教師資格認定考試初級中學體育與健康真題2018年上半年

教師資格認定考試初級中學體育與健康真題2018年上半年一、單項選擇題1.

仰臥起坐練習主要發(fā)展的肌群是______A.屈脊柱肌群B.側(cè)屈脊柱肌群C.伸脊柱肌群D.回旋脊柱肌群正確答案：A[（江南博哥）解析]屈脊柱肌群的肌肉有腹直肌、腹外斜肌、腹內(nèi)斜肌、髂腰肌、胸鎖乳突肌等，仰臥起坐、仰臥兩頭起等練習可發(fā)展該肌群。伸脊柱的肌肉有豎脊肌、斜方肌、胸鎖乳突肌、臀大肌等，負重體屈伸、仰臥兩頭起等練習可發(fā)展該肌群。同旋脊柱的肌肉有同側(cè)的腹內(nèi)斜肌和對側(cè)的腹外斜肌，此外還有對側(cè)胸鎖乳突肌和菱形肌等，負重轉(zhuǎn)體、抱頭側(cè)屈等練習可發(fā)展該肌群。

2.

圍繞關(guān)節(jié)額狀軸運動時，其運動形式是______A.屈伸運動B.收展運動C.回旋運動D.環(huán)繞運動正確答案：A[解析]屈、伸是指運動環(huán)節(jié)繞額狀軸在矢狀面內(nèi)所進行的運動。外展、內(nèi)收是指運動環(huán)節(jié)繞矢狀軸在額狀面內(nèi)進行的運動?；匦?、環(huán)繞是指運動環(huán)節(jié)繞其本身的垂直軸在水平面內(nèi)進行的運動。故選A。

3.

推鉛球出手動作，肱三頭肌的運動形式是______A.遠固定向心工作B.遠固定離心工作C.近固定向心工作D.近固定離心工作正確答案：C[解析]做推鉛球出手動作時，肱二頭肌拉長，肱三頭肌縮短，所以是向心工作。肱三頭肌近軀干端是定點，遠軀干端是動點，所以是近固定。故選C。

4.

下列腺體中，不屬于內(nèi)分泌腺的是______A.甲狀腺B.腎上腺C.唾液腺D.垂體正確答案：C[解析]人體的內(nèi)分泌腺有垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、甲狀旁腺、胸腺和性腺。C項唾液腺屬于外分泌腺。

5.

正常人體心臟節(jié)律性收縮的起搏點位于______A.竇房結(jié)B.結(jié)間束C.房室結(jié)D.房室束正確答案：A[解析]正常人體心臟的節(jié)律性收縮的起搏點是竇房結(jié)，它所產(chǎn)生的自動節(jié)律性興奮，可依次通過心臟的起搏傳導系統(tǒng)，先后傳到心房肌和心室肌的工作細胞，使心房和心室依次產(chǎn)生節(jié)律性的收縮活動。

6.

長跑運動引起體內(nèi)血液黏滯性增大的主要原因是______A.血細胞增加B.水分丟失導致血液濃縮C.血漿蛋白增加D.進入血液的代謝物減少正確答案：A[解析]長跑運動中，大量出汗導致血液濃縮，紅細胞比例相對增大，血流阻力加大，血流速度緩慢，導致血液黏滯性增大。故選A。

7.

與快肌纖維相比，下面哪一選項屬于慢肌纖維的特征______A.肌纖維直徑大，毛細血管豐富B.肌纖維直徑小，線粒體數(shù)量多C.肌纖維直徑大，線粒體數(shù)量多D.肌纖維直徑小，肌質(zhì)網(wǎng)發(fā)達正確答案：B[解析]與快肌纖維相比，慢肌纖維的肌纖維直徑小，線粒體數(shù)量多，毛細血管較豐富，肌質(zhì)網(wǎng)不發(fā)達。故選B。

8.

