五年級英語下冊 Unit 6 Work quietly Part B第二課時教案1 人教PEP

五年級英語下冊Unit6WorkquietlyPartB第二課時教案1人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析五年級英語下冊Unit6WorkquietlyPartB第二課時教案1人教PEP，主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：quietly,library,computer,window,door,bag,box,work,read,write。

2.句型的學(xué)習(xí)：Howdoyoulike...?Ilike...best.andlike...too.

3.對話的學(xué)習(xí)：PartB的Let'slearn和Let'sask。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit6的第一課時，對Unit6的主題有了初步的了解。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能夠進行簡單的自我介紹和詢問。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分單詞和短語，如：quietly,library,computer等，能夠理解和運用。

4.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語法知識，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識緊密相關(guān)，學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)和拓展，加深對Unit6的理解和運用。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步提高英語口語表達能力，提升學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞和短語，如：quietly,library,computer等，提高學(xué)生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于圖書館的場景，使學(xué)生了解圖書館的規(guī)則和安靜的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過對話的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠運用已學(xué)的知識進行邏輯推理和創(chuàng)造性思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級英語下冊前幾個單元的基本單詞、句型和對話。

-學(xué)生對Unit6的主題“Workquietly”有了初步了解，掌握了相關(guān)詞匯如library,computer等。

-學(xué)生已經(jīng)具備了基本的英語聽力、口語、閱讀和寫作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)整體保持興趣，尤其是對口語表達和對話練習(xí)感興趣。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，喜歡通過互動和小組活動來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對新的單詞和短語的發(fā)音、拼寫和用法掌握不夠熟練，需要加強練習(xí)。

-學(xué)生在聽力理解方面可能存在困難，尤其是對于一些細節(jié)信息和語速較快的對話。

-學(xué)生在口語表達時可能存在詞匯選擇和語法運用上的挑戰(zhàn)，需要通過實例和練習(xí)來提高。

-學(xué)生在長時間專注力和安靜學(xué)習(xí)方面可能存在挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和課堂管理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。

-運用情境教學(xué)法，通過模擬圖書館場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-采用分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流和討論，提高學(xué)生的合作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演圖書館管理員和訪客，用英語進行對話練習(xí)，增強學(xué)生的口語表達能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論他們最喜歡的安靜學(xué)習(xí)場所，并用英語分享他們的想法，提高學(xué)生的討論和表達能力。

-游戲設(shè)計：設(shè)計一個“安靜圖書館”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)單詞和短語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示圖書館的場景和相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和短語。

-播放錄音，讓學(xué)生聽并進行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Workquietly”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Workquietly”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Workquietly”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Workquietly”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“Workquietly”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語口語表達技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語口語表達技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“Workquietly”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語口語表達技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Workquietly”知識點，掌握英語口語表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Workquietly”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Workquietly”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Workquietly”知識點和英語口語表達技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是五年級英語下冊Unit6WorkquietlyPartB第二課時，內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：quietly,library,computer,window,door,bag,box,work,read,write。

2.句型的學(xué)習(xí)：Howdoyoulike...?Ilike...best.andlike...too.

3.對話的學(xué)習(xí)：PartB的Let'slearn和Let'sask。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit6的第一課時，對Unit6的主題有了初步的了解。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能夠進行簡單的自我介紹和詢問。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分單詞和短語，如：quietly,library,computer等，能夠理解和運用。

4.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語法知識，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識緊密相關(guān)，學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)和拓展，加深對Unit6的理解和運用。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞和短語，如：quietly,library,computer等，提高學(xué)生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于圖書館的場景，使學(xué)生了解圖書館的規(guī)則和安靜的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過對話的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠運用已學(xué)的知識進行邏輯推理和創(chuàng)造性思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)活動：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：通過圖片展示和教師講解，讓學(xué)生掌握單詞和短語的意思和用法。

2.句型的學(xué)習(xí)：通過教師示范和學(xué)生模仿，讓學(xué)生熟練運用句型進行問答。

3.對話的學(xué)習(xí)：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際場景中運用對話。

4.聽力練習(xí)：通過播放錄音，讓學(xué)生進行聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

5.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用以下教學(xué)方法和手段：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.情境教學(xué)法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

4.信息技術(shù)手段：利用多媒體課件、在線平臺等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)手段。

針對學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，采取以下教學(xué)策略：

1.針對單詞和短語的學(xué)習(xí)，通過重復(fù)練習(xí)和記憶方法，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.針對句型的學(xué)習(xí)，通過具體實例和語境，讓學(xué)生理解句型的用法。

3.針對對話的學(xué)習(xí)，通過模擬練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生熟練掌握對話。

4.針對聽力練習(xí)，通過逐步提高語速和難度，讓學(xué)生逐步提高聽力理解能力。

5.針對作業(yè)布置，通過及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。重點題型整理1.單詞和短語填空題

例題：將下列單詞填入空格，組成正確的句子。

quietly,library,computer,window,door,bag,box,work,read,write

答案：Iliketoworkquietlyinthelibrary.

2.句型轉(zhuǎn)換題

例題：將下列句子轉(zhuǎn)換成一般疑問句。

Iliketoreadinthelibrary.

答案：Doyouliketoreadinthelibrary?

3.對話填空題

例題：根據(jù)對話內(nèi)容，將下列句子填入空格。

A:Whatdoyouliketodointhelibrary?

B:Iliketoreadbooks.

C:Howaboutyou?

D:Iliketoworkonmycomputer.

答案：A:Whatdoyouliketodointhelibrary?B:Iliketoreadbooks.C:Howaboutyou?D:Iliketoworkonmycomputer.

4.選擇題

例題：選出下列句子中正確的選項。

A.Iliketoworkinthelibrary.

B.Iliketoworkquietlyinthelibrary.

C.Iliketoworkloudlyinthelibrary.

答案：B

5.連詞成句題

例題：將下列單詞和短語連成完整的句子。

I,like,to,read,in,the,library,best

答案：Iliketoreadinthelibrarybest.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.任務(wù)驅(qū)動法的運用：在單詞和短語的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用單詞和短語。這種方法的運用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但在任務(wù)的設(shè)計上，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都能在完成任務(wù)的過程中獲得成就感。

2.情境教學(xué)法的運用：在對話的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過模擬圖書館的場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用對話