合分析能力和批判性思維。

4.增強(qiáng)對(duì)國(guó)際政治格局變化的理解，提高歷史學(xué)科的國(guó)際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-雅爾塔體系的基本內(nèi)容和影響。

-美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的重大事件和政策。

-冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治格局和全球戰(zhàn)略的影響。

-學(xué)生能夠構(gòu)建冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史timeline，理解其發(fā)展脈絡(luò)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-雅爾塔體系的復(fù)雜性和其背后的戰(zhàn)略考量。

-美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交策略和內(nèi)部決策過程。

-冷戰(zhàn)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的影響及其長(zhǎng)遠(yuǎn)后果。

-學(xué)生對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際政治的理解，特別是意識(shí)形態(tài)對(duì)抗的背后原因。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中歷史》第四單元的相關(guān)教材。

2.輔助材料：收集冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞報(bào)道、歷史圖片、相關(guān)圖表和視頻資料，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位布置成圓形或U形，以便于討論和互動(dòng)；同時(shí)準(zhǔn)備一些歷史事件的時(shí)間軸海報(bào)，掛在教室四周，幫助學(xué)生直觀理解冷戰(zhàn)的發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括冷戰(zhàn)時(shí)期的視頻片段、雅爾塔會(huì)議的背景資料等，要求學(xué)生提前閱讀并理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“雅爾塔體系是如何形成的？”、“美蘇爭(zhēng)霸對(duì)國(guó)際政治產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀資料，了解冷戰(zhàn)背景和雅爾塔體系的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，與老師和同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞報(bào)道，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解雅爾塔體系的內(nèi)容和美蘇爭(zhēng)霸的歷程，結(jié)合歷史事件幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論美蘇爭(zhēng)霸的不同階段，讓學(xué)生在討論中掌握歷史事件的脈絡(luò)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，扮演美蘇領(lǐng)導(dǎo)人的角色，從不同角度分析冷戰(zhàn)局勢(shì)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解歷史知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如分析美蘇爭(zhēng)霸對(duì)當(dāng)今世界的影響，要求學(xué)生撰寫短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，觀看紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解冷戰(zhàn)歷史。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史知識(shí)點(diǎn)和分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.雅爾塔體系

-時(shí)間：1945年2月

-地點(diǎn)：蘇聯(lián)雅爾塔

-參會(huì)國(guó)家：美國(guó)、英國(guó)、蘇聯(lián)

-主要內(nèi)容：重新劃分歐洲勢(shì)力范圍；決定戰(zhàn)后德國(guó)的處理方式；建立聯(lián)合國(guó)。

2.美蘇冷戰(zhàn)

-起始時(shí)間：1947年

-主要事件：杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、華沙條約組織成立、北約組織成立等。

-表現(xiàn)：政治上的對(duì)抗；經(jīng)濟(jì)上的封鎖與貿(mào)易戰(zhàn)；軍事上的軍備競(jìng)賽和局部熱戰(zhàn)。

3.美蘇爭(zhēng)霸

-策略：美國(guó)實(shí)行遏制政策；蘇聯(lián)推行社會(huì)主義擴(kuò)張政策。

-重要戰(zhàn)役：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-影響：國(guó)際政治格局的動(dòng)蕩；冷戰(zhàn)的長(zhǎng)期化。

4.冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治格局的影響

-兩極格局的形成：以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)。

-中間地帶的爭(zhēng)奪：美蘇兩國(guó)在第三世界國(guó)家的爭(zhēng)奪。

-冷戰(zhàn)結(jié)束：1991年蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。

5.冷戰(zhàn)對(duì)全球戰(zhàn)略的影響

-軍備競(jìng)賽：核武器的擴(kuò)散和軍備競(jìng)賽的加劇。

-太空競(jìng)賽：美國(guó)與蘇聯(lián)的太空競(jìng)賽，如載人航天等。

-熱戰(zhàn)：冷戰(zhàn)期間，世界各地發(fā)生多場(chǎng)代理戰(zhàn)爭(zhēng)，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等。

6.冷戰(zhàn)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的影響

-西方國(guó)家：美國(guó)的冷戰(zhàn)政策對(duì)其盟友國(guó)家產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，如馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施。

-東方國(guó)家：蘇聯(lián)的社會(huì)主義擴(kuò)張對(duì)東歐國(guó)家產(chǎn)生影響，如波蘭、匈牙利等國(guó)的政治動(dòng)蕩。

-第三世界：冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國(guó)在第三世界國(guó)家的爭(zhēng)奪導(dǎo)致許多國(guó)家和地區(qū)陷入戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。