對糖酵解系統(tǒng)供能能力有較高要求的項目是______A.100米跑B.200米跑C.800米跑D.1000米跑正確答案：C[解析]糖酵解系統(tǒng)是供能稍快速，不需要氧參與的系統(tǒng)，通常適用于中長距離跑的運動項目(如400米跑、800米跑等)。A、B兩項屬于速度快、爆發(fā)力強的運動，主要由磷酸原系統(tǒng)供能。D項屬于耐力運動，主要由有氧氧化系統(tǒng)供能。故選C。

9.

短跑教學比賽時，學生從聽到發(fā)令到起動的時間長短屬于______A.動作速度B.反應(yīng)速度C.位移速度D.力量速度正確答案：B[解析]速度素質(zhì)可分為反應(yīng)速度、動作速度和位移速度。反應(yīng)速度是指人體對各種信號刺激(聲、光、觸等)的快速應(yīng)答能力。短跑教學比賽時，學生從聽到發(fā)令到起動的時間長短屬于反應(yīng)速度。

10.

運動技能形成的自動化階段，教師在教學過程中還應(yīng)______A.做好示范動作B.讓學生多做模擬練習C.糾正錯誤動作D.不斷檢查動作質(zhì)量正確答案：D[解析]動作技能形成過程一般分為泛化階段、分化階段、鞏固與自動化階段。在鞏固與自動化階段，學生的動作熟練定型，教師教學需要采取重復練習法，不斷鞏固技術(shù)動作，檢查完善動作質(zhì)量。故選D。

11.

運動過程中氧運輸系統(tǒng)功能達到最高水平時，攝氧量仍滿足不了需氧量的要求，此時人體處于何種狀態(tài)______A.賽前狀態(tài)B.真穩(wěn)定狀態(tài)C.假穩(wěn)定狀態(tài)D.進入工作狀態(tài)正確答案：C[解析]依據(jù)運動過程中人體機能變化的規(guī)律，可將運動過程分為賽前狀態(tài)、準備活動、進入工作狀態(tài)、穩(wěn)定狀態(tài)、疲勞與恢復幾個階段。穩(wěn)定狀態(tài)又可分為真穩(wěn)定狀態(tài)和假穩(wěn)定狀態(tài)。在進行強度較大、持續(xù)時間較長的運動時，進入工作狀態(tài)結(jié)束后，機體的攝氧量已達到并穩(wěn)定在最大攝氧量水平上，但仍不能滿足機體對氧的需求，運動過程中氧虧不斷增多，這種狀態(tài)稱為假穩(wěn)定狀態(tài)。假穩(wěn)定狀態(tài)的特點是需氧量大于攝氧量。故選C。

12.

為更好地完成旋轉(zhuǎn)動作，要求練習者頭部快速向旋轉(zhuǎn)側(cè)扭轉(zhuǎn)，這是利用了哪一反射______A.牽張反射B.翻正反射C.腱反射D.狀態(tài)反射正確答案：D[解析]當骨骼肌受到外力牽拉時就會產(chǎn)生反射性收縮，這種反射稱為牽張反射。牽張反射分為腱反射和肌緊張。腱反射是由于快速牽拉肌腱時發(fā)生的牽張反射。平時正常骨骼肌經(jīng)常保持一定程度的緊張狀態(tài)，這種輕微的緊張性收縮，稱為肌緊張。當人和動物處于不正常體位時，通過一系列動作將體位恢復常態(tài)的反射活動稱為翻正反射。狀態(tài)反射指頭部空間位置改變時，反射性地引起四肢肌張力重新調(diào)整的一種反射活動。狀態(tài)反射包括迷路緊張反射和頸緊張反射。做旋轉(zhuǎn)運動時，頭部扭轉(zhuǎn)及空間位置發(fā)生變化，使同側(cè)上下肢伸肌的緊張性加強，對側(cè)上下肢伸肌的緊張性減弱。故選D。

13.

