古詩(shī)詞誦讀 6 泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀6泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《泊船瓜洲》，該詩(shī)是統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇古詩(shī)詞。本詩(shī)以作者王安石泊船瓜洲的所見(jiàn)所感為主題，描繪了瓜洲江邊的美麗景色以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本詩(shī)之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的韻律、意境等方面有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)過(guò)一些關(guān)于作者王安石的背景知識(shí)，對(duì)于理解詩(shī)歌背景有一定的幫助。通過(guò)對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力，同時(shí)也能更好地領(lǐng)悟作者的思想感情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解以及思維品質(zhì)。

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》，學(xué)生能夠感受和欣賞古詩(shī)詞的韻律美、意境美，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，并能夠嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)作者王安石的生平和創(chuàng)作背景，學(xué)生能夠理解古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、情感和修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對(duì)文本的深入理解和分析能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《泊船瓜洲》的意境和情感。

2.分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.深入領(lǐng)悟作者王安石的思想感情。

2.運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、品味詩(shī)句，感受詩(shī)歌的意境美，從而理解作者的情感。

2.通過(guò)分組討論、分享自己的感受，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

3.利用示例和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.提供相關(guān)的背景資料和文學(xué)鑒賞指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作者的思想感情，并能夠借鑒和運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、音頻資料、在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、問(wèn)答、小組合作、朗讀、寫(xiě)作、展示等。

5.教輔材料：課本、參考書(shū)、練習(xí)冊(cè)、作文紙、詩(shī)歌創(chuàng)作指南等。

6.評(píng)估工具：課堂練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《泊船瓜洲》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《泊船瓜洲》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《泊船瓜洲》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《泊船瓜洲》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《泊船瓜洲》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)詞鑒賞技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《泊船瓜洲》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《泊船瓜洲》的知識(shí)點(diǎn)，掌握古詩(shī)詞鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《泊船瓜洲》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《泊船瓜洲》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《泊船瓜洲》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《泊船瓜洲》是王安石的一首著名詩(shī)作，六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，能夠領(lǐng)略到古詩(shī)詞的魅力，進(jìn)一步理解和掌握古詩(shī)詞鑒賞的基本方法。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌背景知識(shí)：介紹王安石的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌背后的歷史和文化。

2.詩(shī)歌內(nèi)容理解：通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境、情感和主題。

3.詩(shī)歌形式特點(diǎn)：分析《泊船瓜洲》的韻律、格律、意象等詩(shī)歌形式特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)。

4.詩(shī)歌鑒賞方法：教授學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞的方法，如關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞古詩(shī)詞的能力。

5.情感體驗(yàn)與創(chuàng)作：通過(guò)小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，并嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

6.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》，使學(xué)生能夠理解古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、情感和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對(duì)文本的深入理解和分析能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力有了進(jìn)一步的提升。課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌背景知識(shí)：回顧王安石的生平和創(chuàng)作背景，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背后歷史文化的理解。

2.詩(shī)歌內(nèi)容理解：通過(guò)提問(wèn)和討論，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境、情感和主題的理解程度。

3.詩(shī)歌形式特點(diǎn)：分析《泊船瓜洲》的韻律、格律、意象等詩(shī)歌形式特點(diǎn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞結(jié)構(gòu)的掌握情況。

4.詩(shī)歌鑒賞方法：檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞鑒賞方法的掌握，如關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞等。

5.情感體驗(yàn)與創(chuàng)作：評(píng)估學(xué)生在小組討論和寫(xiě)作練習(xí)中表達(dá)情感和創(chuàng)作詩(shī)歌的能力。

6.文化傳承與理解：檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞文化內(nèi)涵的理解，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)：評(píng)估學(xué)生在分析詩(shī)歌中的意象、情感和修辭手法時(shí)展現(xiàn)的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

當(dāng)堂檢測(cè)題目示例：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.《泊船瓜洲》的作者是____。

A.王安石B.李白C.杜甫D.白居易

2.下列選項(xiàng)中，與《泊船瓜洲》詩(shī)歌形式特點(diǎn)不符的是____。

A.七言絕句B.押韻C.意象豐富D.對(duì)仗工整

3.在鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注以下哪些方面____。

A.標(biāo)題、作者B.注釋、意象C.關(guān)鍵詞、修辭手法D.A、B、C

二、填空題（每題3分，共15分）

1.《泊船瓜洲》是一首____（詩(shī)歌形式），作者通過(guò)描繪瓜洲江邊的景色，表達(dá)了____的情感。

2.在鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，我們要注意詩(shī)歌的____、____、____等特點(diǎn)，以便更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。

3.王安石是____（朝代）的著名文學(xué)家，他的詩(shī)作以____、____、____等特點(diǎn)著稱。

三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《泊船瓜洲》詩(shī)歌的主題和意境。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明在《泊船瓜洲》中，王安石運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)情感。

3.請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)《泊船瓜洲》過(guò)程中，如何運(yùn)用古詩(shī)詞鑒賞方法來(lái)理解和欣賞這首詩(shī)。

四、創(chuàng)作題（10分）

請(qǐng)仿照《泊船瓜洲》的韻律和意象，創(chuàng)作一首描寫(xiě)自然景色的詩(shī)歌。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：王安石的生平和創(chuàng)作背景

-關(guān)鍵詞：王安石、生平、創(chuàng)作背景

-板書(shū)設(shè)計(jì)：王安石生平簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景說(shuō)明

2.詩(shī)歌內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的意境、情感和主題

-關(guān)鍵詞：意境、情感、主題

-板書(shū)設(shè)計(jì)：意境描述、情感表達(dá)、主題歸納

3.詩(shī)歌形式特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：韻律、格律、意象

-關(guān)鍵詞：韻律、格律、意象

-板書(shū)設(shè)計(jì)：韻律分析、格律說(shuō)明、意象列舉

4.詩(shī)歌鑒賞方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞

-關(guān)鍵詞：標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞

-板書(shū)設(shè)計(jì)：鑒賞方法列舉、實(shí)例分析

5.情感