2024年初中班主任德育工作總結(jié)簡單版（四篇）

第3頁共3頁2024年初中班主任德育工作總結(jié)簡單版一、主要工作回顧：1、進(jìn)行入學(xué)教育，確立班訓(xùn)，提出目標(biāo)，并實(shí)行班干部競選演講，組建了一支由六位常務(wù)班委、十二位科代表、八位小組長組成的班干部隊(duì)伍。2、召開班干部會(huì)議，明確各位的職責(zé)，并每人手發(fā)一本工作記錄本，記錄每日情況。如班長記考勤及課堂表現(xiàn)；紀(jì)律委員記錄每日儀容著裝情況，每日早讀、課間操、下午第一節(jié)及自己時(shí)間隨時(shí)檢查；勞動(dòng)委員安排值日表并監(jiān)督值日情況``````，總之一句話，管理不能架空，要讓學(xué)生可操作。3、正式上課第一天，狠抓學(xué)生常規(guī)紀(jì)律及學(xué)習(xí)行為，一切要求按時(shí)按質(zhì)按量完成。如有不好現(xiàn)象，立即找學(xué)生談話，講清道理，并要求其在班級(jí)表態(tài)，或檢討或談犯錯(cuò)后的心態(tài)及感受，讓全體學(xué)生引以為戒并重視起來。4、此后一個(gè)月內(nèi)重點(diǎn)仍是抓紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī)，并與學(xué)生個(gè)別談心。5、注重班級(jí)文化建設(shè)，宣傳委員定期出好黑板報(bào)，既起宣傳作用，也美化了班容，給人煥然一新的感覺。6、盡量開好每一次班會(huì)，運(yùn)用各種活潑的形式，讓學(xué)生敢于說話，大聲說話，大方說話，不知不覺中讓學(xué)生心理健康，開朗快樂輕松，喜歡上班級(jí)這個(gè)大集體。與此同時(shí)，讓學(xué)生有親身而為的成功體驗(yàn)，思想在行動(dòng)當(dāng)中不斷進(jìn)步成熟。7、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類比賽、等。二、工作成績與經(jīng)驗(yàn)：1、注重與學(xué)生進(jìn)行思想及感情上的交流，不放過每一個(gè)可以給學(xué)生啟示的機(jī)會(huì)。班會(huì)課整體熏陶，周記本上單獨(dú)交流，語文課上借美文滲透人生觀、價(jià)值觀及審美觀的教育，課余時(shí)間隨機(jī)聊天。2、工作方法講究高效，要居高臨下，游刃有余，能給學(xué)生真正的心靈的觸動(dòng)，從而盡量追求一種自我管理、自我約束、自我省察的境界。3、務(wù)實(shí)不務(wù)虛。三、工作不足：1、與家長的聯(lián)系還不夠到位，不少家長面對(duì)孩子的現(xiàn)狀很失望，采取放任態(tài)度，所以與他們的交流較困難。2、班級(jí)大型的活動(dòng)還是舉行得少了些，班級(jí)的凝聚力還沒達(dá)到理想的境地。四、今后工作設(shè)想：1、重點(diǎn)抓學(xué)風(fēng)，注意分層次教育；2、一顆紅心，兩種準(zhǔn)備，抓好學(xué)生分流工作，為其找出路，為中考減輕負(fù)擔(dān)。五、對(duì)校德育工作建議：希望注重校園文化建設(shè)及美育教育。改寫后的結(jié)果：2024年初中班主任德育工作總結(jié)簡單版（二）一、班級(jí)管理。二、培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，與此同時(shí)，我們積極向孩子們進(jìn)行安全方面的教育，在教室內(nèi)要團(tuán)結(jié)協(xié)作，不打鬧，不罵人，尊敬師長;在教室外，不能去施工場地去玩耍，不跑跳，不追逐打鬧。而且，讓學(xué)生們互相監(jiān)督，比一比看哪個(gè)班的孩子們表現(xiàn)。在我們的共同努力下，孩子們凝成了一股繩，勁往一處使，心往一處想，集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)。這不，才半個(gè)學(xué)期，孩子們就向家長交了一份滿意的答卷。在學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們齊心協(xié)力，“趕豬”比賽得了第一，雙人背靠背夾球比賽得了第二，總名次是第一。三、培養(yǎng)有管理能力的小干部。發(fā)揮“小干部”的大作用，大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。尤其是今年兩個(gè)班合并成一個(gè)班，小班干部的作用，就更加充分地體現(xiàn)了出來，到了新的教室上課，周圍全是校領(lǐng)導(dǎo)辦公的場所，為了不打擾他們正常的工作，我們的小班干部開始輪流值日，監(jiān)督學(xué)生的習(xí)慣，現(xiàn)在，所有的學(xué)生都能做到在樓道內(nèi)不喧嘩，不打鬧，這都是班干部的功勞。四、積極抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。五、積極主動(dòng)地經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系六、抓好安全工作。改寫后的結(jié)果：2024年初中班主任德育工作總結(jié)簡單版（三）在本學(xué)期中，我擔(dān)任了高二（4）班的班主任，班級(jí)共有____名學(xué)生，其中包括____名男生和____名女生。在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)下，以及全體同學(xué)的共同努力和任課教師的全力支持與配合下，我們堅(jiān)持以學(xué)生為本，以德育為先的原則，以落實(shí)《校規(guī)》和培養(yǎng)學(xué)生的____個(gè)良好習(xí)慣為工作重心，各項(xiàng)任務(wù)得以有序進(jìn)行，安全、學(xué)習(xí)、行為等方面均取得了顯著進(jìn)步?，F(xiàn)將主要工作概述如下：1.班級(jí)管理常抓不懈本學(xué)期，學(xué)生們已逐漸適應(yīng)新環(huán)境，從最初的陌生和緊張過渡到熟悉和放松。然而，一些學(xué)生在樓道內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩等行為成為新挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問題，我在班會(huì)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)校制定的____個(gè)好習(xí)慣，旨在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為和禮儀習(xí)慣，以塑造自我管理的能力。