人體進行長時間運動時，最主要的能源物質(zhì)是______A.糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.磷酸肌酸正確答案：B[解析]糖、脂肪、蛋白質(zhì)是人體的三大營養(yǎng)物質(zhì)。一般情況下，糖類是主要的供能物質(zhì)，但是在長時間運動時，肌糖原含量明顯降低，脂肪氧化分解比例增大，此時脂肪為最主要的能源物質(zhì)。

14.

人體運動后，為保持體內(nèi)酸堿平衡，應(yīng)多吃______A.米飯B.蘋果C.乳酪D.牛肉正確答案：B[解析]運動后機體由于產(chǎn)生乳酸，所以呈酸性，需要吃堿性食物來中和，使體內(nèi)酸堿達到平衡。米飯、乳酪和牛肉都是酸性食物，只有蘋果屬于堿性食物。

15.

下列哪一學說認為，運動性疲勞是由于體內(nèi)能源物質(zhì)的大量消耗且得不到及時補充而產(chǎn)生的______A.耗竭學說B.堵塞學說C.突變學說D.自由基學說正確答案：A[解析]耗竭學說認為，運動性疲勞產(chǎn)生的原因是能源物質(zhì)大量消耗。

16.

在體操運動中，轉(zhuǎn)肩動作容易引起肩袖損傷，其癥狀不包括______A.肩痛B.肌肉痙攣C.肌肉萎縮D.靈活性不變正確答案：D[解析]肩袖由岡上肌、肩胛下肌、岡下肌和小圓肌組成。肩袖肌腱與周圍組織間的空間非常狹小，在肩關(guān)節(jié)外展和旋轉(zhuǎn)時，易與周圍組織發(fā)生擠壓和摩擦，造成肩袖損傷。肩袖損傷的體癥表現(xiàn)為壓痛，肌肉萎縮、痙攣，關(guān)節(jié)活動異常、患者肩關(guān)節(jié)外展60°～120°范圍內(nèi)出現(xiàn)疼痛等。

17.

運動時因身體過量排汗，使體內(nèi)電解質(zhì)失衡，極易引起肌肉______A.僵硬B.痙攣C.松弛D.顫抖正確答案：B[解析]肌肉痙攣俗稱抽筋，是肌肉長時間不自主的強直性收縮。其誘因有寒冷刺激、由于大量出汗引起的電解質(zhì)紊亂、肌肉過度疲勞等。故選B。

18.

足球運動中，進行大力腳背正面踢球而未踢中時，易造成膝部______A.內(nèi)翻受傷B.外翻受傷C.過伸受傷D.屈曲受傷正確答案：C[解析]足球運動中，抬腳大力踢球時出現(xiàn)的“踢漏腳”動作(也就是踢空球)，是比較典型的易導致前交叉韌帶受傷的動作。這是由于身體突然失去受力點，導致膝關(guān)節(jié)過度前伸，從而造成膝關(guān)節(jié)韌帶損傷。故選C。

19.

為促進身心健康，促進運動技術(shù)水平提高而采用的活動內(nèi)容、形式和方法，稱為______A.體育手段B.體育意識C.體育興趣D.體育鍛煉正確答案：A[解析]體育手段是人們?yōu)榱藦娚盱畈　蕵飞硇囊约疤岣哌\動技術(shù)水平而采取的各種活動內(nèi)容和方法的總稱。故選A。

20.

科學的健康觀主要體現(xiàn)在哪三個方面______A.心理、心情、心境B.身體、心理、社會適應(yīng)C.體格、體型、體質(zhì)D.人格、魅力、容貌正確答案：B[解析]1948年世界衛(wèi)生組織(WHO)將健康定義為：健康不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)，而是一種身體上、精神上和社會適應(yīng)方面的完好狀態(tài)。故選B。

21.

