2024年一年級數(shù)學教學工作總結范例（2篇）

第3頁共3頁2024年一年級數(shù)學教學工作總結范例本學期，我擔任了一（7）班的數(shù)學教學工作。作為一年級的新教師，我深感肩負的責任重大。鑒于低年級教學經(jīng)驗相對有限，我始終秉持嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，認真學習，深入探索教學方法，虛心向其他教師求教。立足當前，展望未來，為持續(xù)提升教學效果，現(xiàn)對本學期教學工作進行如下總結，以期發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，推動教學工作不斷向前發(fā)展。一、嚴謹備課我堅持精心備課，既關注教材內(nèi)容與教學方法，也注重學生實際。在備教材時，我著重把握編者意圖，明確教學目標；在備學生時，我注重搜集學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，以提供貼近學生生活的情境，幫助學生理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，掌握數(shù)學知識；在備教法時，我根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，設計課程類型，選擇合適的教學方法，并詳細記錄教學過程和時間安排，認真編寫教案。每一節(jié)課都力求充分準備，以吸引學生的注意力，課后及時總結，撰寫教學后記。二、用心教學鑒于數(shù)學知識的抽象性，我針對一年級學生以形象思維為主的特點，盡量利用生活中的實例進行直觀教學，以便于學生理解和掌握。例如，在教學“長方體和正方體的認識”時，我首先介紹教室內(nèi)的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物，引導學生觀察并討論其形狀特征，隨后讓學生親手觸摸長方體和正方體，以形成感性的具體認識。同時，我注重讓學生在合作交流和自主探索的氛圍中學習，鼓勵每個學生以不同的方式學習數(shù)學，使各層次的學生都能得到提高。對于學生的解答方式，我尊重并引導他們選擇最適合自己的方法，對正確解答的學生給予肯定和鼓勵，增強他們學習數(shù)學的信心。三、耐心輔導為提高教學質(zhì)量，我重視課后輔導工作。針對好動、缺乏自控能力的學生，我采用友善和贊美的方式與他們交流，如握手、摸頭或幫助整理衣物等，以增進師生之間的親近感。對于智力差異較大的學生，我避免強制學習，而是注重學習思想的輔導，激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并非任務或痛苦之事。同時，我教授他們學習方法，提高他們的學習技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。四、虛心學習我深知“教到老，學到老”的道理，為更好地適應數(shù)學教學工作，我始終保持謙虛的學習態(tài)度，虛心向其他老師請教。在教學過程中，我積極征求其他老師的意見，學習他們的教學方法，并多聽其他老師的課，邊聽邊學，現(xiàn)學現(xiàn)用。通過不斷學習和實踐，我不斷提升自己的教學水平和能力。2024年一年級數(shù)學教學工作總結范例（二）在本學期中，我承擔了一年級的數(shù)學教學任務，這使我深刻意識到自身責任的重大。鑒于我在低年級教學領域的經(jīng)驗尚淺，我對教學工作始終保持敬畏之心，積極學習，深入探究教學方法，同時謙遜地向其他教師求教。立足當前，展望未來，為了使我的教學工作能取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作進行總結，期望能發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足，從經(jīng)驗中汲取教訓，以此推動教學工作的進一步提升。本學期，我投身于一年級的數(shù)學教育。這個階段的學生年紀小，自控能力有限，他們的學習往往受到心理因素的顯著影響，如上課時容易分心、玩耍、不遵守紀律。這對我這個缺乏幼兒教學經(jīng)驗的教師來說，無疑是一大挑戰(zhàn)。經(jīng)過不懈的努力，我請教有經(jīng)驗的教師，不斷向她們學習，深入理解新課標，還通過網(wǎng)絡學習、學校培訓等方式，持續(xù)更新我的教育思想和理念。我認識到，唯有遵循學生心理活動的規(guī)律，結合學科特點和學生的年齡、心理特征進行教學，才能激發(fā)學生的學習興趣，使他們從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。在實際教學中，我努力創(chuàng)新教學形式，寓教于樂，以減少機械化的教學模式，增強學生的學習興趣。經(jīng)過半年的教學實踐，我在低年級數(shù)學教學策略上收獲頗豐，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.數(shù)學教學與生活相結合。我注重揭示數(shù)學與生活的聯(lián)系，通過生活化的導入激發(fā)學生的學習興趣；同時，我使用貼近生活的教學語言，使學生更容易理解和掌握知識。2.我積極倡導小組合作學習模式，鼓勵學生團結協(xié)作，共同進步。在課堂上，我鼓勵優(yōu)等生主動幫助學習有困難的學生，通過學生自我出題、互換做題和改題，鞏固和深化所學知識。3.我適時組織競賽和游戲活動，以提升學生的學習熱情。通過各種競賽形式，如“誰算得快又對”、“誰的解法更多”等，利用小學生的好勝心，激發(fā)他們的學習動力和毅力。同時，我也會利用游戲活動來調(diào)動學生的學習情緒，使他們更樂于參與學習?？傊?，學生是學習的主體，而非知識的容器。教師的任務是引導學生主動學習，激發(fā)他們的學習積極性，為他們提供自主學習的空間和時間，以及深入思考和自我體驗的機會。在教學中，我始終致力于將學習的主動權交給學生，培養(yǎng)他們的良好學習習慣。同