7.冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際政治格局

-一超多強(qiáng)：美國(guó)成為唯一超級(jí)大國(guó)，其他國(guó)家如歐盟、俄羅斯、中國(guó)等實(shí)力增強(qiáng)。

-全球化：冷戰(zhàn)結(jié)束后，全球化進(jìn)程加快，國(guó)際交流與合作日益密切。

-新冷戰(zhàn)的威脅：當(dāng)前國(guó)際政治格局中，美國(guó)與中國(guó)等國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)對(duì)新冷戰(zhàn)的擔(dān)憂。

```板書設(shè)計(jì)```

雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平

雅爾塔體系

-時(shí)間：1945年2月

-地點(diǎn)：蘇聯(lián)雅爾塔

-參會(huì)國(guó)家：美國(guó)、英國(guó)、蘇聯(lián)

-主要內(nèi)容：

-歐洲勢(shì)力范圍劃分

-戰(zhàn)后德國(guó)處理

-建立聯(lián)合國(guó)

美蘇冷戰(zhàn)

-起始時(shí)間：1947年

-主要事件：

-杜魯門主義

-馬歇爾計(jì)劃

-華沙條約組織成立

-北約組織成立

-表現(xiàn)：

-政治對(duì)抗

-經(jīng)濟(jì)封鎖與貿(mào)易戰(zhàn)

-軍事軍備競(jìng)賽與局部熱戰(zhàn)

美蘇爭(zhēng)霸

-策略：

-美國(guó)遏制政策

-蘇聯(lián)社會(huì)主義擴(kuò)張政策

-重要戰(zhàn)役：

-朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)

-越南戰(zhàn)爭(zhēng)

-阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)

-影響：

-國(guó)際政治格局動(dòng)蕩

-冷戰(zhàn)長(zhǎng)期化

冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治格局的影響

-兩極格局形成

-中間地帶爭(zhēng)奪

-冷戰(zhàn)結(jié)束：1991年蘇聯(lián)解體

冷戰(zhàn)對(duì)全球戰(zhàn)略的影響

-軍備競(jìng)賽：核武器擴(kuò)散

-太空競(jìng)賽：載人航天競(jìng)賽

-熱戰(zhàn)：代理戰(zhàn)爭(zhēng)如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等

冷戰(zhàn)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的影響

-西方國(guó)家：馬歇爾計(jì)劃影響

-東方國(guó)家：社會(huì)主義擴(kuò)張影響

-第三世界：代理戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致沖突

冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際政治格局

-一超多強(qiáng)：美國(guó)唯一超級(jí)大國(guó)

-全球化：全球化進(jìn)程加快

-新冷戰(zhàn)威脅：當(dāng)前國(guó)際政治格局競(jìng)爭(zhēng)

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇短文，分析雅爾塔體系對(duì)冷戰(zhàn)格局的影響，要求字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，概括美蘇爭(zhēng)霸的主要事件和策略，要求清晰展示各個(gè)事件和策略之間的聯(lián)系。

3.選擇一個(gè)冷戰(zhàn)時(shí)期的重要戰(zhàn)役（如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等），撰寫一篇分析文章，探討其對(duì)國(guó)際政治格局的影響，要求字?jǐn)?shù)在500-600字之間。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的分析能力和邏輯思維。對(duì)于分析不準(zhǔn)確或邏輯混亂的地方，給出具體的修改建議。

2.對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的信息整理和展示能力。對(duì)于信息不完整或展示不清晰的地方，給出改進(jìn)的建議。

3.對(duì)學(xué)生的分析文章進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的論述能力和觀點(diǎn)表達(dá)。對(duì)于觀點(diǎn)不明確或論述不充分的地方，給出具體的修改建議。

同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，分析雅爾塔體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響，并說明其對(duì)我國(guó)的影響。

答案：雅爾塔體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它確立了戰(zhàn)后國(guó)際秩序的基本框架，形成了以美國(guó)和蘇聯(lián)為中心的兩極格局。其次，雅爾塔體系促進(jìn)了聯(lián)合國(guó)的成立，為國(guó)際和平與安全提供了新的保障。最后，雅爾塔體系對(duì)我國(guó)也產(chǎn)生了影響，如對(duì)我國(guó)東北地區(qū)的領(lǐng)土主權(quán)問題等。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述冷戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)與蘇聯(lián)的外交政策及其對(duì)世界政治格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)和蘇聯(lián)分別采取了不同的外交政策。美國(guó)實(shí)行了遏制政策，試圖通過政治、經(jīng)濟(jì)和軍事手段遏制蘇聯(lián)的擴(kuò)張。蘇聯(lián)則推行了社會(huì)主義擴(kuò)張政策，試圖在全球范圍內(nèi)推廣共產(chǎn)主義。這兩種政策的對(duì)抗導(dǎo)致了世界政治格局的動(dòng)蕩，包括局部熱戰(zhàn)、軍備競(jìng)賽和代理人戰(zhàn)爭(zhēng)等。

3.請(qǐng)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的中東戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)與蘇聯(lián)的關(guān)系及其對(duì)世界政治格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期的中東戰(zhàn)爭(zhēng)是美蘇兩國(guó)在第三世界國(guó)家爭(zhēng)奪的典型例子。這些戰(zhàn)爭(zhēng)不僅對(duì)中東地區(qū)的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響，而且也加劇了美蘇之間的矛盾。例如，1956年的蘇伊士運(yùn)河危機(jī)和1967年的六日戰(zhàn)爭(zhēng)都反映了美蘇在中東地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)。這些戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界政治格局也產(chǎn)生了影響，如中東地區(qū)的長(zhǎng)期不穩(wěn)定和恐怖主義的興起等。

4.請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，分析冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇爭(zhēng)霸對(duì)我國(guó)的影響，并說明其對(duì)我國(guó)外交政策的啟示。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇爭(zhēng)霸對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了復(fù)雜的影響。一方面，美蘇爭(zhēng)霸為我國(guó)提供了一定的戰(zhàn)略機(jī)遇，如我國(guó)可以利用美蘇之間的矛盾，改善與兩國(guó)的關(guān)系。另一方面，美蘇爭(zhēng)霸也給我國(guó)帶來了壓力，如我國(guó)需要應(yīng)對(duì)美蘇的軍