體育教學過程中，為解決學生“想不想學”問題的學習策略屬于______A.學習認知—運動策略B.學習認知—注意策略C.學習認知—練習策略D.學習認知—調(diào)控策略正確答案：D[解析]體育學習認知—調(diào)控策略是指學生根據(jù)體育學習過程中出現(xiàn)的情況，對體育學習活動進行及時的評價和調(diào)整的策略。認知—調(diào)控策略對體育學習有以下幾個方面的作用：(1)有助于激活與保持良好的注意、情緒與動機狀態(tài)及解決“想不想學”的問題；(2)有助于分析學習情景；(3)有助于執(zhí)行學習計劃；(4)有助于反思或總結(jié)性地評價選用的體育學習計劃與方法所達到的效果，以吸取經(jīng)驗與教訓，為以后的學習做準備。

22.

用于解釋“動作學習與操作”最具影響力的理論是______A.信息加工理論B.動作程序理論C.協(xié)調(diào)控制理論D.認知定向理論正確答案：B[解析]動作程序理論是解釋動作學習與操作最具影響力的理論之一。這種理論認為，動作程序是一種記憶表征，儲存著完成動作所需要的信息，動作練習就是習得完成動作的操作程序的過程。

23.

為了解決好體育教學中“教什么”的問題，教師應(yīng)注重哪方面的學習______A.訓練學B.管理學C.課程論D.學習論正確答案：C[解析]課程論作為教育學的一門分支學科，其研究領(lǐng)域主要涉及學校課程設(shè)計、編制、實施和課程評價等理論與實踐。在體育教學過程中，教師需要加強對課程論的學習，根據(jù)課程目標確定課程內(nèi)容標準，根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容，這樣才能夠滿足學生在體育學習中多樣化的需求。故選C。

24.

在體育教學中，要使學生身體承受一定的負荷，滿足學生身體鍛煉和掌握運動技能的需要，教師應(yīng)______A.注重因材施教B.加強安全教育C.合理安排身體活動量D.重視文化傳承正確答案：C[解析]合理安排運動負荷原則是指在體育教學過程中，必須體現(xiàn)體育教學的本質(zhì)特點——身體活動性，使學生所承受的運動負荷有效、合理，滿足學生鍛煉身體和掌握運動技能的需要。

25.

徒手體操練習中，教師左腳左移成開立與學生右腳右移成開立相對應(yīng)，這種示范屬于______A.正面示范B.側(cè)面示范C.鏡面示范D.背面示范正確答案：C[解析](1)正面示范是教師與學生相對站立所進行的示范，有利于展示教師正面動作的要領(lǐng)，如球類運動的持球動作多采用正面示范。(2)背面示范是教師背向?qū)W生站立所進行的示范，有利于展示教師背面動作或左右移動的動作，以及方向、路線變化較為復雜的動作，有利于教師的領(lǐng)做和學生的模仿，如武術(shù)的套路教學就常采用背面示范。(3)側(cè)面示范是教師側(cè)向?qū)W生站立所進行的示范，有利于展示動作的側(cè)面和前后方向完成的動作，如跑步中擺臂動作和腿的后蹬動作。(4)鏡面示范是教師面向?qū)W生站立進行與學生同方向的示范，適用于簡單動作的教學，便于教師領(lǐng)做、學生模仿。如做徒手操，開始時學生完成動作是左腳左移半步成開立，教師的示范動作與學生的動作相對應(yīng)，則是右腳右移半步成開立。故選C。

26.

一個完整的足球接球動作，一般包括四個技術(shù)環(huán)節(jié)，其順序是______A.接球前的支撐→判斷選位→觸球動作→接球后跟進B.接球前的支撐→觸球動作→判斷選位→接球后跟進C.判斷選位→觸球動作→接球前的支撐→接球后跟進D.判斷選位→接球前的支撐→觸球動作→接球后跟進正確答案：D[解析]接球是一種將運動狀態(tài)的球控制住的過程。從其動作結(jié)構(gòu)分析，一個完整的足球接球動作應(yīng)包括判斷選位→接球前的支撐→觸球動作→接球后跟進四個技術(shù)環(huán)節(jié)。

27.