同時(shí)，我們明確了班級(jí)紀(jì)律規(guī)定和衛(wèi)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了顯著提升。2.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神一個(gè)學(xué)生只有具備主人翁意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)為班級(jí)貢獻(xiàn)力量，為班級(jí)爭光。我避免采取單一的指令方式，而是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)，給予他們一定的自由度，以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和歸屬感。通過參與各類活動(dòng)，學(xué)生的積極性和集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)。3.激發(fā)學(xué)生自信每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，我們需要發(fā)掘并贊賞這些閃光點(diǎn)。我定期舉辦慶祝活動(dòng)，如表彰拾金不昧的行為，慶祝學(xué)生的生日，分享他們的學(xué)習(xí)成就等，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。4.培養(yǎng)有管理能力的班干部我充分信任并利用小班干部的力量，制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生的日常行為提出嚴(yán)格要求。班干部輪流值日，監(jiān)督學(xué)生習(xí)慣，他們的作用在本學(xué)期中顯得尤為重要，確保了班級(jí)秩序的穩(wěn)定。5.其他常規(guī)工作有序進(jìn)行我積極與任課教師保持溝通，與家長建立聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，始終將安全工作放在首位，通過教育和預(yù)防措施，確保了本學(xué)期未發(fā)生安全事故。6.總結(jié)我們的工作不僅影響現(xiàn)在，更關(guān)乎祖國的未來。我始終以自我反思和自我提升為準(zhǔn)則，不斷提升教學(xué)能力。我深信，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)能以富有感染力和清晰的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，如同油滋潤學(xué)生的心田，將知識(shí)深深烙印。這成為我教育工作的座右銘。我全情投入每一堂課的準(zhǔn)備，以滿足學(xué)生的需求，他們的進(jìn)步和成長給了我無盡的動(dòng)力和靈感。我深感教育事業(yè)的崇高，愿傾盡全力，用廣博的愛包容每一個(gè)學(xué)生，用我的熱情和智慧照亮他們的成長之路。正如詩人泰戈?duì)査裕屛覀兺渡碛谌~的事業(yè)，雖然平凡，卻為世界提供了無盡的綠蔭。我將始終致力于教育工作，為祖國的花朵提供滋養(yǎng)，為他們的未來貢獻(xiàn)力量。2024年初中班主任德育工作總結(jié)簡單版（四）學(xué)校始終秉持德育為首的教育理念，深入研析德育工作的內(nèi)涵，針對(duì)當(dāng)前德育面臨的新挑戰(zhàn)，提出并實(shí)施了一系列創(chuàng)新的德育工作策略，旨在優(yōu)化德育工作方法，進(jìn)而提升德育工作的實(shí)效。1.學(xué)校通過整合各方教育資源，確保德育工作既分工明確又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。組織召開德育工作研討會(huì)，廣泛吸納各方意見和建議，深入剖析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問題，積極尋求解決之道，并明確工作目標(biāo)，開展了一系列切實(shí)可行的教育活動(dòng)。2.學(xué)校高度重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的骨干作用。堅(jiān)持選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，并嚴(yán)格考核班主任工作，以充分調(diào)動(dòng)其工作積極性，提升班級(jí)管理水平。同時(shí)，通過精心組織班會(huì)課程，系統(tǒng)開展思想品德教育，構(gòu)建健全的班主任工作考核機(jī)制，表彰在教書育人中取得顯著成績的班主任和德育工作者。（二）為確保學(xué)校德育工作的有序進(jìn)行，學(xué)校建立了完善的德育制度和計(jì)劃，使德育工作有章可循。（三）針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生可能存在的自卑感和上進(jìn)心不足等問題，學(xué)校積極組織各類特色活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的成功感和參與意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，形成良性的競爭意識(shí)，達(dá)到活動(dòng)育人的目的。本年度，學(xué)校主要開展了升旗儀式、國旗下的講話、傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日慶祝活動(dòng)、先進(jìn)表彰等一系列活動(dòng)，以豐富學(xué)生課余生活，弘揚(yáng)正氣。（四）為改善德育環(huán)境，學(xué)校不僅加強(qiáng)了軟件建設(shè)，還投入大量資金，完善硬件設(shè)施，為德育工作提供充分的物質(zhì)保障。學(xué)校添置了相關(guān)設(shè)備，安排專人負(fù)責(zé)，確保畫廊、墻報(bào)等宣傳工作的及時(shí)更新，充分發(fā)揮其宣傳作用。二、在行為規(guī)范管理方面，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度的教