2024-2025學(xué)年學(xué)年高二英語(yǔ)上學(xué)期第16周教學(xué)設(shè)計(jì)（Module 4）

2024-2025學(xué)年學(xué)年高二英語(yǔ)上學(xué)期第16周教學(xué)設(shè)計(jì)（Module4）主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)上學(xué)期第16周教學(xué)設(shè)計(jì)（Module4）以"TheEnvironment"為主題，涵蓋課文閱讀、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法講解、聽說練習(xí)及寫作技能訓(xùn)練。本模塊通過探討環(huán)境問題，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其批判性思維能力。

課本內(nèi)容涉及：

1.課文："SaveOurEnvironment"和"TheVirtualPopulation"；

2.詞匯：與環(huán)保相關(guān)的詞匯如pollution,recycle,sustainable等；

3.語(yǔ)法：現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法；

4.聽說練習(xí)：環(huán)保話題的討論與報(bào)告；

5.寫作技能：撰寫關(guān)于環(huán)保問題的短文。

課程設(shè)計(jì)需圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生環(huán)境意識(shí)，通過學(xué)習(xí)環(huán)保主題的課文和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際環(huán)境問題，提高其批判性思維和問題解決能力。同時(shí)，通過聽說練習(xí)和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技能，使其能夠有效地表達(dá)和交流關(guān)于環(huán)保的觀點(diǎn)和想法。此外，通過小組討論和報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)的能力。總之，本節(jié)課致力于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、批判性思維、語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以適應(yīng)新教材的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并掌握課文"SaveOurEnvironment"和"TheVirtualPopulation"的主要內(nèi)容，把握文章的主題思想和觀點(diǎn)。

（2）環(huán)保詞匯掌握：學(xué)生需要掌握與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如pollution,recycle,sustainable等，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（3）語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法，能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞形式描述動(dòng)作或狀態(tài)。

（4）寫作技能：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言技能，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保問題的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）環(huán)保詞匯的運(yùn)用：對(duì)于一些專業(yè)的環(huán)保詞匯，如deforestation,carbonfootprint等，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師通過實(shí)例和場(chǎng)景進(jìn)行講解和練習(xí)。

（2）現(xiàn)在分詞的用法：現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法較為復(fù)雜，學(xué)生可能對(duì)其用法和句子結(jié)構(gòu)理解不深，需要教師通過多個(gè)例句和練習(xí)進(jìn)行講解和鞏固。

（3）寫作技能的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何表達(dá)觀點(diǎn)和論據(jù)等寫作技巧不夠熟悉，需要教師通過指導(dǎo)和修改，幫助其提高寫作能力。

（4）課文深層含義的理解：對(duì)于課文中的深層含義和隱含觀點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和領(lǐng)悟。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生教材和相關(guān)輔導(dǎo)材料

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生座位排列，便于討論和互動(dòng)

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard

-用于展示和分享教學(xué)內(nèi)容的平臺(tái)，如GoogleDrive或OneDrive

信息化資源：

-與環(huán)保主題相關(guān)的在線文章和研究報(bào)告

-環(huán)保相關(guān)的視頻資料，如TED演講或紀(jì)錄片片段

-環(huán)保組織網(wǎng)站和社交媒體平臺(tái)的內(nèi)容

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-問題解決和案例研究

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)

-課堂互動(dòng)和小組分享教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文相關(guān)的背景資料和預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀課文。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，"列舉你認(rèn)為的主要環(huán)境問題是什么？"，"你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝诉@些環(huán)境問題？"

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文和相關(guān)資料，理解環(huán)境問題的背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)環(huán)境問題的案例視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的環(huán)境問題，如污染、氣候變化等，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中的環(huán)保措施，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳計(jì)劃。

-解答疑問：學(xué)生提出預(yù)習(xí)中的疑問，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄重點(diǎn)信息，對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的環(huán)境問題進(jìn)行提問，與小組成員共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，讓學(xué)生掌握環(huán)境問題的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過設(shè)計(jì)宣傳計(jì)劃，培養(yǎng)解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和團(tuán)隊(duì)合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。

-提高學(xué)生的口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章，可以是倡議書或小論文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀一些環(huán)保相關(guān)的文章和研究報(bào)告，以拓寬視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的文章，并提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫文章，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，進(jìn)一步深入研究環(huán)保問題。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)表達(dá)和論點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升寫作技能和批判性思維。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我評(píng)估和自我改進(jìn)的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球環(huán)保手冊(cè)》：一本介紹環(huán)保知識(shí)的手冊(cè)，內(nèi)容包括環(huán)保的基本概念、環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)保技術(shù)等。

-《環(huán)保行動(dòng)指南》：一本指導(dǎo)如何在生活中實(shí)踐環(huán)保的行動(dòng)指南，包括節(jié)能減排、垃圾分類、綠色消費(fèi)等。

-《環(huán)保人物故事》：介紹一些國(guó)內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的先進(jìn)人物和他們的感人事跡，以激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾發(fā)電廠等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保工作的實(shí)際操作。

-開展環(huán)保主題的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保問題的調(diào)查研究，如調(diào)查學(xué)校附近的空氣質(zhì)量、水質(zhì)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證研究能力。

-組織學(xué)生參加環(huán)保競(jìng)賽或活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等，以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了環(huán)保的基本概念、環(huán)境問題的成因和解決辦法。通過講解課文和實(shí)例，讓學(xué)生了解了污染、氣候變化等環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并探討了如何通過環(huán)保措施來(lái)減輕這些問題。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-環(huán)境保護(hù)是指什么？

A.保護(hù)自然資源不被破壞

B.保護(hù)動(dòng)植物不被捕殺

C.保護(hù)人類不被疾病感染

D.保護(hù)環(huán)境不被污染

-環(huán)境問題的主要成因是什么？

A.自然災(zāi)害

B.人口過多

C.科技進(jìn)步

D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要說明造成空氣污染的主要原因。

-請(qǐng)舉例說明我們可以采取哪些措施來(lái)減少塑料垃圾的使用。

3.論述題：

-請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，論述你對(duì)環(huán)保的看法和建議。

4.案例分析題：

-假設(shè)你所在的城市正在面臨嚴(yán)重的霧霾問題，請(qǐng)你提出一個(gè)解決方案，并說明實(shí)施這個(gè)方案的步驟和可能遇到的問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入環(huán)保實(shí)踐：通過組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施和參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、探究和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.利用信息技術(shù)：利用在線平臺(tái)和多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)機(jī)會(huì)，提高教學(xué)的趣味性和參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：當(dāng)前的考核方式主要依賴于書面考試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，需要進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。

3.環(huán)保知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)