籃球雙手胸前傳球時，手腕旋內(nèi)的同時拇指下壓，此時傳出的球?qū)⒊蔩_____A.后旋飛行B.前旋飛行C.側(cè)旋飛行D.無旋轉(zhuǎn)飛行正確答案：A[解析]籃球雙手胸前傳球時，手腕旋內(nèi)的同時拇指下壓的目的是使籃球在出手后產(chǎn)生后旋，這樣傳出來的球飛行穩(wěn)定，不會產(chǎn)生左右飄忽或突然變向的現(xiàn)象，同伴在接到球后易銜接下一個接球動作。故選A。

28.

在排球運動中，正面雙手墊中等力量來球時，其擊球點位置應(yīng)保持在______A.膝前高度B.胸前高度C.腹前高度D.額前高度正確答案：C[解析]排球正面雙手墊球是指雙手在腹前墊擊來球的一種墊球方法。它是最基本的墊球方法，是各種墊球技術(shù)的基礎(chǔ)，適合于接發(fā)球、扣球和攔回球，有時也剛于墊二傳。排球正面雙手墊球的擊球點位置應(yīng)盡量保持在腹前高度，離身體不宜太遠或太近。

29.

完成單杠“騎撐后倒掛膝上”動作時，兩手的正確握法是______

A.反握B.正握C.正反握D.交叉握正確答案：B[解析]“騎撐后倒掛膝上”的動作要領(lǐng)：由右腿騎撐開始，兩手正握杠，直臂撐杠將身體提起，左腿后舉身體后移，前腿屈膝勾杠，上體后倒前擺。當前擺腿接近杠前水平時，制動擺動腿。當身體回擺，臀部經(jīng)過杠下垂直部位后，擺動腿加速后擺，屈膝腿壓杠，同時兩臂快速壓杠，直臂撐上體起，前腿前伸抬上體成騎撐。

30.

田徑接力跑技術(shù)的教學難點是______A.接棒人的跑動速度和傳接棒時機的確定B.接棒人的起動速度C.接棒人的起動時機和傳接棒時機的確定D.交接棒方式的選擇正確答案：C[解析]對于接力跑技術(shù)，接棒人站在預跑區(qū)等待傳棒人，應(yīng)掌握好起動時機。傳接棒采用“上挑式“或“下壓式”的方式。為了避免掉棒，運動員需要在傳接過程中配合默契，把握好傳接棒時機。因此，這兩個時機是教學的難點。

31.

武術(shù)長拳傳統(tǒng)技法“四擊”“八法”“十二型”中的“四擊”是指______A.踢、打、摔、拿B.直、擺、勾、刺C.閃、展、騰、挪D.棚、捋、擠、按正確答案：A[解析]武術(shù)長拳傳統(tǒng)技法“四擊”“八法”“十二型”中的“四擊”是指踢、打、摔、拿；“八法“是指手、眼、身法、步、精神、氣、力、功；“十二型”是指動如濤、靜如岳、起如猿、落如鵲、立如雞、站如松、轉(zhuǎn)如輪、折如弓、輕如葉、重如鐵、緩如鷹、快如風。

32.

根據(jù)教學目的和條件，對某一教學過程要素所進行的最優(yōu)化的研究和計劃工作稱為______A.教學思想B.教學評價C.教學策略D.教學設(shè)計正確答案：D[解析](1)體育教學設(shè)計是根據(jù)教學目的和教學條件，對某個過程(如學段、學年、學期、單元和學時)的教學所進行的各方面最優(yōu)化的研究工作和計劃工作。(2)教學策略是教師為實現(xiàn)教學目的，完成教學任務(wù)，在對教學活動取得清晰認識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學習內(nèi)容、學習者的知識水平、理解與認識能力以及學習過程等因素，對教學活動及其因素進行計劃、評價和調(diào)控而采取的一系列執(zhí)行過程。體育教學策略是體育教師為達成體育教學目的、完成體育教學任務(wù)，根據(jù)教學實際情況而采用的教學程序、方法、手段、技巧和控制方式。故選D。

33.

用來解決體育教學評價方法問題的選項是______A.為什么評B.誰來評C.評什么D.怎么評正確答案：D[解析]“為什么評”體現(xiàn)的是體育教學評價的目的，這一評價的目的是診斷學生學習障礙的原因，提供解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生取得進步?！罢l來評”體現(xiàn)的是體育教學評價的主體，教師是評價的主體，學生是學習的主體?！霸u什么”體現(xiàn)的是體育教學評價的內(nèi)容，其內(nèi)容就是“教師的教”和“學生的學”。“怎么評”體現(xiàn)的是體育教學評價的技術(shù)和手段，其目的是解決體育教學評價方法的問題。

34.

在制定一節(jié)體育課的教學目標時，應(yīng)優(yōu)先考慮______A.教材價值和學習基礎(chǔ)B.教學條件和學習基礎(chǔ)C.學生人數(shù)和教學條件D.教學手段和教學方法正確答案：B[解析]在確定具體的教學目標時，教師可依據(jù)課程標準，結(jié)合學校的特點和課程資源條件以及學生的學習基礎(chǔ)，制定與教學計劃相應(yīng)的教學目標。故選B。

35.

為發(fā)揮教師的主導作用，提高學生的運動技能水平，體育課堂教學中應(yīng)注重______A.精講多練B.只講不練C.多講少練D.不講只練正確答案：A[解析]傳統(tǒng)的體育教學模式主要是依據(jù)運動技能的形成規(guī)律而設(shè)計的，是以系統(tǒng)地傳授運動技能為主要目的的體育教學過程。其教學過程的結(jié)構(gòu)特點是教學的單元設(shè)計以某一運動技術(shù)教學為主線，以達到目標的難度來判斷單元的規(guī)模，多采用中大型單元，單元教學內(nèi)容的排列主要以技術(shù)的難度為順序。教學課的設(shè)計以某個技能的學習和練習為主線，注重練習的次數(shù)和必要的運動負荷安排，主張精講多練，注重對運動技能掌握效果的評價，提高學生的運動技能水平。也有人稱這種教學過程為“三段式教學”。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

肌肉活動時的直接能源是什么?其再合成途徑有哪?正確答案：肌肉活動的直接能量來源是三磷酸腺苷，即ATP。人體ATP最終來源于糖、脂肪和蛋白質(zhì)的氧化分解。

ATP再合成的途徑主要有以下三種：

(1)磷酸原系統(tǒng)。ADP和CP在肌酸激酶的催化下迅速合成ATP。

(2)糖酵解系統(tǒng)。通過糖酵解系統(tǒng)產(chǎn)生能量，經(jīng)過底物水平磷酸化過程合成ATP。

(3)有氧氧化系統(tǒng)。通過有氧氧化系統(tǒng)產(chǎn)生能量，經(jīng)過氧化磷酸化過程合成ATP。

2.

簡述體育課堂教學的基本矛盾。正確答案：體育課程教學的基本矛盾包括：

(1)講解與練習的矛盾；

(2)約束與自主的矛盾；

(3)師生關(guān)系與生生關(guān)系的矛盾；

(4)成功與挫折的矛盾。

3.

體育課成績考核包括哪些內(nèi)容?正確答案：(1)對學生的考核體育課有效考核包括學生是否學會了健身方法，是否掌握了運動技能，是否有效鍛煉了身體，是否養(yǎng)成了終身健康思想意識。對學生的考核可以從學生的體能、技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神進行考核。考核內(nèi)容應(yīng)包括：體育運動技能及理論(技能掌握情況和相關(guān)理論學習)、體育參與態(tài)度(出勤率、學習態(tài)度)、學生體質(zhì)健康測試、常見運動損傷的緊急處理方法、制定運動處方等。

(2)對教師的考核

①對教師專業(yè)素養(yǎng)的考核：是否完成了教學任務(wù)，是否執(zhí)行各種教學計劃，貫徹教學標準、認真?zhèn)湔n、鉆研教材、研究學生，場地器材的準備等。

②對教師教學能力的考核：是否掌握了對學生的學習情況，是否讓學生掌握科學合理的鍛煉身體的方法以及鍛煉后是否科學的養(yǎng)生，是否培養(yǎng)了健康理念等。

③對教師科研創(chuàng)新能力的考核：能否運用現(xiàn)代化教學技術(shù)的能力，開發(fā)和運用體育與健康課程資源的能力。

三、案例分析題(每小題15分，共30分)案例：

某學校初中二年級有幾個非常調(diào)皮的學生，學習成績不好還影響其他同學學習，班主任多次批評教育也沒有什么效果。校長跟體育組張老師說：“這幾個調(diào)皮鬼就交給你管了!”接到任務(wù)后，張老師將幾個學生叫到一起。

張老師：聽說你們都挺活潑的，也都喜歡體育，是這樣嗎?

學生七嘴八舌：我們確實都喜歡體育!但班主任總說我們是“搗蛋鬼”。

張老師：那么你們愿不愿意跟我學足球?

學生異口同聲：愿意!

張老師：那好!那從今天開始，下午課外活動時間來跟我練足球!

開始時，張老師說：“踢球要動腦筋，沒有文化知識照樣踢不好球?！币恢芎螅瑢W生們練得熱火朝天，勁頭十足。這時，張老師進一步提出要求：“你們每天上課都必須認真聽講，不許搗亂!否則就不讓你們踢球了!能做到嗎?”學生異口同聲：“能!”幾周下來，這幾名學生說到做到，學習情況明顯好轉(zhuǎn)。經(jīng)過幾個月的時間后，這幾名學生的學習成績也上升到了中上游水平……

問題：1.

張老師是如何借助體育手段來教育學生的?請談?wù)勀愕目捶āＵ_答案：張老師充分利用了學生喜愛足球運動的這一愛好，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)以學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的個性優(yōu)勢。從而樹立起學生的信心，激發(fā)學生學習的興趣。

2.

作為體育教師，結(jié)合案例闡述開展校園足球的重要意義。正確答案：足球是世界第一運動，深受青少年的喜愛。開展校園足球不單單是針對足球運動的社會地位，更主要的目的是幫助青少年全面發(fā)展。把足球踢進校園，把足球踢進課堂，最根本的目的是增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)其堅強的意志。學生在校園生活中，面對繁重的學習任務(wù)，容易產(chǎn)生心理壓力。參與足球運動，能為學生帶來愉快的體驗，緩解心理壓力，增強其心理承受能力。同時還能增強體質(zhì)，使他們能有充沛的精力投入到學習中去。

在學校生活中，要想增強學生體質(zhì)，最重要的途徑是參與體育活動。另外，意志品質(zhì)并非與生俱來的，正確對待成功與失敗、培養(yǎng)積極向上的人生觀和團隊合作等優(yōu)秀品質(zhì)，需要一個教育的過程，而這種教育的最佳方式就是讓學生參加體育活動。足球是一項體育運動，體育充滿著理性和哲學思維，長期進行足球運動有助于提高學生的自我認識和自我教育，在實踐中會自覺地修正自己的認知與行為，使自己具備社會所需要的心理品質(zhì)和各種能力，成為更符合社會需要、更能適應(yīng)社會的人。

案例：

我是一名新入職的體育老師，在一次七年級的短跑蹲踞式起跑新授課教學中，我按照起跑的競賽技術(shù)要求進行教學，效果卻不盡如人意。

課的基本部分階段，在調(diào)整好隊形后，我詳細地講解、示范了“各就位”(蹲立雙手支撐)、“預備”(抬起臀部重心前移)、“聽槍跑”(迅速蹬離起跑器及加速跑)三個環(huán)節(jié)，還專門強調(diào)了“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”等技術(shù)細節(jié)，用了大概十五分鐘。在示范講解中，同學們的注意力不太集中，有的交頭接耳，甚至打鬧。我置之不理，專注于自己的講解與示范。在隨后的學生練習階段，大部分同學還是不能正確掌握所教的技術(shù)動作。我反復提示，同學們的學習興趣還是不高。

問題：3.

請指出該教師在教學中存在的主要問題。正確答案：該教師在教學中主要存在以下問題：

①按照運動項目的競技要求進行課堂教學。

②講解花費時間太多，講解不精練，過于強調(diào)細節(jié)，未遵循“精講多練”的原則。精講有利于調(diào)動學生的積極主動性，講解的知識是重點、難點。講述的語言應(yīng)當精煉，減少不必要的講解時間，這樣才能給學生提供更多的練習時間，從而體現(xiàn)學生在課堂中的主體性。

③對課堂沒有進行有效的管理，對學生“交頭接耳，甚至打鬧”的這一行為置之不理，沒有做到關(guān)注學生。

④沒有沒置相應(yīng)的練習環(huán)節(jié)幫助學生突破重、難點，沒有相應(yīng)的教學手段調(diào)動學生的積極性。

4.

結(jié)合材料，談?wù)勅绾螌Ω偧歼\動項目進行教材化處理。正確答案：競技運動教材化原則：①簡化性原則。首先要簡化競技運動的技戰(zhàn)術(shù)難度，其次是適當降低負荷量。②普及性原則。在具體的教材內(nèi)容上，逐步改變純競技式的、成人化的運動項目模式，增加娛樂性、有效性，使廣大青少年兒童都能參與活動。③適應(yīng)性原則。改制的競技運動要適合學校場地器材和師資力量等條件，形式靈活多樣，運用方便，有廣泛的適應(yīng)性。④教育性原則。改制的競技運動要強調(diào)對學生的教育作用，從身、心、群三個方面培養(yǎng)學生，全面貫徹教育方針。針對材料中的短跑蹲踞式起跑過程，教師應(yīng)簡化難度，不要過多強調(diào)細節(jié)，如“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”等這些小細節(jié)，教師要提高教學內(nèi)容的普及性和適應(yīng)性，可以多創(chuàng)設(shè)一些教學游戲、比賽活動等，如起跑接力比賽。

四、教學設(shè)計題(20分)1.

某學校初二(1)班體育課，男、女生各25人，教學內(nèi)容為“蹲踞式跳遠”技術(shù)(如下圖)。本單元共4個學時，分8次課。第1次課的內(nèi)容為“騰空步”，第2次課的內(nèi)容為“助跑與起跳”。

要求：依照提供的表格樣式，請設(shè)計出第2次課的教學重難點和基本部分的教學步驟。

蹲踞式跳遠示意圖教學重難點

教學步驟

(請根據(jù)表格樣式作答)正確答案：[參考設(shè)計]教學重難點教學重點：助跑有節(jié)奏，起跳有力教學難點：助跑與起跳技術(shù)的銜接教學步驟一、準備部分(11分鐘)1.課堂常規(guī)(3分鐘)①體育委員集合整隊，報數(shù)人數(shù)②師生問好③教師檢查學生著裝，宣布本課內(nèi)容及要求④安排見習生⑤強調(diào)安全組織形式：四列橫隊要求：快、靜、齊，遵守紀律2.熱身活動(8分鐘)(1)熱身游戲——30米接力炸碉堡游戲介紹：將班級男女生平均分成5組，每組10人，各組站在統(tǒng)一的起跑線上。聽到開始口令后，各組的第一名學生跑步前進30米到規(guī)定的投擲區(qū)拿起排球，將排球投入距離投擲區(qū)前方5米的筐里，這名學生返回并與下一名學生進行擊掌接力。在規(guī)定的時間內(nèi)，投進球數(shù)多的小組獲勝組織形式：五路縱隊要